教育理念名言
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的名言吧，名言具有概括自然有力，言簡意賅的特點。你所見過的名言是什么樣的呢？以下是小編精心整理的教育理念名言，歡迎閱讀與收藏。
教育理念名言1
1、先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。――陶行知
2、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔責任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。
3、明確開卷未必有益，拒絕沒有力量的知識，追求科學全面的發展。
4、只有經歷地獄般的磨練，才能煉出創造天堂的力量。
5、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
6、教學要有苦的準備，要有辣的精神，要有甜的回味，還要防止酸的結局。
7、我們施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
8、對教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。
9、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。――朱熹
10、數學是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發促進鼓舞并驅使人類的思維得以運用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質道德和社會生活;試圖回答有關人類自身存在提出的問題;努力去理解和控制自然;盡力去探求和確立已經獲得知識的最深刻的和最完美的內涵。――克萊因《西方文化中的數學》
11、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
12、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。
13、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，然后聰明的父母關愛孩子。
14、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產生要改正錯誤的意志力。
15、情感為紐帶是貫穿在整個教學過程中的，師生的情感隨著課文情感的.起伏而推進延續。課堂教學因為有了情感紐帶的牽動維系，變得更富誘惑力。――李吉林
16、在奉獻中實現自我，在求真中完善自我，在創新中發展自我。
17、用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓教學因愛而充滿生命力。
18、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
19、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
20、站上講臺的教師，是合格教師；站穩講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。
21、教孩子與各種成年人自由交往。
22、教育是事業，事業的意義在于獻身。
23、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。――王永彬
24、教學目標既要“頂天”也要“立地”，既有高度又有低度。
25、人生如下棋，必須有遠見方能獲勝。
26、浪費時間是一樁大罪過，學習要從現在開始。
27、精美的課，有的是經過了千雕萬琢，而有的是渾然天成。千雕萬琢讓人敬佩，渾然天成的更充滿魅力。
28、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，然后請家長務必做到。
29、培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。――《語文課程標準》
30、每一日你所付出的代價都比前一日高，正因你的性命又消短了一天，因此每一日你都要更用心。
31、教育是一個逐步發現自己無知的過程。――杜蘭特
32、和學生共同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求。
33、愛是教學成功的基礎，創新是教育的希望。
34、使教育過程成為一種藝術的事業。
35、一切關于靈魂的事業都拒絕功利，藝術如此，教育也如此。
36、本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功。
37、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
38、要善于套用別人的成功模式，別人的成功模式可成為一種指引，讓你有方向可循。
39、對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。
40、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
41、沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。
42、問題是數學的心臟。
43、要時刻牢記：每個學生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的。
44、如果咱們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么咱們索性就做得更好，來給人笑吧!
45、登高山務攻絕頂，賞大雪莫畏嚴寒。
46、家長應該和孩子一起學習，一起成長，共同進步。
47、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
48、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。――蘇霍姆林斯基
教育理念名言2
1、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
2、學校應當成為學生和老師最向往的地方，使學生對老師尊重的唯一源泉，在于教師的德和才。——愛因斯坦
3、每個學生都有自己的獨特性，不同的認知特征、不同的興趣愛好、不同的欲望渴求、不同的價值取向、不同的創造潛能，從而鑄就了千差萬別的個性。教育的根本任務就在于發現學生的潛能，發展學生的個性，讓個性由依附走向獨立，由封閉走向開放，由內斂走向凸顯。
4、內存一個愛，外顯一個笑。
5、子夏日：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也已矣。”《論語·子張》。
6、教孩子與各種成年人自由交往。
7、教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。
8、父母只有對孩子加以教育，每天都把對孩子的愛和教育融合起來，才能稱為愛孩子。
9、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”
10、改變，從此刻開始；成功，由這天起步。
11、前進包含著無數的超越。首先應該超越自己，然后才能超越別人。
12、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發掘學生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。
13、希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向導。——歌德
14、人生好比大海，由許許多多的點滴匯合而成，每一點一滴都很重要。作為教師，對于學生成長過程中的每一個點滴、每一個細節，都應該加以關注，因為每一個點滴、每一個細節都是人生的重要組成部分，都有可能改變人的一生。關愛學生，應該從每一個點滴做起。
15、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。
16、有人說，老師是蠟燭、園丁，是鋪路石；而我認為：老師是火柴，學生是蠟燭，用一瞬的火焰，點燃一生的輝煌。
17、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
18、榜樣示范法。人們常說，學生身上有教師的影子。學生的模仿能力強，而在中小學生心中，最具威望、最可效法的就是教師。教師“以身作則”、“率先垂范”向來是教育的`好方法。教師以高尚的人格和規范的言行直接熏陶學生，在平時的教學、生活中，以莊重大方、和藹可親的儀表和彬彬有禮的語言給學生做示范，用真心鼓勵學生，用魅力影響學生，學生就會親其師、信其道。
19、養成好習慣，人生更輝煌。
20、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
21、我們用雙手和愛心，珍視、呵護每一棵幼苗。
22、要發展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生。――田本娜
23、尊重和愛護孩子的自尊心，要留意得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
24、我活著是為了學習，而學習并不是為了活著。——（英）培根。
25、前路崎嶇君勿慮，揚鞭更上青云去。——沈康
26、偉人之所以看起來偉大，只是因為我們在跪著，站起來吧！——（德）馬克思
27、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
28、成長需要激勵。面對失敗或成功的結果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚的武器，就能減少學生失敗后的灰心，增加學生成功后的信心。
29、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。――威廉？詹姆士
30、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
31、如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落。
32、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
33、明日復明日，明日何其多。——（清）錢鶴灘
34、和學生交朋友，才能聽到他們的心里話。
35、我確信：我們的教育目的并不是僅僅在于培養能夠最有效地來參加國家建設的那種具有創造性的公民，我們還要把我們所教育的人一定變成幸福的人。馬卡連柯：《論共產主義教育》，人民教育出版社1954年版，第488頁。
36、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
教育理念名言3
1、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
2、做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們!
3、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，并達到教學相長之目的。
4、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
5、路的好壞不在于崎嶇多少， 只在于誰能最終達到目標。——申寶峰
6、了解學生是成功教學的關鍵。
7、藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
8、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
9、學高為師，身正為范。
10、嚴是愛，松是害。
11、誰若游戲 人生 ，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。——歌德
12、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發掘學生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。
13、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。――蘇霍姆林斯基
14、大家齊努力，科技教育盛開花。
15、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
16、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
17、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。
18、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來!
19、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾
20、教育加贊賞等于教育的平方。
21、給學生一個微笑，凝視他的眼睛，告訴他：“;今天你棒極了！”——吳玉宇
22、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
23、差生身上應更多體現著老師的愛。
24、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
25、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。
26、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
27、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
28、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
29、關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
30、認認真真工作，老老實實做人。
31、教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領頭羊”，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。
32、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
33、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
34、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
35、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
36、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
37、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛。――蘇霍姆林斯基
38、誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。——庫爾茨
39、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
40、工作著并快樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中!
41、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
42、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
43、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。――蘇霍姆林斯基
44、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
45、站上講臺的教師，是合格教師；站穩講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。
46、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
47、生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘
48、學生沒有教師，就象 生活 沒有陽光。
49、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。——莎士比亞
50、我面對的每一個幼兒都是最終要獨立的成人。
51、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
52、我的學生讓我發現了世界上最偉大的秘密：“;愛是它自己的回報。”——吳玉宇
53、教師“把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中。”
54、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
55、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
56、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
57、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
58、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。
59、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
60、誰愛孩子，孩子就愛她;只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
61、用我的真誠、執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
62、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？？
63、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
64、教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。
65、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的.幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。
66、以欣賞的眼光看待每一個孩子。
67、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長。
68、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲
69、讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年!
70、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
71、老老實實做人，認認真真教書。
72、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
73、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
74、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
75、用我們的愛關心每一個幼兒。
76、花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特芬芳的花朵。
77、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
78、讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優美――這就是我們一生無悔的追求!
79、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
80、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
81、愛是教育的靈魂，只有融入愛的教育才是真正的教育。服務承諾我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
82、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
83、孩子像花兒，需要用愛心、耐心培育。
84、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
85、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
86、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
87、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
88、有愛，就會有奇跡!
89、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
90、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
91、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
92、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。
93、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
94、不要簡單地向后進學生說"不"。
95、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。――葉圣陶
96、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
97、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
98、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
99、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。――蘇霍姆林斯基
100、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
101、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。――蘇霍姆林斯基
102、信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑!
103、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
104、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
105、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
106、熱心對待工作，真心呵護幼兒。
107、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
108、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
109、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。
110、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
111、把一流的學生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。
112、我們的每一個孩子都是好孩子。
113、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
114、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。――葉圣陶
115、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
116、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
117、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
118、把愛帶給每位學生。
119、生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實。——伯克
教育理念名言4
1、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元
2、讀萬卷書，行萬里路——劉彝
3、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
4、少壯不努力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》
5、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
6、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。——孔子
7、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮
8、能付出愛心就是福，能消除煩惱就是慧。
9、夢中冥冥有樂趣，覺后空空無大千。
10、養成教育應當是每一位教師、每一位家長都應掌握的教育藝術。——徐惟誠
11、教也者，長善而救其失者也。——《禮記·學記》
12、好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書。——徐謂
13、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪
14、學校沒有紀律便如磨坊沒有水——夸美紐斯
15、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的'事業，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基
教育理念名言5
1、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
2、教師要融于師生的相互理解中。
3、尊重、信任可塑造孩子健康人格;激勵、賞識能開發兒童智慧潛能。
4、非學無以立身，非教無以立國。
5、如果教材和給學生出的題目大大低于他的能力，如果兒童的精神力量不派用場，那么他的發展就進行得緩慢無力。兒童的智力、情感和意志也像肌肉一樣，如果不加鍛煉和給予正常的負擔，它們反而會衰退，不僅得不到應有的改進，有時還會變得遲鈍起來。
6、欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀。——程允升
7、教育的目的，至少能培養學生做一個適于現代生活的人。
8、言有大而無實，無實者，不祥之言也。——王夫之
9、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹
10、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。——(維吾爾族)諺語
11、對兒童的早期教育絕不是發展他們的才智或理智。而是發展他們的'感覺、心地和母愛。
12、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
13、我愛我師，我更愛真理。——亞里士多德
14、荒蕪的沙漠中長不出參天大樹，無德無能的教師難以培養出合格的學生。
15、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。
16、習慣是一種頑強而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。
17、我努力上好每節課，就算不是每個人都認真學習，但哪怕還有一個人，我都要把我的贊揚和鼓勵傳遞給他。
18、我們必須認真辦學以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽之來，可不必計較。
19、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
20、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
教育理念名言6
1、老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。
2、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。——孔子
3、孩子成功教育從好習慣培養開始。——馬慧連
4、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛
5、唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。
6、業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。
7、我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——孔子
8、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾
9、在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。——盧梭
10、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧
11、行是知之始，知是行之成。——陶行知
12、國將興，必貴師而重傅。——荀子
13、在任何學校里，最重要的`是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。——列寧
14、一頭白發催將去，萬兩黃金買不回。
15、改變自己，是自救，影響別人，是救人。
16、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克
17、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。——孔子
18、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
19、一片丹心圖報國，千秋青史勝封侯。
20、蓋世功勛，多是老成建來。
教育理念名言7
1、讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”――前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
2、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
3、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
4、培養人，就是培養他對前途的希望。
5、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
6、教育的每一個細節都是影響孩子終身的大事。
7、教育即生活，生活即教育。”――楊文
8、用鼓勵的方式培養孩子的自信是一種方式，但是在提倡表揚獎勵賞識的同時，不應該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用。”――孫云曉《一個故事一堂課》(中山大學出版社)
9、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。
10、數學是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發促進鼓舞并驅使人類的思維得以運用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質道德和社會生活;試圖回答有關人類自身存在提出的問題;努力去理解和控制自然;盡力去探求和確立已經獲得知識的最深刻的和最完美的內涵。――克萊因《西方文化中的數學》
11、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
12、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習慣所掩蓋，被時間所遠離，被惰性所消磨。
13、十年樹木，百年育人
14、給學生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學生一片綠地，他們會讓它春色滿園。
15、情感為紐帶是貫穿在整個教學過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進延續。課堂教學因為有了情感紐帶的牽動維系，變得更富誘惑力。――李吉林
16、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
17、教師要融于師生的相互理解中。
18、課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
19、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
20、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
21、教而不研則淺，研而不教則空。
22、當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。
23、教育是事業，事業的意義在于獻身。
24、生命的初期，一定要從環境中吸收大量的訊息，這是心智活動最頻繁的時期，孩子需要從環境吸收一切的事物
25、沒有理念，實踐就會盲目;沒有實踐，理念就會空洞。我們需要理念和實踐的高位結合。
26、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
27、評價不僅要關注學生的成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。
28、羅曼.羅蘭：“我稱為英雄的，并非以思想或強力稱雄的人;而只是靠心靈而偉大的人。”
29、賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們教師應從多個角度，多個側面去評價學生，讓每個學生在自信中快樂成長。
30、山外青山樓外樓，自然探秘永無休;成功易使人陶醉，莫把百尺當盡頭。”――袁隆平自題小詩
31、先生的責任不在教，而在教學，教學生學。好先生，不是教書，而是教學生學。不僅教學生學會，更重要的是教學生會學。”――陶行知
32、求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。”――捷克教育家夸美紐斯
33、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
34、走下講臺給學生講課。
35、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
36、不尊重學生，就是不尊重自己。
37、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
38、沒有哪一次巨大的歷史災難不是以歷史的進步為補償的。”――恩格斯
39、將所學回報社會才是真正成功。”――美國洛杉磯市長安東尼奧?維拉戈沙
40、成功決不鐘愛會見懶漢，而是喚醒懶漢。
41、感官訓練可以培養敏銳的觀察者，適應現在的文明時代，更能實際地應用于日常生活中
42、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心責任心和事業心。――蘇霍姆林斯基
43、納百川，容學問，立德行，善人品。
44、名副其實的教育，本質上就是品格教育。
45、如果咱們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么咱們索性就做得更好，來給人笑吧!
46、要盡量多地要求每一個學生，也要盡可能地尊重每一個學生，完善教育評價，可能使學生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發揮。
47、多一把衡量的尺子，就多出一批好學生。
48、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為“天下之達德”，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
49、作為一名保護者，父母可通過擁抱與孩子接觸
50、我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。
51、居處必恭，步立必正，視聽必端，言語必謹，容貌必莊，衣冠必整，飲食必節，出入必省，讀書必專。
52、將一切美好傳遞給孩子！
53、行是知之始，知是行之成。
54、愛是最好的教育，而表達愛的最好的方法是歡喜鼓勵和贊賞。
55、人類有所發現，有所發明、有所創造的潛能，絕不是課堂上講
56、兒童有自我保衛和平和追求完美的內在沖動
57、處處為孩子著想，已經成為不少家長溺愛孩子的冠冕堂皇的理由。
58、成人必須給幼兒提供活動的空間
59、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
60、只要站起來的次數比倒下去的次數多，那就是成功。
61、我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。
62、古希臘哲學家帕拉圖有這樣的斷言：“興趣是的'老師”。
63、教師應當具有的學生觀是：學生是學習主體的學生觀；學生是各有個性的學生觀；學生都是處在發展中的學生觀
64、媽媽必須同時喂養孩子的身體和精神，且精神上的需求更重于身體的需要
65、教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。
66、培養學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用“問題”來點燃學生的智慧之火。
67、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。
68、有夢就去追，沒有夢想的人，靈魂是空虛的。
69、多一份賞識，就多一份成功的希望。
70、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
71、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。
72、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
73、拼一個春夏秋冬，換生命無怨無悔。
74、每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷。教師應當體會兒童生命的最大豐富和主動性，關注學生成長與發展的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己。
75、要善于套用別人的成功模式，別人的成功模式可成為一種指引，讓你有方向可循。
76、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
77、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
78、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
79、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
80、問題是數學的心臟。
81、人人都是人才，人人都能成才。
82、要時刻牢記：每個學生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的。
83、非學無以立身，非教無以立國。
84、未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”――聯合國教科文組織國際教育發展委員會前主席埃德加?富爾《學會生存》美國人類資源研究所心理學家赫伯特?格喬伊美國未來學家阿爾涅?托夫勒
85、前蘇聯教育家贊科夫說過：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，便能發揮其高度有效的作用。”
86、我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
87、一份信心，一份發奮，一份成功;十分信心，十分發奮，十分成功。
88、如果沒有情感的溝通，智慧的交流是無法達成的。――皮亞杰
89、相信人人都有才，才會正確對待每一個學生的發展潛能;相信人人能成才，才能找到適合學生發展的好方法、好途徑。
90、合力教育法。家庭是學生習慣養成教育的重要陣地，家長與學生接觸的時間長，他們的一舉一動往往成為學生判斷是否得失的標準。因此，要加強學校與家庭的溝通，充分發揮家庭和社會的育人作用。教師經常用打電話與家訪等方式，或者通過家長學校、家長委員會等平臺，及時與家長進行交流，幫助家長提高育人意識和能力，對孩子在家的行為提出要求，做到學校教育、家庭教育同步，形成教育的合力，共同促進學生養成良好的行為習慣。
91、賞識”，有助于學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學生學習失敗。
92、以愛心聚在一起的十個人能夠完成一萬個分散的人做不到的事情。”――Thomas Carlyle
93、把學生看成自己的孩子，付出的才是真愛。
94、循循善誘，誨人不倦的是老師。
95、正確判斷每個學生智力才能的不同特征及其發展潛質，這是教育智慧中極為重要的部分。
96、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
97、人類不像其它動物那樣，生來具有已業已協調的動作，人必須學會協調自己的動作
98、為別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。前蘇聯捷爾任斯基
99、教學要有苦的準備，要有辣的精神，要有甜的回味，還要防止酸的結局。
100、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。
101、教育是科學，科學的價值在于求真。
102、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。――威廉?詹姆士
103、思維由驚奇和問題開始。”――亞里士多德
104、教材、教室、學校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。
105、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
106、小孩是在敏感期學會調適自己并獲得特定能力的
107、讓兒童參與工作，能增強他們對生活環境的責任感
108、竹焚不變節，玉碎不改白。”
109、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
110、利用不同的感官刺激，有條不紊地將注意力引導到兒童的活動甽，即便是嗅覺也可以用理解的方式來訓練，從而成為他們探索環境的器官
111、沒有疑問就等于沒有學問。
112、復雜的事情要簡單做，簡單的事情要認真做，認真的事情要重復做，重復的事情要創造性地做。
113、每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。
114、沒有人能代替孩子的成長
115、困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱。
116、當今之世，舍我其誰!
117、導師的職責是指導孩子的智能活動和孩子的心理
118、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。――陶行知
119、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
120、教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
121、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
122、我被人類崇高的思想所感動－在人類的本能之中，他們對知識的受遠超過了無意義的玩樂
123、孩子有超強的記憶力，當孩子可以動手操作而僅用眼看時，會記得更好
124、創新是人的頭腦中最敏感的機能，也是最容易受到壓抑的機能。基礎教育階段，人的創造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創新提供發展的契機，成為發展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創新意識的形成和創新能力的發展。摧殘天資優異而具創造力的年輕人，比鼓勵他們開花結果要容易得多。
125、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
126、對教師來說,修養是教育的載體,境界是教育的起點,人格是教育的風帆。
127、對于新生兒，我們不僅要關心他的身心健康，還應該關心他的心理需要
128、學習知識要善于思考思考再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。
129、世紀年代中期斯騰浩斯提出：“教師即研究者。”(teacher as reseacher)
130、中國諺語：“鳥翼上系上了黃金，這鳥就永遠不能在天空飛翔。”
131、酸甜苦辣都有營養，成功失敗都是收獲。尊重學生屬于自己的體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，即使是失敗，也可能成為學生終身受益無窮的財富。
132、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
133、優秀教師=教學過程+反思”(中國學者林崇德)
134、我國古代大教育家思想家孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
135、沒有一條寓有詩意的感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。――蘇霍姆林斯
136、新生兒具有奇妙的自我調節能力
137、教育是藝術，藝術的生命在于創新。
138、解放兒童的頭腦，使其從道德成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動,那也不許動”的束縛中解放出來；解放兒童的時間，不過緊安排，給予民主生活和自覺紀律。
139、掌握好的方法，是學業有成的前提;打下好的基礎，是事業發展的必需;養成好的習慣，是終生受益的偉業。
140、愛是教學成功的基礎，創新是教育的希望。
141、孩子獨立的智能發展無可限量，它直接依賴孩子心智的力量，而不僅靠導師的工作
142、兒童有一種特殊的敏感性,促使他認識周圍的一切
143、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
144、斷奶在幼兒生命中是個重要的轉折點，我們不該讓孩子繼續吸吮而不咀嚼食物
145、先說后教，先學后教，先練后教，請你先摸清學生的“底細”再教。
146、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價，也會成為不平凡的人。
147、教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
148、用我的真誠執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
149、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。
150、登高山務攻絕頂，賞大雪莫畏嚴寒。
151、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
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