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葉圣陶名言(集合15篇)
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的名言吧，名言作為一種引導(dǎo)、激活、推動教學(xué)的手段，具有釋疑解惑、點撥誘導(dǎo)、強(qiáng)化聯(lián)系、深化認(rèn)識的功能。那么問題來了，到底什么樣的名言才經(jīng)典呢？下面是小編收集整理的葉圣陶名言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
葉圣陶名言1
1、老師在鏡頭前是在教學(xué)，不是給予，而是誘導(dǎo)。
2、教師首先要肯負(fù)責(zé)，然后才能談好指導(dǎo)、師生合作。教師是不負(fù)責(zé)的，有些是因為對教學(xué)沒有興趣，當(dāng)老師只是臨時的局。只有一個辦法可以除掉這些人。
3、我不認(rèn)為好老師教的，不是學(xué)生，而是學(xué)生學(xué)的。
4、讀書你有新，作文你有新，最重要的是觸發(fā)功夫。所謂觸發(fā)，就是從一件事感覺到另一件事。
5、能力的培養(yǎng)一定要不斷做，而且一定要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
6、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，終身受益；壞習(xí)慣是一生的失敗者。
7、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想學(xué)生將來一輩子怎樣做人，想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具備什么樣的知識品德。
8、讀和寫，吸收和表達(dá)，一個進(jìn)，一個出，一個出。
9、教師要使他們的教育活動真正有益于學(xué)生和提高教學(xué)質(zhì)量，就必須相互配合，相互配合。
10、教育千千萬，要教人們求真；學(xué)會做一個真正的.人。
11、教育的最終目標(biāo)是使學(xué)生能夠自學(xué)自勵，走出校門，走上工作崗位，能夠自學(xué)自勵，成為一生活躍而有前途的人。
12、或者一項貌似合理的技能，而不是一項技能，實際上是一個人的表現(xiàn)。
13、學(xué)生一定要會讀，一定要會寫，所以專門的漢語課來訓(xùn)練他們。終極目標(biāo)，可以讀書，不必等老師來教；既能作文，就不要等老師改。這樣才能適應(yīng)社會生存和發(fā)展的需要。
14、改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，既不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
15、教師的主導(dǎo)作用是善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，使他們自己努力，自己掌握知識。非教師滔滔不絕，學(xué)生靜聽。
16、一個人的心的工作將發(fā)出光和照亮人。
葉圣陶名言2
1.做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
2.自己摸索得來比向別人學(xué)更重要。
3.“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教。故隨時宜注意減輕學(xué)生之依賴性，而多講則與此相違也。”
4.一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
5.千教萬教、教人求真,千學(xué)萬學(xué)、學(xué)做真人(陶行知)
6.我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
7.“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到這兩點，乃為教學(xué)之成功。”
8.教師教任何功課(不限于語文)，"講"都是為了達(dá)到用不著"講"，換個說法，"教"都是為了達(dá)到用不著"教"。怎么叫用不著"講"、用不著"教"?學(xué)生入了門，上了路了，他們能在繁復(fù)的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給"講"給"教"了?這是多么好的境界啊!
9.可否自始即不多講，而以提問與指點代替多講。提問不能答，指點不開竅，然后暢講，印入更深。
10.……讓受教育者“疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探，成為一個能‘自得’的人”。 ……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
11.教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。
12.“要文章寫得像個樣兒，應(yīng)該在拿起筆之前多做準(zhǔn)備功夫。準(zhǔn)備功夫不僅是寫作方面的純技術(shù)的準(zhǔn)備，急躁是不成的，秘訣是沒有的。實際生活充實了，種種習(xí)慣養(yǎng)成了，寫文章就會像活水那樣自然的流淌了。”
13.葉圣陶談?wù)Z文學(xué)習(xí)方法：“所謂學(xué)習(xí)方法，無非是參考、分析、比較，演繹(一般個別)，歸納(個別一般)，涵泳，體味，整飭語言，獲得表達(dá)技能這些項。”
14.教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
15.我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民。
16.我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的'小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选薄Ｄ遣皇羌僖庖笄冢瑑H僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)的喊一聲;而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
17.語文是工具，自然科學(xué)方面的天文、地理、生物、數(shù)、理、化，社會科學(xué)方面的文、史、哲、經(jīng)，學(xué)習(xí)、表達(dá)和交流都要使用這個工具。
18.語文教學(xué)的全過程都要以啟發(fā)誘導(dǎo)為主，教師只須教給學(xué)生閱讀和寫作的基本方法，讓學(xué)生自己去多讀、多想、多寫、多改。只要堅持以學(xué)生為本位，以教師為主導(dǎo)，經(jīng)過長期的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生自然就能學(xué)會舉一反三、觸處自伸的本領(lǐng)，嘗到學(xué)習(xí)語文的甜頭，得到學(xué)習(xí)語文的實益，這又會反過來進(jìn)一步促使學(xué)生去“自求得之”，那就進(jìn)入“教是為了達(dá)到不需要教”的理想境界。久而久之，學(xué)生就能成為“疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探”
19.閱讀是從他人的經(jīng)驗中取得正確無誤的，于我有用的，借以擴(kuò)充我的知識，加多我的經(jīng)驗，增強(qiáng)我的能力。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣。好的文藝作品中總含有一種人生見解和社會觀察，這對于我的立身處世都有極大的關(guān)系。
20.語文教育說到底應(yīng)該是為了促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和健康成長，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個合格的、全面的、善于處理生活的普通公民，決不能把學(xué)生訓(xùn)練成記誦很廣博的“活書櫥”，學(xué)舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學(xué)生員”。
葉圣陶名言3
培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。葉圣陶
著名教育家葉圣陶先生說過這樣一句話什么是教育簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。我們在學(xué)校，不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識，更要進(jìn)行能力培養(yǎng)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于導(dǎo)。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。葉圣陶
我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。--葉圣陶
教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。——葉圣陶
積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣。——葉圣陶
只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。——葉圣陶
教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。葉圣陶
讀書忌死讀，死讀鉆牛角，矻矻復(fù)孜孜，書我不相屬。活讀運心智，不為書奴仆，泥沙悉淘汰，所取唯珠玉。葉圣陶
語文是工具，是人生日用不可缺少的工具教語文是幫助學(xué)生養(yǎng)成使用語文的良好習(xí)慣。葉圣陶
清曠的襟懷和高遠(yuǎn)的想像力未必定須由對目而形成，把仰望的雙眼移到地面，同樣可以收到修養(yǎng)上的'效益，而且更見切實。（中國作家）葉圣陶
凡為教者必期于達(dá)到不須教。--葉圣陶
就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。作者葉圣陶
成功不是回首，不是寄望，而是把握現(xiàn)在。讀書忌死讀，死讀鉆牛角。葉圣陶
培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。葉圣陶
葉圣陶先生曾語重心長地說“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。”好習(xí)慣是助推器，是助人騰飛的動力壞習(xí)慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就要從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴做起！
困惑的我，把目光投向了書籍。我訂閱《語文教學(xué)參考》，《班主任之友》，我看李鎮(zhèn)西，于漪，魏書生，我讀葉圣陶，朱永新，蘇霍姆林斯基&he
教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。葉圣陶（中國著名教育家）
培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。作家教育家葉圣陶
教是為了不需要教。……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自我學(xué)，自我學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶
著名教育家葉圣陶先生說過積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣，那么，什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成好習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識，更要進(jìn)行能力培養(yǎng)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，正是以人為本的素質(zhì)教育思想的真諦所在。
每個孩子都有好奇心，好奇心驅(qū)使孩子們干這干那，努力在嘗試中發(fā)現(xiàn)自己的長處和能力。——葉圣陶
教是為了不需要教。……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶
教任何功課，最終目的都在于達(dá)到不需要教。葉圣陶
教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。――葉圣陶
知識不是某種完備無缺純凈無瑕僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。普良尼施尼柯夫讀書忌死讀，死讀鉆牛角。葉圣陶
理想是事業(yè)之母。葉圣陶人要正直，因為在其中有雄辯和德行的秘訣，有道德的影響力。阿米爾
人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。葉圣陶
葉圣陶名言4
1、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
2、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
3、教是為了不需要教。就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
4、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
5、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn);感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
6、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺感情和想像。
7、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實益，打下德智體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
8、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。
9、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
10、教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
11、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
12、就作用的方面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的`方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。
13、理想是事業(yè)之母。
14、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
15、品德教育重在實做，不在于能說會道。
16、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
17、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
葉圣陶名言5
1、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
2、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
4、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
5、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
6、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
7、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
8、教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
10、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
11、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
12、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
13、品德教育重在實做，不在于能說會道。
14、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
15、無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
16、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
17、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
18、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的`先生。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
21、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
22、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
23、就作用的方面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。
24、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
25、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
葉圣陶名言6
1、無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
2、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
3、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
4、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
5、教師工作者的全部工作就是為人師表。
6、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
7、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
8、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
9、就作用的方面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。
10、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
11、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
12、凡為教者必期于達(dá)到不須教類別：教育
13、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。類別：教育
14、讀書忌死讀，死讀鉆牛角類別：學(xué)習(xí)
15、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的.宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
16、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
17、品德教育重在實做，不在于能說會道。
18、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
19、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
20、德行須從民主來修養(yǎng)。
21、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
22、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
23、教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
24、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
25、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
26、教是為了達(dá)到不需要教。
27、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
28、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
29、各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
30、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
31、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
32、在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
33、在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
34、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機(jī)會。
35、把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?/p>
36、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn)；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
37、唯有老師善讀善寫，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進(jìn)于善讀善寫。
38、國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
40、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
葉圣陶名言7
1.教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
2.端正教育思想是改革教育最緊要之點。
3.國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
4.學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
5.在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
6.或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
7.把依賴性的受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘淖晕医逃?/p>
8.無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
9.文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
10.凡為教者必期于達(dá)到不須教。
11.在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
12.教師工作者的全部工作就是為人師表。
13.教師并非教書，而是教育學(xué)生。
14.讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
15.德行須從民主來修養(yǎng)。
16.各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
17.所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在引導(dǎo)，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
18.各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
19.在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機(jī)會。
20.盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
21.一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
22.養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
23.當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
24.教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
25.品德教育重在實做，不在于能說會道。
26.教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
27.小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的'根基。
28.教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
29.教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
30.教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
31.教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
32.就作用的方面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。
33.教是為了達(dá)到不需要教。
34.師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
35.教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
36.只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
37.教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
38.教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn);感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
39.唯有老師善讀善寫，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進(jìn)于善讀善寫。
40.學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
葉圣陶名言8
1、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
2、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
4、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
5、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
6、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
7、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
8、教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
10、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
11、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
12、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
13、品德教育重在實做，不在于能說會道。
14、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
15、理想是事業(yè)之母。
16、教是為了達(dá)到不需要教。
17、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
18、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
19、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的'態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。
葉圣陶名言9
1、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
2、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，方固須使其獲得實際生活所需的知識，方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
4、輩子堅持自學(xué)的人就是輩子自強(qiáng)不息的人。
5、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
6、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
7、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
8、教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
10、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
11、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
12、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者輩子受用。
13、品德教育重在實做，不在于能說會道。
14、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
15、理想是事業(yè)之母。
16、教是為了達(dá)到不需要教。
17、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
18、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生輩子有真實明確的人生觀的根基。
19、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的`態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，輩子也用不盡。
葉圣陶名言10
1、在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
2、教是為了達(dá)到不需要教。
3、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、唯有老師善讀善寫，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進(jìn)于善讀善寫。
5、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
6、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
7、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
8、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
9、就作用的方面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。
10、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
11、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
12、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
13、把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?/p>
14、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。類別：教育
15、教師工作者的全部工作就是為人師表。
16、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn)；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
17、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
18、讀書忌死讀，死讀鉆牛角類別：學(xué)習(xí)
19、學(xué)校教育的.目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
20、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
21、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
22、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
23、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
24、無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
25、教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
26、凡為教者必期于達(dá)到不須教類別：教育
27、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
28、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
29、各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
30、國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
31、德行須從民主來修養(yǎng)。
32、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機(jī)會。
33、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
34、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
35、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
36、在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
37、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
38、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
39、品德教育重在實做，不在于能說會道。
40、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
葉圣陶名言11
1：在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變求變善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
2：教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題。現(xiàn)在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領(lǐng)會，明天就去教學(xué)生，這樣講課不會給學(xué)生太多的益處。教師應(yīng)該通過自己的講課，在理解知識和掌握學(xué)習(xí)上給學(xué)生實際的'益處。
3：各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
4：或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
5：教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn)；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
6：教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
7：在教育方面，什么學(xué)制備課訓(xùn)導(dǎo)綱要教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
8：教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
9：教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
葉圣陶名言12
1.德行須從民主來修養(yǎng)。
2.教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
3.盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
4.我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)?小朋友"。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)的喊一聲;而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的'親切表示。小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
5.所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在?引導(dǎo)?，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
6.作文是生活，而不是生活的點綴。
7.所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在"引導(dǎo)"，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
8.小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
9.把依賴性的"受教育"轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘?自我教育"。
10.一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
11.語文教育說到底應(yīng)該是為了促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和健康成長，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個合格的、全面的、善于處理生活的普通公民，決不能把學(xué)生訓(xùn)練成記誦很廣博的"活書櫥"，學(xué)舌很巧妙的"人形鸚鵡"，或大或小的官吏，靠教讀為生的"儒學(xué)生員"。
12.教是為了達(dá)到不需要教。
13.培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
14.教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn);感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
15.教是為了不需要教。??就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
16.品德教育重在實做，不在于能說會道。
17.教師工作者的全部工作就是為人師表。
18.教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
19.習(xí)慣就是由于多次重復(fù)和長期練習(xí)而鞏固下來的并變成需要的行為方式。
20.文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
21.閱讀教學(xué)之目的，我以為首在使學(xué)生養(yǎng)成讀書之良好習(xí)慣。教師輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真誦習(xí)課本,其意乃在使學(xué)生漸進(jìn)于善讀，終于能不待教師之輔導(dǎo)而自臻于通篇明曉。
22.理想是事業(yè)之母。
23.無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
24.各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是:教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
25."自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到這兩點，乃為教學(xué)之成功。"
26.一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
27.端正教育思想是改革教育最緊要之點。
28.凡為教者必期于達(dá)到不須教類別。
29.在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
30.教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。
葉圣陶名言13
1、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
2、教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
3、教是為了達(dá)到不需要教。
4、無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
5、各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
6、凡為教者必期于達(dá)到不須教 類別：教育
7、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
8、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
9、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
10、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
11、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
12、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
13、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
14、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
15、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
16、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
17、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
18、就作用的方面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的`根本。
21、讀書忌死讀，死讀鉆牛角 類別：學(xué)習(xí)
22、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
23、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
24、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
25、品德教育重在實做，不在于能說會道。
26、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
27、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。 類別：教育
28、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
29、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
30、德行須從民主來修養(yǎng)。
葉圣陶名言14
1小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
2學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
3教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
4學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
5教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
6教是為了達(dá)到不需要教。
7只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
8教師工作者的全部工作就是為人師表。
9教師并非教書，而是教育學(xué)生。
10師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
11教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
12教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
13養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
14、就作用的方面說，進(jìn)步的.教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。
15一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
16當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
17品德教育重在實做，不在于能說會道。
18文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
19端正教育思想是改革教育最緊要之點。
20德行須從民主來修養(yǎng)。
葉圣陶名言15
1、熱愛書吧——這是知識的泉源！——高爾基
2、與有肝膽人共事，從無字句處讀書。
3、好讀書，不求甚解。——陶淵明
4、一個人用心鍛造出來的作品會發(fā)出光來，照亮這個人。
5、參考要有路徑，思索要有方法。
6、教師得先肯負(fù)責(zé)，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負(fù)責(zé)，有的因為對教學(xué)本無興趣，當(dāng)教師只是暫局。這種人只有嚴(yán)加淘汰一法。
7、如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。——霍伯斯
8、我們要像海綿一樣吸收有用的知識。——加里寧
9、情感與思想是“互相聯(lián)涉，分割不開的”，“有了真切的經(jīng)驗、思想，必將引起真切的情感;成功則喜悅，失敗則痛惜，不特限于一己，對于他人也會興起深厚的同情。而這喜悅之情的享受與痛惜之后的奮發(fā)，都足以使生活愈加充實。……生活永遠(yuǎn)涵濡于情感之中，就覺這生活永遠(yuǎn)是充實的。
10、語文教學(xué)之提高，與教師之水平關(guān)系至巨。……教師善讀善作，深知甘苦，左右逢源，則為學(xué)生引路，可以事半功倍。故教師不斷提高其水平，實為要圖。假若教師本人既不善讀，也不善寫，怎么能以自己切身的體會去有效引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生呢?以己之昏昏，欲人之昭昭，自古及今，未之嘗聞也。
11、教師要使自己的教育活動真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團(tuán)結(jié)合作，互相配合。
12、活讀運心智，不為書奴仆。
13、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)?小朋友?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲;而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的`忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
14、如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。——高爾基
15、人永遠(yuǎn)是要學(xué)習(xí)的。死的時候，才是畢業(yè)的時候。——蕭楚女
16、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民。
17、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
18、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
19、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
20、自得讀書樂，不邀為善名。——王永彬
21、教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自奮其力，自致其知。非教師滔滔講說，學(xué)生默默聆受。
22、奇文共欣賞，疑義相如析。——陶淵明
23、作文即做人，我手寫我心。
24、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是?教育???造成健全的公民。
25、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
26、語文教師以講解為務(wù)者尚不乏其人，以為學(xué)生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點首宜打破。
27、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
28、好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧。
29、學(xué)生須能讀書，須能作文，故特設(shè)語文課以訓(xùn)練之。最終目的，自能讀書，不待老師教；自能作文，不待老師改。這樣，他們就能適應(yīng)社會生存、發(fā)展的需要。
30、吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法。……吟誦的時候，對于討究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學(xué)習(xí)語文學(xué)科，必須達(dá)到這種境界，才會終身受用不盡。
31、凡讀無益之書，皆是玩物喪志。——王豫
32、讀書貴精不貴多。——書摘
33、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
34、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
35、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
36、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
37、給指點，給講說，卻隨時準(zhǔn)備少指點，少講說，最后做到不指點，不講說。這好比牽著手走，卻隨時準(zhǔn)備放手。在這上頭，教者可以下好多功夫。
38、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。——貝爾納
39、對我來說，不學(xué)習(xí)，毋寧死。——羅蒙諾索夫
40、有些人生來只會吸收書中的毒素。——瓊森
41、我們可以由讀書搜集知識，但必須利用思考把糠和麥子分開。——富斯德
42、語文教學(xué)過程中認(rèn)真地把握好三個階段，即“預(yù)習(xí)、討論—歷練”;其中“預(yù)習(xí)”在課前完成，“討論”以課內(nèi)為主，“歷練”則以課外為主。
43、閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個是進(jìn)，從外到內(nèi)，一個是出，從內(nèi)到外。
44、教師教任何功課(不限于語文)，"講"都是為了達(dá)到用不著"講"，換個說法，"教"都是為了達(dá)到用不著"教"。怎么叫用不著"講"、用不著"教"?學(xué)生入了門，上了路了，他們能在繁復(fù)的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給"講"給"教"了?這是多么好的境界啊!
45、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力。——赫爾岑
46、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。（這句要時刻銘記在心，受用一生。）
47、重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。——狄更斯
48、讀書要玩味。——程顥
49、讀書貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發(fā)的功夫。所謂觸發(fā)，就是由一件事感悟到其他的事。
50、什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
51、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。
52、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機(jī)。——贊科夫
53、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
54、讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心。——朱熹
55、教師引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀，宜揣摩何處為學(xué)生所不易領(lǐng)會，即于其處提出問題，令學(xué)生思之，思之而不得，則為講明之。……總之，教師之主導(dǎo)作用在就學(xué)生已有之能力水平而適當(dāng)提高之，使能逐步自己領(lǐng)會課文之內(nèi)容與語言之運用，最后達(dá)到不待教師之講解而自能閱讀。
56、讀過一本好書，像交了一個益友。——臧克家
57、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，決不應(yīng)當(dāng)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也決不會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
58、教育的最終目的在于使學(xué)生能自學(xué)自勵，出了學(xué)校，擔(dān)任了工作，一直能自學(xué)自勵，一輩子做主動有為的人。
59、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
60、自己摸索得來比向別人學(xué)更重要。
61、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
62、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
63、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
64、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
65、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
66、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機(jī)會。
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