教育的經典語錄
在我們平凡的日常里，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的語錄吧，語錄具有短小簡約，不重文彩的特點。你知道什么樣的語錄才能稱之為經典嗎？以下是小編整理的教育的經典語錄，希望對大家有所幫助。
教育的經典語錄1
1、書中的瀏覽，也將是對未來的展望。
2、好讀書，讀好書，走遍天下都不怕。
3、讓書藉凈化心靈，讓文字充實自我，讓文學注入血液。
4、書是靈魂的糧食，不讀書靈魂就會餓死。
5、書是人類精神的食糧。
6、書能令你找到人生的階梯。
7、只要堅持不懈地刻苦學習，是不必擔心不能成才的。
8、讀一本好書，享一份幸福。
9、學習要用三心：一信心，二決心，三恒心。
10、讀書是為了與心交流，只有專注才能傾聽心的訴說。
11、我讀書，我快樂。
12、讀書好，好讀書，讀好書。
13、它，帶給人類靈魂的純凈，并生生世世鍥而不舍的與人類相伴。
14、人生是盤清水煮青菜，你要加調味劑嗎？
15、讀好書，好讀書。
16、書中自有黃金屋。
17、讀書破萬卷，下筆如有神。
18、書籍是人類進步的階梯。
19、書籍是人類進步的.階梯。
20、踩著書籍前進。
21、讀書廣，廣讀書，讀益書，易讀書。
22、當你熱情相擁時，書是一只金黃色的蝴蝶，給你希望。
23、失敗只是放棄得太快。
24、以往所有的努力和汗水，都是明天成功的機遇和本錢。
25、讀書是為了自己的將來而不是為了別人。
26、展開翅膀翱翔書海。
27、書是不會說話的老師，是它教會我成功并非不可及。
28、讀萬卷書，行萬里路。
29、書，人類思想的最高層。
30、我讀書，我快樂。
31、大力加強師德建設，努力造就讓人民滿意的教師隊伍。
32、加強師德修養，忠誠于人民的教育事業。
33、提高師德水平，無愧于神圣的教師職業。
34、教書者必先行為人師，育人者必先行為世范。
35、做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。
教育的經典語錄2
1、請腳下留情，別傷害一棵小草.
2、利用地球資源是為了人類更好地生存，保護地球環境是人類為了生存得更久。
3、你珍惜我們的生命，我還你一片綠蔭，保護環境就是保護我們的生命。保護好生態環境，造福子孫后代。地球是萬物生靈共同的`家園，如果環境被污染了，我們將失去生存的空間。
4、人類善待自然就是善待自己。
5、地球是我們的媽媽，我們是媽媽的孩子，熱愛媽媽吧！
6、來時給你一陣芳香，走時還我一身潔凈。
7、一花一草皆生命，一枝一葉總關情。
8、小草青青，腳下留情。
9、建設美麗的邊疆，愛護我們的家園。
10、落實環保責任，完善環保制度
11、請您愛護綠色，綠是生命之源。
12、愛青山，綠水，愛藍天，白云，讓生命在愛中每時每刻充滿活力。
13、我們是幼苗，我們都需要呵護。
14、小草有生命，足下多留“青”。
教育的經典語錄3
1、愿在童心的引領下，不斷地完善自我，在平凡的崗位上去創造不平凡的人生
2、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。
3、掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當的責罰，不知不覺中會傷害孩子。——唐·艾里姆
4、家庭教育重在養而不在教。
5、做父母的對于子女的早年教育決不是一種無效勞動。雖然在某些年月里，好像被教育者處于沉睡狀態，沒有見到效應。但是，到后來終有一天，會看見大有好處的。
6、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
7、成功的教育是“虎父無犬子”，失敗的教育是“母強子弱”。有修養的父母總是把培養生活自理能力和自學能力當作教育孩子的頭等大事。
8、關愛，使孩子健康成長;尊重，讓孩子獨立自主;溝通，我和孩子成為朋友。
9、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。
10、真正的幸福不在于目標是否最終達到，而在于為達到目標所作的奮斗
11、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
12、有興趣，學習是享受，沒興趣，學習似受刑。
13、一個人是否幸福往往取決于這個人有什么樣的性格。所以，在孩子的成長過程中，家長要把培養孩子良好的性格始終放在極其重要的位置。在一個孩子漸漸長大的過程中，會出現許許多多的問題。他們不僅是在身體方面慢慢長大，心理上也在一天天地變化。為人父母，千萬不要將全部的精力都放在孩子的身體上，而忽略了孩子成長的另一個重要方面--心理的成長。
14、重孝重道，互敬互愛，不貪不懶，健康平安。
15、我們對孩子只能“雕琢”，而不能“改造”;孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同;只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功;好孩子是夸出來的，“壞孩子”是逼出來的;建設和諧社會，要從建設和諧家庭做起。
16、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
17、舍父母一縷分享，得小孩一份責任;舍父母一縷鼓勵，得小孩一份自信;舍父母一縷寬容，得小孩一份大度;舍父母一縷關愛，得小孩一份孝心。
18、進步很大，希望你更上一層樓。
19、父親的德行是兒子最好的遺產。——塞萬提斯
20、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。
21、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
22、一縷陽光，送來滿園的花香；一句贊美，贏得前進的動力。
23、父母是子女在生活中一切言行舉止的`最早啟蒙老師。
24、讓孩子獨立思考問題。
25、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
26、允許孩子參加家庭計劃和外出旅行的事情。
27、千萬不要忽略了孩子心理的成長
28、幫助孩子修改他的作業。
29、家庭的智力氣氛對于兒童的發展具有重大的意義。兒童的一般發展、記憶，在很大程度上取決于：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。
30、如果您的孩子不喜歡自己，是因為您對他缺少接納、認可和尊重。
31、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
32、生本課堂顧名思義就是以學生為本，一切為了學生，從學生角度出發，聆聽學生，信任學生，尊重學生
33、性格塑造始于嬰兒時期。
34、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
35、對學習基礎好的孩子，要重視打開他的思路，鼓勵他進行創造思維，提高學習效率，增加課外興趣。這是真正使孩子長期學習成績好，并且在成人以后能夠創造有工作能力和學習能力的教育方式。
36、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
37、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培
38、激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
39、如果您的孩子喜歡譴責別人，是因為平時您對他批評過多。
40、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它!
41、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
42、教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
43、教育好一個男人只是教育好了一個人，教育好一個女人就是教育好了一個家庭
44、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。
45、團結鄰里，與人為善，明理處世，誠信為先。
【家庭教育金規則】家里彌漫美妙音樂，是讓孩子喜歡音樂最好的方式，潛移默化的音樂教育，父母喜歡，孩子就會喜歡
47、讓孩子玩“自食其力”的游戲，讓孩子離開父母，到苦難的地方：如果他不勞動，他就餓死。改變孩子不勞而獲的壞毛病的唯一辦法是讓孩子暫時離開父母。
48、真正的幸福不在于目標是否最終到達，而在于為到達目標所作的奮斗
49、父母是孩子的大顧問，孩子是父母的小老師。
50、家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。
51、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
52、課堂就是說我們的課堂教學要為學生的成長服務，一切為學生的利益著想
53、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。
54、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
55、父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校。
56、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。——泰曼·約翰遜
57、鼓勵孩子編故事，去幻想。
58、以家庭教育為圓心,以學校教育為半徑,家庭與學校教育共同畫出世界上最美的圓——下一代。
59、面對孩子不管出現任何狀況的時候，保證母親情緒的平和，這是你對孩子最偉大的教育。
60、好孩子是夸出來的，“壞孩子”是逼出來的。
61、畢業留言短句霸氣句
62、鼓勵孩子編故事，去幻想。
63、建設和諧社會，要從建設和諧家庭做起。
64、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。
65、培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。
66、放手讓學生去做吧！堅信他們會比我想象中出色
67、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。
68、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。
69、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護，方能成功。但事實上并不是所有人都能養好花，不懂得就要向別人請教，學習養花的經驗與藝術。——舒天丹
70、表揚孩子會背詩講故事和唱歌曲。
71、教學中生成的鮮活案例往往出現在你的教學設計之外
72、沒有汗水，就沒有成功的淚水
73、錢濟仁這作賊心虛的表演，更加引起田春苗的警惕
74、一個人的成功=%iq（智商）+%eq（情商）。
75、恪盡職守，敬老奉獻，誠信第一，團結友善。
76、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
77、相信孩子的理智并信任他。
78、生活在失去和睦的家里，等于生活在地獄里。
79、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個。”
80、不要把交談都變成教育
81、親情如同黑暗中的蠟燭，照亮前方的路；親情如同初春的甘露，滋潤我們的心靈。
82、建國君民教學為先--《禮記學記》
83、讓孩子有機會真正作決定。
84、當你把課堂教學當成研究，記錄下點滴成功與失敗的經歷，你的教學總會生成鮮活的案例
85、給孩子犯錯誤權
86、生了孩子，還要想怎樣教育，才能使這生下來的孩子，將來成為一個完全的人。
87、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。
88、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
89、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是培根教育。
90、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
91、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。——蘇霍姆林斯基
92、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。
93、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。
94、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。
95、對癥下藥方可治愈疾病。
96、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
97、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。
98、扶著走，永遠不會走；靠輔導，不輔立即倒。
99、告訴孩子：你不僅僅只是父親，更是朋友，而朋友便是心與心的交換。
100、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法;結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。
101、勤儉不是一時節約，而是一世的堅持與努力。
102、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。
103、命運給了每個人一座高峰，通往高峰的決不是平坦的大道，無需嘆息，請相信曲線永遠比直線美麗！
104、父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。——姜晶
105、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。
106、我們對孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。
107、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
108、兒童有生存權利受教育權利和游戲權利。
109、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知
110、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。——芭貝拉·羅斯
教育的經典語錄4
1、有位老師到監獄的禮堂給囚犯上課，78號囚犯是個年輕人，學習比誰都認真，課后不久老師就走了。六年后，老師又遇到了這位囚犯學生，令老師覺得意外的是，這位學生把一個刻著“78號奉贈先生，當作六年紀念”的墨水瓶。雖然只是短短的一堂課，但囚犯學生銘記在心，不忘回報。
2、開學第一天，可愛的新老師，意外，格拉勃利亞小孩，同窗好友，挺身而出，貧困的母子，少年愛國者
3、他避開人群，用防備的目光掃視這里的每一個人。
4、他說話的嗓門很粗，更糟糕的是他的臉上找不到一絲笑容。
5、郁郁蔥蔥參天大樹心曠神怡面帶微笑迫不及待含辛茹苦充滿活力炯炯有神不可一世低眉順目身材魁梧表情嚴肅自知理虧一五一十大事不妙低頭不語斷斷續續語重心長
6、樂呵呵冷冰冰黑壓壓緊巴巴
7、蜿蜒的小路，郁郁蔥蔥的參天大樹，臉盤般大小的向日葵，橄欖綠的銀葉，西洋杉和松柏的墨綠，麥的藍綠，葡萄園的翠綠，一切都仿佛是綠色的調色板，讓我心曠神怡。
8、責任充足害羞堅強勸說疲倦優良逼近欣慰傷感無奈清幽硝煙憂傷褪色
9、駝背的納利，身體小而弱，經常被人捉弄。但為了不使母親傷心，常保持沉默獨自哭泣。有一次，弗朗蒂欺負他，卡羅納把弗朗蒂打得狼狽不堪，從此再也沒有人欺負納利，卡羅納成了他的保護人。納利的母親很感激卡羅納，并將項鏈送給卡羅納。
10、配巴尼先生叫我們默寫，他看見有一個面上生著紅粒的學生，就問他有沒有發熱。一個學生乘著先生沒注意，跳上椅子玩起洋娃娃。默寫完了先生教育我們要用功，要規矩。放學后，那個跳上椅子的學生請求饒恕，先生原諒了他。
11、他目不轉睛的打量我們，似乎要把我們的內心世界看透。
12、有的搖晃著媽媽的手，嘟著最讓爸爸媽媽早點來接，有的好說歹說進了教室，可一回頭看到大人走了，“哇”地大哭起來沖出教室，抱住了爸爸的腿，說什么也不松開了。還有的犟的像頭驢，怎么勸也不肯進教室，大人們拽著、拉著，像是在拔河比賽。
13、他身材瘦小，長著一個蒜頭鼻。
14、他是一個高個子，灰白長發，額頭上有一條長長的皺紋。
15、他是一個長著一頭紅色卷發，永遠快樂的老師
16、相親相愛瘦骨嶙峋無濟于事席卷而來精神煥發催人奮進堅不可摧失而復得離鄉背景輕手輕腳千言萬語心肝寶貝百依百順一言不發自由自在玩耍嬉戲不知疲倦驚慌失措
17、若不經風東游西逛無緣無故蹦蹦跳跳心甘情愿饑寒交迫淅淅瀝瀝落英繽紛
18、港子很深，路很窄，感覺走不到頭。
19、他身材瘦小，和藹可親，和我們講話時總是面帶微笑，就像我們的好朋友一樣。
20、這時卡隆的'樣子真是莊嚴：堂堂的立著，眼中幾乎要怒出火來，好像是一匹發威的小獅子。
21、這是一本日記體的小說，以一個四年級男孩安利柯的眼光，講述了從4年級10月份開學的第一天到第二年7月份在校內外的所見、所聞和所感，其間還包括父母為他寫的許多勸誡性的、具有啟發意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個個感人肺腑的每月故事。
22、為了改變這種不合理狀況，他主張對兒童進行適應自然發展過程的“自然教育”，以培養資產階級理性王國的“新人”。該書在內容上沒有一般小說的情節，而是通過某些事例闡述盧梭的教育思想。愛彌兒是理想中的理性王國新人代表，不是具體的人物。
23、港子很深，路很窄，感覺走不到頭。
24、相親相愛瘦骨嶙峋無濟于事席卷而來精神煥發催人奮進堅不可摧失而復得離鄉背景輕手輕腳千言萬語心肝寶貝百依百順一言不發自由自在玩耍嬉戲不知疲倦驚慌失措
25、樂呵呵冷冰冰黑壓壓緊巴巴
26、愛彌兒并不是你想象中的小說。《愛彌兒》是法國啟蒙思想家盧梭的重要著作。是第一本小說體教育名著，轟動了整個法國和西歐一些資產階級國家，影響巨大。
27、有的搖晃著媽媽的手，嘟著最讓爸爸媽媽早點來接，有的好說歹說進了教室，可一回頭看到大人走了，“哇”地大哭起來沖出教室，抱住了爸爸的腿，說什么也不松開了。還有的犟的像頭驢，怎么勸也不肯進教室，大人們拽著、拉著，像是在拔河比賽。
、他身材瘦小，和藹可親，和我們講話時總是面帶微笑，就像我們的好朋友一樣。
29、蜿蜒的小路，郁郁蔥蔥的參天大樹，臉盤般大小的向日葵，橄欖綠的銀葉，西洋杉和松柏的墨綠，麥的藍綠，葡萄園的翠綠，一切都仿佛是綠色的調色板，讓我心曠神怡。
30、他認為，人生來是自由、平等的；在自然狀態下，人人都享受著這一天賦的權利，只是在人類進入文明狀態之后，才出現人與人之間的不平等、特權和奴役現象，從而使人失掉了自己的本性。
31、他目不轉睛的打量我們，似乎要把我們的內心世界看透。
32、好詞：虎頭虎腦眉清目秀面紅耳赤白凈柔嫩滿面紅光滿頭銀發目光炯炯
、他是一個高個子，灰白長發，額頭上有一條長長的皺紋。
34、他是一個長著一頭紅色卷發，永遠快樂的老師。
35、責任充足害羞堅強勸說疲倦優良逼近欣慰傷感無奈清幽硝煙憂傷褪色
36、整部小說以一個小學生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。
、他身材瘦小，長著一個蒜頭鼻。
38、好句：1。先生不到我家已一年，我們很高興地招待她。先生的帽子分仍舊罩著綠色的面幕，衣服極樸素，頭發也不修飾，她原是沒有工夫打扮的。她臉上的紅彩比去年似乎薄了好些，頭發也白了些，時時咳嗽。
39、若不經風東游西逛無緣無故蹦蹦跳跳心甘情愿饑寒交迫淅淅瀝瀝落英繽紛
40、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
41、首先做研究者，其次才做管理者。
42、我們的責任就是為每位學生開墾出一片他們得以成長的沃土。只要我們用“心”執著地去愛，所有的孩子都是可愛的。我們要以真情去創設積極向上的氛圍，激發學生的潛能和創造力，使他們健康成長。
43、從他那渾厚的嗓音中，誰都可以聽出包含的真誠的感情。
44、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
45、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
46、班主任工作八法，這八法是：人格感染、愛心傳遞、契機運用、心靈相融、潛能發現、集體凝聚、家訪溝通和反思升華。
47、犯了錯誤的孩子更渴望得到成人的寬容和信任。
48、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
49、安利卡，如果你不去上學，你的生活會變得多沒意義啊！
50、一個孩子的轉變和成長需要一個過程，期待學生成功要有耐心、有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點。
51、波列羅西用感激的眼神看著我們大家，眼睛里閃著晶瑩的淚花。
52、我們要想學生所想，憂學生所憂，用我們的愛心創設寬松和諧的氛圍，啟迪學生的良知，為他們學會做人奠定道德基石。
53、嚴在當嚴處，愛在細微中。
54、大家要互相照顧、互相關心才行啊！
55、大家就像一群受驚的麻雀，馬上散開了，只剩下掃煙囪的孩子歡喜地擦著眼淚。
56、是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。
57、那個人還沒說完，忽然又許多銅幣像冰雹一樣落到了他們的頭和肩上。
58、玩耍雖然有趣，但是日復一日地玩耍終究是會讓人厭倦的。
教育的經典語錄5
1、凡人之情，莫不好逸而惡勞，無論貴賤智愚老少，皆貪于逸而憚于勞，古今之所同也。
2、人皆有愛生惡死之心，人皆為舍生取死之道。何也？見善不明耳。
3、吾不知所謂善，但使人感者即善也。吾不知所謂惡，但使人恨者即惡也。
4、一曰慎獨則心安；二曰主敬則身強；三曰求仁則人悅；四曰習勞則神欽。
5、霹靂手段，方先菩薩心腸。
6、知足則樂，務貪必憂。
7、只是一個見小，便使百事不成，亦致百行盡墮。
8、事以急敗，思因緩得。
9、久視則熟字不識，注視則靜物若動，乃知蓄疑者亂真，過思者迷正應。
10、凡人之情，莫不好逸而惡勞，無論貴賤智愚老少，皆貪于逸而憚于勞，古今之所同也。
11、養活一團春意思，撐起兩根窮骨頭。
12、能甘淡泊，便有幾分真學問。
13、利可共而不可獨，謀可寡而不可眾。獨利則敗，眾謀則泄。
14、一曰慎獨則心安；二曰主敬則身強；三曰求仁則人悅；四曰習勞則神欽。
15、清高太過則傷仁，和順太過則傷義，是以貴中道也。
16、畢竟先知后行，至于純熟，乃能合一。
17、世間事各有恰好處，慎一分者得一分，忽一分者失一分。全慎全得，全忽全失。小事多忽，忽小則失大，易事多忽，忽易則失難。存心君子，自得之體驗中耳。
18、讀經有一耐字訣。一句不通，不看下句，今日不通，明日再讀；今年不精，明年再讀；此所謂耐也。困時切莫間斷，熬過此關，便可少進。再進再困，再熬再奮，自有亨通精進之日。不特寫字，凡事都有極困難之時，打得通的，便是好漢。
19、鄉間無朋友，實是第一恨事。
20、男兒自立，必須有倔強之氣。
21、家中兄弟子侄，惟當記祖父之八個字，曰“考寶早掃書蔬魚豬”。余日記冊中又有八本之說，曰“讀書以訓詁為本，作詩文以聲調為本，事親以得歡心為本，養生以戒惱怒為本，立身以不妄語為本，居家以不晏起（很晚才起床）為本，作官以不要錢為本，行軍以不擾民為本”。此八本者，皆余閱歷而確把握之論，弟亦當教諸子侄謹記之，無論世之治亂，家之貧富，但能守星岡公之八字與余之八本，總不失為上等人家。
22、諸弟在家讀書，不審每日如何用功？余自十月初一立志自新以來，雖懶惰如故，而每日楷書寫日記，每日讀史十頁，每日記茶余偶談一則，此三事未嘗一日間斷。十月二十一日立誓永戒吃水煙，洎今已兩月不吃煙，已習慣成自然矣。予自立課程甚多，惟記茶余偶談讀史十面寫日記楷本，此三事者誓終身不間斷也。
23、讀經有一耐字訣。一句不通，不看下句，今日不通，明日再讀；今年不精，明年再讀，此所謂耐也。困時切莫間斷，熬過此關，便可少進。再進再困，再熬再奮，自有亨通精進之日。不特寫字，凡事都有極困難之時，打得通的.，便是好漢。
24、凡人之情，莫不好逸而惡勞，無論貴賤智愚老少，皆貪于逸而憚于勞，古今之所同也。
25、尖酸語稱快一時，當之者終身怨恨。
26、好勝人者，必無勝人處，能勝人，自不居勝。
27、家中兄弟子侄，惟當記祖父之八個字，曰：“考寶早掃書蔬魚豬”。余日記冊中又有八本之說，曰：“讀書以訓詁為本，作詩文以聲調為本，事親以得歡心為本，養生以戒惱怒為本，立身以不妄語為本，居家以不晏起為本，作官以不要錢為本，行軍以不擾民為本。”此八本者，皆余閱歷而確把握之論，弟亦當教諸子侄謹記之，無論世之治亂，家之貧富，但能守星岡公之八字與余之八本，總不失為上等人家。
28、惡莫大于毀人之善，德莫大于白人之冤。
29、諸弟在家讀書，不審每日如何用功？余自十月初一立志自新以來，雖懶惰如故，而每日楷書寫日記，每日讀史十頁，每日記茶余偶談一則，此三事未嘗一日間斷。十月二十一日立誓永戒吃水煙，洎今已兩月不吃煙，已習慣成自然矣。予自立課程甚多，惟記茶余偶談讀史十面寫日記楷本，此三事者誓終身不間斷也。
30、一曰慎獨則心安；二曰主敬則身強；三曰求仁則人悅；四曰習勞（辛勤勞動）則神欽（神靈欽佩）。
31、凡一家之中，勤敬二字能守得幾分，未有不興；若全無一分，未有不敗。和字能守幾分，未有不興；不和未有不敗者。諸弟試在鄉間將此三字于族戚人家歷歷驗之，必以吾言為不謬也。
32、危急之際，莫靠他人，專靠自己，乃是穩著。
33、故吾人用功，力除傲氣，力戒自滿，毋為人所笑，乃有進步也。
34、諸弟在家讀書，不審每日如何用功？余自十月初一立志自新以來，雖懶惰如故，而每日楷書寫日記，每日讀史十頁，每日記茶余偶談一則，此三事未嘗一日間斷。十月二十一日立誓永戒吃水煙，洎今已兩月不吃煙，已習慣成自然矣。予自立課程甚多，惟記茶余偶談讀史十面寫日記楷本，此三事者誓終身不間斷也。
35、善人種德，降祥于天。惡人種禍，貽殃于后。
36、讀經有一耐字訣。一句不通，不看下句，今日不通，明日再讀；今年不精，明年再讀，此所謂耐也。困時切莫間斷，熬過此關，便可少進。再進再困，再熬再奮，自有亨通精進之日。不特寫字，凡事都有極困難之時，打得通的，便是好漢。
37、軒冕而敬，偽也。匿就而愛，私也。
38、一切皆暗暗安排，胸有成足。
教育的經典語錄6
1、跌到了，要自己爬起來。
2、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養孩子直面挫折的堅強品質。
3、自己要發脾氣時，要想一下所帶來的不良后果。想一下你自己也反感別人發怒。
4、能夠管住自己是你將來成功的保障。
5、品德比分數更重要。
6、我很高興你有一顆同情心。
7、誠實是做人的第一美德。
8、提出一個問題，我就獎勵你。
9、你將會成為了不起的人！
10、你將來會成大器的，好好努力吧。
11、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。
12、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。
13、懂得尊重自己的人,也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。
14、你自己解決這個問題吧。
15、不為失敗找理由，要為成功找方法。
16、你是個聰明孩子，成績一定會趕上去的。
17、只要今天比昨天強就好！
18、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的'人則在每個機會都看到某種憂患。
19、我希望你是個懂禮貌的孩子。
20、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。
21、說話時，要想一下，自己是否在撒謊，是否說了實在話。
22、你知道關心父母，這讓我很開心。
23、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
24、路是自己選的，就要對自己負責。
25、我相信你能找回學習的信心。
26、拿出男子漢的勇氣，闖過來。
27、你就按自己的想法去做吧。
28、聽到什么的時候，要考慮一下，偏聽了沒有，輕信了沒有。
29、任何業績的質變都來自于量變的積累。
30、你一定是個人生的強者！
31、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
32、有問題或疑問時，是否馬上問人了，以求得正解。人非圣賢，孰能無惑？惑不從師。其為惑也，終不解矣。
33、做事時，要想一下自己是否在敬業、認真。
教育的經典語錄7
1、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
2、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
3、將一切美好傳遞給孩子!
4、教育加贊賞等于教育的平方。
5、獻出一片真情，呵護幼小心靈。
6、藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
7、在陽光下做人，在風雨中做事。
8、用心做事，珍惜每天，以誠待人，知足常樂。
9、子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
10、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
11、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛。
12、用我的真誠、執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
13、童心是個寶，讓我們共同呵護!做孩子的良師益友，與孩子共同成長!
14、有愛，就會有奇跡!
15、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
16、我愿將自己全部的'愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
17、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻。
18、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
19、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
21、微笑是一種境界，更是一種責任。
22、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
23、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
24、把愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
25、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
26、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
27、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
28、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
29、關愛童心、欣賞童趣。
30、"教學相長"，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
教育的經典語錄8
1、良好的家風讓人終身受益，只有樹立了良好的家風，才能暢享美好生活。
2、對老人孝敬，不只是在孝敬老人，而是看到多年以后孩子在孝敬自己。
3、家庭教育是塑造孩子品格、培養價值觀的重要途徑，不僅要傳授知識，更要傳遞正能量。
4、家庭教育的目的是培養孩子健康成長，這就需要父母用自己的言行來營造積極向上的家庭氛圍。
5、帶著陽光的心態看世界，世界充滿陽光，帶著陰晦的心態看世界，社會就充滿了黑暗。其實，人生需要的是陽光，做一個陽光的女孩，才是爸爸媽媽的最大期望。
6、父母是孩子的第一任老師，他們應該成為孩子人生道路上的引路人，傳遞給他們積極向上的生活態度。
7、嚴格遵守家規家訓，好好學習，天天向上。為家族爭光。
8、父母要有耐心和理解，用溫暖的目光和鼓勵的話語來引導孩子，讓他們在愛的環境中自信地成長。
9、阿難，我沒有看到任何一種變易的色法不會導致貪戀及耽樂于它的人感到愁、悲、苦、憂、惱。南傳《大空經》佛言
10、世間有情，一結斷時，余一切結皆亦隨斷，云何一結？是謂我慢。所以者何？諸所有結，細中粗品，一切皆以我慢為根，從我慢生，我慢所長。如樓觀中心，眾分所依止，中心若墜毀，余分皆墜落。如是我慢結，眾結之所依，我慢結斷時，諸結皆隨滅。《本事經》卷一
11、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
12、不要讓孩子給別人表演背詩，不要當著孩子的面對別人說他背會了多少詩，這樣才能讓孩子對詩歌抱有單純的心境，也才能產生真正的好感。只有喜愛，才能談得上接受。如果一個人在讀詩中從沒有為詩中的情打動，從沒為語言的美震撼，從沒為智慧而深思，縱使他會背一萬首詩，也還是個不會讀詩的人。
13、家庭教育不僅要培養孩子的學術能力，更要關注他們的情商和人際交往能力的培養。
14、認為家庭教育是空洞理論，是聽起來好聽，用起來不管用；
15、準爸準媽第一步，相信自己面對即將出生的寶寶，準爸準媽們不要因為自己沒有經驗而慌張，每個父母都是從自己的第一個孩子開始做起的，只要順其自然、從容自信，都能帶出最好的孩子。
16、信任的態度家長要對孩子表現出信任的態度，如果孩子想做某件事情，家長應表現出信任的態度，相信孩子能夠把事物做好，而不是不屑和諷刺，這樣會讓孩子不自信。
17、多言宜戒，直言亦不可率發。惟善人能受盡言，善人豈可多得哉？
18、保護孩子的學習感受性和好奇心，比學到的知識更有意義，多點時間，多點耐心，剩下的時間，我們懷著希望的心情等待花開。
19、每個人的生活方式另外一些人可能不會理解，別人也不會理解我的那份苦心。——丁俊暉
20、支持與配合教師的工作，在小孩跟前豎立教師的威信和權威，請父母必須保證。
21、人們在追求利益的同時，也在追求真善美。在不同的社會環境下，兩者相互博弈。"
22、家庭教育應該注重培養孩子的獨立思考能力，讓他們在困難面前保持積極樂觀的態度。
23、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當的方式。父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
24、詳盡擬訂實驗計劃，幫助孩子認識更多的事情。
25、基礎課程要堅實，全面發展要扎實，循序漸進要培養。
26、中國家長犯的第一大錯誤就是不讓孩子把話說完。
27、兒是音，女是符，父母是琴師，用愛心共同演奏和諧樂章。
28、在家庭中，父母的榜樣作用是無可替代的，他們的積極行為會對孩子產生深遠的影響。
29、你要你的寶寶在什么中長大？①批評中長大的孩子，責難他人。②恐懼中長大的孩子，常常憂慮。③嘲笑中長大的孩子，個性羞怯。④猜忌中長大的孩子，容易妒嫉。⑤懲罰中長大的孩子，自覺有罪。⑥鼓勵中長大的孩子，深具自信。⑦認可中長大的孩子，喜歡自己。⑧稱贊中長大的孩子，懂得感恩。
30、在家庭中，關愛和支持是滋養孩子成長的重要元素，父母應該在孩子面前展示出對他們的無條件愛。
31、教育上操之過急與遲緩滯后，都會折磨小孩尋常的心理發育。
32、家庭教育：三分教，七分等。三分教，是指教誨要適量。說教過多只會讓孩子會產生逆反心理，適得其反。七分等，是指父母要尊重孩子的天賦秉性、成長步調，對孩子要保有耐心，讓孩子去嘗試、去體驗、去失敗、去成功。孩子的成長，需時日和世事的打磨，絕不可能一蹴而就。揠苗助長，只能得不償失。
33、心理學家威廉·杰姆士曾說：“人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美。”父母的欣賞與贊美，是對孩子最好的認可與肯定，能給予孩子一路披荊斬棘的勇氣和決心。
34、育人是根本質量是生命校風是靈魂；教學為中心科研為先導教師是關鍵。
35、人不僅為專業技能而活，也為業余愛好而活。成年人是否過得幸福，既取決于他的`專業，也取決于他的業余愛好。而成年人是否有業余愛好，取決于這個人在童年時期是否發展了這些。
36、父母親是純天然的老師，他們對孩童，尤其是對兒童的影響最大。
37、夫家所以齊者，父曰慈，子曰孝，兄曰友，弟曰恭，夫曰健，婦曰順。
38、表達受好奇心的驅使，孩子會把注意力放在對新鮮事物的探索以及對自己需要的滿足上，根本不會事事請示大人。除非在探索和表達訴求過程中，受到了身體傷害、精神打擊、心理受挫，從而造成孩子性格膽小、遇事沒主見。因此，媽媽除了安全問題要注意外，其他方面都可以放寬，多鼓勵孩子表達意愿。
39、不懂得如何懲罰孩子當孩子犯了錯誤，家長正確的做法是在懲罰的同時讓孩子學會補救，而不是做無意義的處罰，因為當錯誤已經形成，再加上另一個錯誤也不會是正確，只有補救才是最好的教育。
40、思想決定思想，思想決定出路。當事情復雜的時候，保持簡單。小心地做簡單的事情。一遍又一遍地做嚴肅的事情。創造性地做重復性的事情。
41、要讓孩子認識到時間的意義，懂得時間的意義，才不會虛度時光。
42、家長就應鼓勵我們的孩子多參與多體驗，放手讓他們自我實踐，必能使孩子增長見識，磨練意志，培養出進取的勇氣和鮮明的個性。
教育的經典語錄9
一、如果父母或者其他家里人關系緊張，孩子內在累積了很多情緒，焦慮和痛苦就會導致孩子自傷，比如，狂抓頭發或者撞尖銳物體，用“生理反饋法”即自我傷害來緩解內在的焦慮和痛苦。家長要多關注容易出現意外或者受傷的孩子，幫助孩子用更好的方式來表達情緒。
二、孩子是否樂觀、自信，跟媽媽的情緒是有很大關系的。一個樂觀、平和、情緒穩定的媽媽，通常會讓孩子感覺到安全、自在、樂于去向外界探索。你是那個情緒穩定的媽媽嗎？
三、孩子說謊，是他需要說謊。假如孩子感覺到在大人面前是足夠安全的，他就會愿意講真話。你是一個讓孩子感覺到足夠安全的父母嗎？
四、在家庭中，孩子的安全感主要來自于媽媽，而關于“我是誰，我是怎樣的”自我概念則是來自于爸爸。作為父母，你給孩子的心理營養足夠嗎？
五、情緒是一種能量，如果內在有許多情緒垃圾沒有處理，就會累積起來，然后在不停的尋找出口，孩子的偏差行為就是其中一種表現。學會做自己情緒的主人，成為身心一致的人，然后你才能教孩子這么做。
六、當孩子覺得父母不愛自己時，其實是父母根本不知道怎么愛他自己。
七、做一個情緒穩定的媽媽是給孩子最好的禮物。
八、放手是指當一個孩子已經有了這樣的一個自主性的時候，一定要放手。
九、鼓勵是沒有目的的，是發自內心的，當爸爸有做得讓孩子理解不了的.事情時，不需要替爸爸說話，而只是做給孩子看：這樣的爸爸我是如何跟他相處的，我是如何接納他的。
十、父母的關系是父母自己的事情，孩子做好自己是對父母最大的幫助。
十一、如果我能幫到我自己，讓我快樂、和諧，那么這也是送給我孩子最大的禮物。
十二、相信孩子是相信他一定是當下的他能夠做到的最好，相信他和自己一樣是純潔、美好的，相信他的生命會讓他發揮出最符合他生命本質的東西。而不是相信他不用父母的引導和提醒也能做到滿足父母的要求。
教育的經典語錄10
1、當你把身邊的人看成是天使時，你就覺得你活在天堂里；若你把自己身邊的人看成魔鬼，你就活在地獄里。
2、人只要堅定信念能使人活得不再迷茫！
3、改變一個學生，最好是改變他的注意力。
4、一個和尚能干的活決不讓兩個干!
5、我曾和一個全班倒數第一名的學生同桌100多天，被他的精神深深打動：什么都不會，可他楞是坐在那兒堅持著。別人是屢做屢勝，可他是屢敗屢坐，還常常受到老師的譏諷、挖苦。
6、許多事是沒法選擇的，但你可以選擇態度。
7、做任何事前，先練氣功：松、靜、勻、樂！
8、樹立為學生服務的思想：老師為學生服務，校長為老師服務，局長為校長服務。
9、班級管理秘訣：凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班長不干，凡是班長能干的事班主任不干。
10、天天上班，享受生活。
11、學習是享受。
12、學校管理秘訣：凡是老師能干的事主任不干，凡是主任能干的副校長不干，凡是副校長能干的事校長不干。
13、學生的'責任感不是教師教給的，是在班級管理工作中天長地久、不斷實踐的過程中積累起來的。
14、不要揭學生的短處，這樣會增強他們的抵抗力，要找到他們的長處，不斷軟化他，讓他越來越失去抵抗力，自動敗下陣來。
15、教師是干什么的啊，是找出適合學生階梯的人。
16、當一個人靜下心來，腳踏實地，一步一步腳印向前走的時候，一個強大的自我就產生了。
17、多和學生商議。
18、班級管理的兩大法寶：民主化和科學化。
19、科學化的管理方法就是建立三個系統：計劃系統，監督檢查系統，總結反饋系統。
20、計劃系統：按時間范疇制訂的計劃，時時有事做，事事有時做；按事件制訂的計劃，人人有事做，事事有人做；偶發事件的計劃，管理就是讓責任落實到位。
21、說了算，定了做，一不做，二不休。
22、五個定量、定向、定時培養學生學會珍惜時間的一分鐘：每人每天回家做一分鐘家務，多做不限；每人每天寫一分鐘日記，多寫不限；每人每天唱一分鐘歌曲（軍歌、校園歌曲，情呀愛呀的流行歌曲不唱），多唱不限；每人每天走一分鐘的對列（高抬腿、正步走、俯臥撐等）；每人每天一分鐘的練習，內容有：一分鐘讀課文、背課文、記單詞、做口算、寫字等。
23、教育就是培養一個人良好的習慣。
24、上課三不講：凡是學生能看會的，老師不講；凡是學生查找資料后能學會的，老師不講；凡是班干部能教會的，老師不講。
25、做人最難過的日子是平常的日子。
教育的經典語錄11
1、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
2、一個人的知識如果只限于學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。
3、能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。
4、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
5、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
6、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
7、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
8、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。
9、納百川，容學問，立德行，善人品。
10、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
11、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學校。
12、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
13、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。
14、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
15、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。
16、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
17、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
18、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
19、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
20、教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
21、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
22、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地、不覺得難受地逐漸消失。
23、給學生一個世界，給老師一片天空。
24、人的.教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
25、野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應有的友情對待他們就是一個培養他們友情的手段。
26、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。
27、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。
28、要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。
29、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
30、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
31、培養人，就是培養他對前途的希望。
32、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
33、不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。
34、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
35、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。
36、不尊重學生，就是不尊重自己。
37、非學無以立身，非教無以立國。
38、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
39、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。
40、沒有教師的成長，學生的成長是不可能的。
教育的經典語錄12
1、教育孩子就是一種最高級的創造，只有培養孩子的愛心，才能真正培養孩子的能力。
2、廣積不如教子，宜重教育。
3、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
4、不求盡善盡美，但求無愧于心！
5、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
6、教師，是播撒知識的，傳遞文明火炬的使者。
7、多一句贊美，就多一棵茁壯的幼苗；多一份賞識，就多一個成功的希望。
8、為孩子們打下堅實的基礎，培養能力強，素質高，道德優的社會主義人才。
9、以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上
10、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
11、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
12、讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年！
13、心中有目標，眼中有孩子，處處有教育。
14、做人以真，待人以善，示人以美，永遠持續一顆童心，做孩子們的好朋友。
15、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為幼兒開辟一塊快樂的土地。
16、讓我們用自己的'行和自己的心去教育我們的孩子。
17、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
18、幼兒比如幼苗，必須培養得宜，方能發芽滋長。
19、關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
20、播種童真，收獲未來。用愛呵護成長，用知識點亮智慧。尊重個性，培養品德。幼稚園，童心樂園。
21、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
22、把愛帶給每位學生。
23、做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！
教育的經典語錄13
1、理想中的作品，有著兒童正常的嫵媚，有著欣欣茂發的喜悅，芳香妖艷不下于鮮花，漿汁的豐滿不亞于未曾到口的美果。這便是所謂空想和幻想的樂趣。——巴爾扎克
2、即便是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。——馬卡連柯
3、集體生活是兒童之自我向社會化途徑發展的重要推能源;為兒童心理正常發展的必須。一個不能失掉這種畸形發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。——陶行知
4、兒童不是用規則可以教得好的，規矩總是會被他們忘掉的。……習慣一旦造就勝利之后，便用不著借助記憶，很輕易地做作地就能產生作用了。——洛克
5、兒童的時間應當支配滿種種吸惹人的活動，做到既能發展他的思維，豐盛他的知識和能力，同時又不侵害童年時期的興趣。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
6、兒童的天真和白叟的理智是兩個節令所結的果實。——布萊爾
7、兒童的心靈是敏感的，它是為著接收一切好的貨色而敞開的。——如果教師引誘兒童學習好模范，勉勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有毛病就會沒有痛苦和創傷地不認為好受地逐漸消散。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
8、兒童集體里的輿論氣力，完整是一種物資的實際可以感想到的`教育力量。——馬卡連柯
9、兒童可怕的主要基礎既然是痛苦，鍛煉兒童使他們不恐懼不怕危險的方式就是使他們受慣痛苦。——洛克
10、兒童相見不相識，笑問客從何處來。
11、兒童需要管教和領導，這是真的，然而如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指點之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫
12、兒童游戲中常寓有深入的思想。——席勒
13、兒童有無抱負，這無關緊要，可成年人則不可胸無大志。——喬·吉·霍蘭
14、兒童幼小的心靈是十分細嫩的器官。——冷淡的開始會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅挺，一樣充滿深溝。——卡森麥卡
15、公道部署兒童天天的生活，使之老是忙于有利的事情防止惹是生非或虛度時間。——夸美紐斯
教育的經典語錄14
1、師者，所以傳道授業解惑也。
2、是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。君子以儉德辟難。【出處】《周易·否》
3、克勤于邦，克儉于家。【出處】《尚書·大禹謨》
4、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。【出處】李紳《憫農》。
5、歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。【出處】李商隱《詠史》
6、由儉入奢易，由奢入儉難。【出處】司馬光《訓儉示康》。
7、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
8、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
9、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
10、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
11、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
12、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
13、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
14、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
15、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
16、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
17、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
18、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
19、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
20、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
21、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
22、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
23、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
24、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
25、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
26、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
27、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
28、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
29、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
30、老老實實做人，認認真真教書。
31、學高為師，身正為范。
32、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
33、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
34、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
35、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
36、教師的人格是教育的基石。
37、教師要融于師生的相互理解中。
38、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
39、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
40、堅持啟發式，避免注入式。
41、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
42、不尊重學生，就是不尊重自己。
43、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。
44、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
45、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
46、先學會做人，再學會知識。
47、非學無以立身，非教無以立國。
48、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
49、給學生一個世界，給老師一片天空。
50、納百川，容學問，立德行，善人品。
51、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
52、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
53、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
54、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
55、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
56、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
57、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
58、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
59、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
60、教育是國家的主要防御力量。——伯克
61、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
62、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
63、教育之根味苦，教育之果味甜。——亞里士多德
64、多辦一所學校，就可以少建一座監獄。——雨果
65、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——丹東
66、要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。——蔡元培
67、如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養成任何一類人，或者醫生、律師、商人和領導者，甚至于乞丐和盜賊。 ——華生
68、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。” ——盧梭
69、美國的杜威說：“教育即生活。”
70、英國的斯賓塞說：“教育為未來生活之準備。”
71、教育是強迫或引導被教育者接受特定的知識、規矩、信息、技能、技巧等。李壯
72、孔子非常重視教育，他把教育和人口、財富作為立國的三大要素。他認為老百姓應該受教育，這些思想又比奴隸制時代前進了一大步。孔子承認知識和道德都是要靠學習培養出來的，教育是形成人的個別差異的重要原因，因而他說：“性相近也，習相遠也”，他的“有教無類”主張，也是從“性相近”的思想源出的。
73、陶行知先生：“生活即教育”，他不僅在理論上進行探索，又以“甘當駱駝”的精神努力踐行平民教育。
74、聶圣哲先生：優秀是教出來的，家庭教育尤為重要，其實，家庭教育是一個人將來能否立足社會的根本。從人生的教育總量來講，家庭教育的重要性占80%的比重。家庭教育沒有那么復雜，就是勞動教育，兩件事情，做家務，學吃苦，先從養活教育開始。
75、孔子：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”
76、魯迅：“教育是要立人。”兒童的教育主要是理解、指導和解放。
77、蔡元培：“教育是幫助被教育的人給他能發展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別器具。”
78、陶行知：教育是依據生活、為了生活的“生活教育”，培養有行動能力、思考能力和創造力的人。
79、黃全愈：教育“重要的不是往車上裝貨，而是向油箱注油。”
80、鐘啟泉：教育是奠定“學生發展”與“人格成長”的基礎。
81、秦文君：“教育應是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂。”
82、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
83、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
84、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
85、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R。M。H。
86、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
87、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基
88、我愛我的老師，但我更愛真理——亞里士多德
89、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格拉西安
90、教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。——赫欽斯
91、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
92、百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》
93、幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基
94、我們所處的時代，是實際工作者對科學原理予以很好地修正時代。……在我們教育事業方面，也必須有種種的發明。——馬卡連柯
95、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣——柏拉圖
96、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根
97、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。——周希陶
98、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。——蒲松齡
99、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進——朱熹
100、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
101、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
102、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。” ——陶行知
103、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
104、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
105、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
106、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞
107、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。 ——斯賓塞
108、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。 ——陶行知
109、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
110、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
111、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。 ——陶行知
112、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
113、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
114、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。 ——葉圣陶
115、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。 ——蘇霍姆林斯基
116、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。 ——蘇霍姆林斯基
117、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
118、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。—愛因斯坦
119、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的`技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦
精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
121、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。 ——英國作家薩克雷
122、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
123、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。 ——洛克
124、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
125、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。 ——陶行知
126、培養人就是培養他對前途的希望。 ——馬卡連柯
127、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。 ——馬卡連柯
128、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——美國著名心理學家威廉？詹姆士
129、沒有自我教育就沒有真正的教育。 ——蘇霍姆林斯基
130、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。 ——林格倫
131、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯
132、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾
133、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
134、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
135、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
136、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。 《中庸》
137、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。 ——美，富蘭克林
138、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。 ——《朱舜水集。勸學》
139、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
140、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。 ——郭秉文
141、發明千千萬，起點是一問。 ——陶行知
142、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫
143、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。 ——培根
144、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家
145、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
146、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
147、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
148、不憤不啟，不啟不發。——孔子
149、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
150、教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。—郭沫若
151、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。 ——蔡元培
152、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
153、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基
154、把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。 ——華羅庚
155、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
156、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
157、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。——唐彪
158、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德
159、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”——蘇霍姆林斯基關于教育的名言
160、在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件，即教育人的事業——（法）盧梭
161、教師的職責是“傳道、授業、解惑”。為“師”者要有知識。為“表”者要有美德。這樣才能為人師表。 ——孫敬修
162、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯
163、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
164、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
165、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
166、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
167、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
168、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
169、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
170、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅
171、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯
172、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德
173、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
174、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾
175、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
176、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
教育的經典語錄15
1.讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如貴人相助；貴人相助，不如高人指路。
2.跳出學校看學校，跳出教育看教育。
3.把孩子的生命安放在天地自然之中。
4.教學是一項充滿無限可能的事業。
5.物而不物，故能物物。
6.無私化雨，有物皆春。
7.可以溫和的堅持，不能指責和批評。
8.來到學校的每一位學生，并非白紙。
9.學校是一個社會化的場所，家庭教育不能轉嫁給學校。
10.大道至簡，實干為要。
11.教育不是中國的獨唱，而是各國的大合唱。
12.著眼于未來的教育才有教育的未來。
13.用教育傳播中國故事，讓世界了解開放自信的中國。
14.教師職業的幸福感，就是上出一節自己滿意、學生喜歡、學校認同的'成功的課。
15.大凡極端的行為都是思想片面化的體現。
16.不斷拿來為我所用就是創新。
17.經歷即財富，休驗即學習。
18.在不同的文化空間中自由穿梭，在不同的文化思維中自由切換，這是一種國際適應能力。
19.我們的孩子有童年，卻沒有童年生活。教育一定要走向生活。
20.本色做人，角色做事。
21.看得見的學生觀，看不見的教師觀。
22.花不是盯著開放的，是在無人的角落靜靜地自然開放的。
23.努力讓自己做一個精神上氣象萬千的教師。
24.我們身邊的好學校，就是那些奮發向上、充滿活力，促進教師發展、學生成長，對社會負責，一天新似一天，越辦越好的學校。
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