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葉圣陶的名言經典語錄摘錄
在學習、工作乃至生活中，說到語錄，大家肯定都不陌生吧，語錄具有引起共鳴的、發人深省的教育意義。語錄的類型多樣，你所見過的語錄是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的葉圣陶的名言經典語錄摘錄，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老。——葉圣陶
2、語文教學需采用啟發誘導，溫故知新，閱讀與寫作，精讀與略讀，經師與人師等相互結合的方法和原則。——葉圣陶
3、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶
4、兒童時期如不經說話的訓練，真是遺棄了一個最可寶貴的鎖鑰。——葉圣陶
5、一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘。——葉圣陶
6、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。——葉圣陶
7、我如果當小學教師，決不將投到學校里來的"兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們為“小朋友”。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調的喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
8、只有做學生的學生，才能做學生的先生。——葉圣陶
9、教育就是習慣的培養，凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。
10、教育就是習慣的培養，凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。——葉圣陶
11、葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達到不需要教。”
12、“將來的固然重要，因為有跨到那里的一天；但現在的至少與將來的一樣重要，因為已經踏在腳底下了。”——葉圣陶
13、它用歌聲可憐那些不幸的人，可憐他們的勞力只為一些別人，他們做的事沒有一些意義和趣味。——葉圣陶
14、在語感敏銳的人心里，見了新綠二字，就會感到希望，自然的化工，少年的氣概等等說不盡的旨趣。——葉圣陶
15、如果他能走，他必須立刻照著他的心愿做；可是不幸，他的身體跟樹木一樣，長在泥土里，連半步也不能動。——葉圣陶
16、給指導，給講說，卻隨時隨地提前準備少指導，少講說，最終保證不指導，不講說，這如同牽著你走，卻隨時隨地提前準備放開手，在這里上邊，教者可以下許多時間。——葉圣陶
17、所謂學習方法，無非是參考分析比較，演繹（一般個別），歸納（個別一般），涵泳，體味，整飭語言，獲得表達技能這些項。——葉圣陶
18、積千累萬，不如養個好習慣。（作者：葉圣陶）
19、就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充;但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。......使學生在這方面打定根基，養成習慣，全在國文課的略讀。
20、德行須從民主來修養。——葉圣陶
21、自身探索獲得比向他人學更關鍵。——葉圣陶
22、品德教育重在實做，不在于能說會道；——葉圣陶
23、師范教育是推進和革新教育事業的根本。——葉圣陶
24、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶
25、教師自然須教，而尤宜專注于導，導者，多方面想方設法，使學生能慢慢自求取之，卒底于還不等教師專家教授之謂也。——葉圣陶
26、"逐句講解"的教法卻只是從教師的主觀愿望出發，把學生當作被動接受知識的瓶子或袋子，認為學生是無知的，什么都不懂，一切都得靠老師來講解，來灌輸。這種方法總是"老師講，學生聽;老師演，學生看;老師寫，學生抄"，嚴重地阻礙了學生的獨立思考，壓制了學生學習的主動性和積極性。
27、所戀在哪里，哪里就是我們的故鄉。——葉圣陶
28、好習慣養成了，一輩子使用；壞習慣的養成了，一輩子吃大虧。——葉圣陶
29、培養特質的事務管理必再次不斷去做，又盡量隨時隨地改進學習的方法，提升學習效果，才會取得成功。——葉圣陶
30、無論什么人總覺得自己最苦，人家都比他快活。可是到了人家的境地，仍然覺得世界上最苦的是他自己。——葉圣陶
31、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
32、在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
33、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
34、教師工作人員的所有工作中便是言傳身教。——葉圣陶
35、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創新。——葉圣陶
36、努力耕耘，少問收獲。學生讀課外書籍要養成習慣。先看序文或作者、編者的前言，知道全書的概況，是好習慣。——葉圣陶
37、以身作則更為美，知行不能分。——葉圣陶
38、說白了教師之主導地位，其義在正確引導，并不是一切由教師積極，學生處在處于被動影響力，只聽教師講說。——葉圣陶
39、要使生活向著求充實的路，有兩個致力的目標，就是訓練思想與培養情感。——葉圣陶
40、閱讀任何東西不可馬虎，必須認真。認真閱讀的結果，不但隨時會發見晶瑩的寶石，也隨時會發見粗劣的瓦礫。于是收取那些值得取的，排除那些無足取的，自我才會漸漸地成長起來。——葉圣陶
41、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
42、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶
43、教師并非教書，而是教育學生。——葉圣陶
作文即做人，我手寫我心。——葉圣陶
45、當教師的人，應當講究修養。——葉圣陶
46、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘。——葉圣陶
47、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。——葉圣陶
48、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。砣砣復孜孜，書我不相屬。活潑運心智，不為書奴仆。泥沙務淘汰，所取唯珠玉。——葉圣陶
49、他仿佛急流里的一滴水滴，沒有回旋轉側的余地，僅有順著大眾的勢，腳不點地地走。——葉圣陶
50、與其說魯迅先生的精神不死，不如說魯迅先生的精神正在發芽滋長，播散到大眾的心里。——葉圣陶
51、一個大學的教師都能言傳身教，有好的品行，便會危害學生，推動學生，使全部院校產生一個好學風，那樣就有益于學生的德、智、體全面的發展，對學生的發展大有益處。——葉圣陶
52、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。——葉圣陶
53、養成習慣，換個說法，就是教育。——葉圣陶
54、重在培養學生自我改的本事，教師只給些引導和指點，該怎樣改讓學生自我去研究去決定。——葉圣陶
55、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣有利于學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。——葉圣陶
56、教是為了更好地做到不用教。——葉圣陶
57、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。——葉圣陶
58、教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。——葉圣陶
59、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變求變善變，有所改革，有所創新。
60、把以前讀過的溫理一下，回味那已有的了解與體會，更尋求那新生的了解與體會，效益決不會比上一篇來得少。——葉圣陶
61、教是為了更好地做到不用教。——葉圣陶
62、教師有獨立的思考與見解，又能不斷研究和實踐，掌握啟發學生和引導學生的方法，才能使學生得到實在的益處。——葉圣陶
63、如果他能走，他必須立刻照著他的心愿做；可是不幸，他的身體跟樹木一樣，長在泥土里，連半步也不能動。——葉圣陶
64、所念在那里，家鄉就在那里。——葉圣陶
65、泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇。——葉圣陶
66、道德修養須從民主化來涵養。——葉圣陶
67、凡為教，目地取決于做到不用教。——葉圣陶
68、人只會崇拜空虛，只會信仰空虛。——葉圣陶
69、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。——葉圣陶
70、教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養成良好的習慣。——葉圣陶
71、在語感敏銳的人心里，見了新綠二字，就會感到希望，自然的化工，少年的氣概等等說不盡的旨趣。——葉圣陶
72、要使生活向著求充實的路，有兩個致力的目標，就是訓練思想與培養情感。——葉圣陶
73、在教育來學習的人的與此同時，要需注意正確引導她們知變、求進、反復無常，有一定的改革創新，有一定的自主創新。——葉圣陶
74、在教育層面，哪些修業年限、備課教案、訓導規劃綱要、課本籍，相比教師來，都處于主次影響力。——葉圣陶
75、品德教育重在實做，不在于能說會道。
76、蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。——葉圣陶
77、文自然要作的，可是重要的在意為人處事。——葉圣陶
78、每個孩子都有好奇心，好奇心驅使孩子們干這干那，努力在嘗試中發現自己的長處和能力。——葉圣陶
79、只有做學生的學生，才能做學生的先生；——葉圣陶
80、德行須從民主來修養。
81、教育層面，宜將少年兒童所原有文藝家的宇宙空間視善為保存，一方固須使其得到具體日常生活需要的專業知識，一方更須以造型藝術的陶治塑造其判斷力、情感和想象。——葉圣陶
82、志宏是少年兒童所必須的課程，志宏是發展趨勢少年兒童內心的課程。——葉圣陶
83、教師對自己從事的教學工作抱什么態度，對掌握業務專。門知識抱什么態度，這也是師德問題。——葉圣陶
84、閱讀是從他人的經驗中取得正確無誤的，于我有用的，借以擴充我的知識，加多我的經驗，增強我的本事。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣。好的文藝作品中總包含一種人生見解和社會觀察，這對于我的立身處世都有極大的關系。——葉圣陶
85、把依賴性的受教育轉變為主動性的自我教育。——葉圣陶
86、一條小溪是各種可愛的東西的家。——葉圣陶
87、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。——葉圣陶
88、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。——葉圣陶
89、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。——葉圣陶
90、學校教育應當使受教育者一輩子受用。——葉圣陶
91、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣。——葉圣陶
92、教師自然須教，而尤宜專注于導。——葉圣陶
93、就功效的層面說，發展的教育側重陶冶，就堅振的層面說，發展的教育側重怡然自得。——葉圣陶
94、僅有做學生的學生，才可以做學生的老先生。——葉圣陶
95、各種各樣課程除開分別的總體目標以外，有一個相通的總總體目標，便是：教育學生，使之變為我國的達標中國公民。——葉圣陶
96、教是為了不教。——葉圣陶
97、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。——葉圣陶
98、積千累萬，不如養個好習慣；——葉圣陶
99、教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。——葉圣陶
100、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創新。——葉圣陶
101、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶
102、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。——葉圣陶
103、教育就是養成良好的行為習慣。——葉圣陶
104、念書忌死讀，死讀鉆牛角，矻矻復孜孜，書我并不相屬，活讀運思維，不以書仆人，細沙悉取代，所出唯瓊玉。——葉圣陶
105、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶
106、為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引伸。——葉圣陶
107、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。——葉圣陶
108、教師并非教書，而是教育學生。——葉圣陶
109、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。
110、教育之關鍵點，當日逾培養孩子恰當精神之觀念能力。——葉圣陶
111、教師就是捧著一顆心來，不帶根草去的人。——葉圣陶
112、在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
113、不要使用不足以看出學生精讀效果的考問方法。——葉圣陶
114、國文教師的任務，一般人不大肯想，只覺得茫無涯岸；其實也很明白，只要指導學生，使他們能夠閱讀，能夠寫作，就能夠俯仰無愧了。那里說的閱讀也包括聽，即用耳朵來閱讀；寫作也包括說，即用嘴巴來寫作。——葉圣陶
115、誰都沒有看到過風，別說我與你了，可是落葉晃動的情況下，我們知道風在那里了，誰都沒有看到過風，別說我與你了，可是梢頭點點頭的情況下，我們知道勇立潮頭踏過了，誰都沒有看到過風，別說我與你了，可是河流起波紋的情況下，我們知道風來游戲了。——葉圣陶
116、養成習慣，換個說法，就是教育。——葉圣陶
117、秋天來了，記憶就輕輕提示道，“凄凄切切的秋蟲又要響起來了”。——葉圣陶
118、閱讀教學之目的，我以為首在使學生養成讀書之良好習慣。教師輔導學生認真誦習課本，其意乃在使學生漸進于善讀，最終能不待教師之輔導而自臻于通篇明曉。——葉圣陶
119、把依賴性的受教育轉變為主動性的自我教育。——葉圣陶
120、以身作則更為美，知行不能分。——葉圣陶
121、凡為教，目的在于到達不需要教。故隨時宜注意減輕學生之依靠性，而多講則與此相違也。——葉圣陶
122、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。——葉圣陶
123、好習慣養成了，一輩子使用；壞習慣的養成了，一輩子吃大虧。——葉圣陶
124、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。——葉圣陶：《葉圣陶教育書簡》
125、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。——葉圣陶
126、在語感敏銳的人心里，見了新綠二字，就會感到希望，自然的化工，少年的氣概等等說不盡的旨趣。——葉圣陶
127、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變求變善變，有所改革，有所創新。
128、師范教育是推進和革新教育事業的根本。——葉圣陶
129、教師工作者的全部工作就是為人師表。——葉圣陶
130、優良的文風應具備“三性”要求，即準確性鮮明性和生動性，其中準確性是基礎和前提。——葉圣陶
131、秋天來了，記憶就輕輕提示道，“凄凄切切的秋蟲又要響起來了”。——葉圣陶
132、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。——葉圣陶
133、品行教育關鍵在于實做，不取決于能言善辯。——葉圣陶
134、語文教師以講解為務者尚不乏其人，以為學生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點首宜打破。——葉圣陶
135、各種各樣課程的課堂教學都一樣，無非教師幫著學生學習培訓的一串全過程。——葉圣陶
136、擺正教育觀念是改革創新教育最重要之點。——葉圣陶
137、青年時期最適于受陶冶。青年們能夠趁這時期自己注意到道德的訓練，自是非常有益的事情。——[中國]葉圣陶
138、一條小溪是各種可愛的東西的家。——葉圣陶
139、要文章寫得像個樣兒，應當在拿起筆之前多做準備功夫。準備功夫不僅僅僅僅是寫作方面的純技術的準備，急躁是不成的，秘訣是沒有的。實際生活充實了，種種習慣養成了，寫文章就會像活水那樣自然的流淌了。——葉圣陶
140、培養特質的事務管理必再次不斷去做，又盡量隨時隨地改進學習的方法，提升學習效果，才會取得成功。——葉圣陶
141、德行須從民主來修養。——葉圣陶
142、語文是工具，自然科學方面的天文地理生物數理化，社會科學方面的文史哲經，學習表達和交流都要使用這個工具。——葉圣陶
143、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶
144、所謂教師之主導作用，其義在引導，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
145、教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。葉圣陶
146、培養能力的事務必再次不斷去做，又務必隨時隨地改進學習的方法，提升學習效果，才會取得成功。——葉圣陶
147、學生須能讀書，須能作文，故特設語文課以訓練之。最終目的為：自能讀書，不待教師講；自能作文，不待教師改。教師之訓練必須做到此兩點，乃為教學之成功。——葉圣陶
148、我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們為“小朋友”。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調的喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。——葉圣陶
149、理想是工作之母。——葉圣陶
150、每個孩子都有好奇心，好奇心驅使孩子們干這干那，努力在嘗試中發現自己的長處和能力。——葉圣陶
151、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
152、它用歌聲可憐那些不幸的人，可憐他們的勞力只為一些別人，他們做的事沒有一些意義和趣味。——葉圣陶
153、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。——葉圣陶
154、閱讀任何東西不可馬虎，必須認真。認真閱讀的結果，不但隨時會發見晶瑩的寶石，也隨時會發見粗劣的瓦礫。于是收取那些值得取的，排除那些無足取的，自我才會漸漸地成長起來。——葉圣陶
155、教是為了達到不需要教。
156、凡是帶點兒教育意味的事都一樣：自我做不到的，別教人家做；自我教人家，要想收到效果，就得自我做出榜樣來。——葉圣陶
157、閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內，一個是出，從內到外。——葉圣陶
158、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。——葉圣陶
159、隔而不隔，界而未界。——葉圣陶
160、理想是事業之母。——葉圣陶
作文即做人，我手寫我心。——葉圣陶
162、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
163、活讀運心智，不為書奴仆。——葉圣陶
164、學校教育應當使受教育者一輩子受用。——葉圣陶
165、學校教育的目的就在于使學生養成正確的人生觀。——葉圣陶
166、無論哪一種能力，要做到了習慣成自然的程度，準備大家擁有那類能力。——葉圣陶
167、把以前讀過的溫理一下，回味那已有的了解與體會，更尋求那新生的了解與體會，效益決不會比上一篇來得少。——葉圣陶
168、或說寫似專業技能并非專業技能，具體是其人的主要表現。——葉圣陶
169、如果他能走，他一定立刻照著他的心愿做；但是不幸，他的身體跟樹木一樣，長在泥土里，連半步也不能動。——葉圣陶
170、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。——葉圣陶
171、教師工作者的全部工作就是為人師表。——葉圣陶
172、葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達到不需要教。”
173、教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。——葉圣陶
174、人們最高精神的連鎖是文學，使無數弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。——葉圣陶
175、每個孩子都有好奇心，好奇心驅使孩子們干這干那，努力在嘗試中發現自己的長處和能力。——葉圣陶
176、教師應該通過自己的講課，在理解知識和掌握學習上給學生實際的益處。--葉圣陶
177、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶
178、在英語語感靈敏的人內心，見了綠意二字，便會覺得期待，當然的化工廠，青少年的氣魄這些說不絕的旨趣。——葉圣陶
179、各種各樣課程的課堂教學都一樣，無非教師幫著學生學習培訓的一串全過程。——葉圣陶
180、泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇。——葉圣陶
181、閱讀是從他人的經驗中取得正確無誤的，于我有用的，借以擴充我的知識，加多我的經驗，增強我的本事。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣。好的文藝作品中總包含一種人生見解和社會觀察，這對于我的立身處世都有極大的關系。——葉圣陶
182、養成習慣，換個說法，就是教育。——葉圣陶
183、與其說是魯迅的精神沒死，不如說是魯迅的精神已經出芽滋生，轉移性肺癌到大家的內心。——葉圣陶
184、葉圣陶先生曾這樣描述爬山虎：“那些葉子鋪在墻上那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙”
185、所念在那里，故鄉就在那里。——葉圣陶
186、人的生活不但活命而已，而且要活得好，不但物質方面要好，精神方面也要好。 ——[中國]葉圣陶
187、只有做學生的學生，才能做學生的先生。——葉圣陶
188、端正教育思想是改革教育最緊要之點。——葉圣陶
189、把依賴感的受教育變化為自覺性的自身教育。——葉圣陶
190、同學們要學會自學的本領，老師們要引導并且幫助同學們學會自學的本領。自學的本領是用之不竭（jie）的能，儲能就要儲這樣的能。——（中）葉圣陶
191、院校教育理應使受教育者一輩子使用。——葉圣陶
192、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。——葉圣陶
193、生理學和心理學的研究證明，人的諸種心理本事中，想象力僅開發利用了百分之十五左右。——葉圣陶
194、人的生活不但活命而已，而且要活得好，不但物質方面要好，精神方面也要好。 ——[中國]葉圣陶
195、好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。——葉圣陶
196、教師就是捧著一顆心來，不帶根草去的人。——葉圣陶
197、各種書籍因性質不同，閱讀方法也不能一樣。但是就一般說，總得像精讀時候的閱讀那樣，就其中的一篇或一章一節，逐句循誦，摘出不了解的處所——葉圣陶
198、每個孩子都有好奇心，好奇心驅使孩子們干這干那，努力在嘗試中發現自己的長處和能力。——葉圣陶
199、就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充;但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。......使學生在這方面打定根基，養成習慣，全在國文課的略讀。
200、在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
201、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。——葉圣陶
202、自己摸索得來比向別人學更重要。——葉圣陶
203、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘。——葉圣陶
204、能否自始至終即很少講，而以提出問題與指導替代多講，提出問題不可以答，指導不通竅，隨后暢講，印入更加深入。——葉圣陶
205、凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶
206、閱讀任何東西不可馬虎，必須認真。認真閱讀的結果，不但隨時會發見晶瑩的寶石，也隨時會發見粗劣的瓦礫。于是收取那些值得取的，排除那些無足取的，自我才會漸漸地成長起來。——葉圣陶
207、讀書忌死讀，死讀鉆牛角；——葉圣陶
208、什么是教育？培養良好的習慣就是教育。——葉圣陶
209、所謂學習方法，無非是參考分析比較，演繹（一般個別），歸納（個別一般），涵泳，體味，整飭語言，獲得表達技能這些項。——葉圣陶
210、師范學校教育是推動和創新教育工作的壓根。——葉圣陶
211、教師并不是執教，反而是教育學生。——葉圣陶
212、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
213、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。——葉圣陶
214、只有做學生的學生，才能做學生的先生；——葉圣陶
215、不要使用不足以看出學生精讀效果的考問方法。——葉圣陶
216、教師謂之教，沒有整盤授于，而在照相機誘發。——葉圣陶
217、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。——葉圣陶
218、凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶
219、誰都沒有看到過風，別說我與你了，可是落葉晃動的情況下，我們知道風在那里了，誰都沒有看到過風，別說我與你了，可是梢頭點點頭的情況下，我們知道勇立潮頭踏過了，誰都沒有看到過風，別說我與你了，可是河流起波紋的情況下，我們知道風來游戲了。——葉圣陶
220、語文教師以講解為務者尚不乏其人，以為學生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點首宜打破。——葉圣陶
221、在教育來學習的人的與此同時，要需注意正確引導她們知變、求進、反復無常，有一定的改革創新，有一定的自主創新。——葉圣陶
222、無論哪一種能力，要做到了習慣成自然的程度，準備大家擁有那類能力。——葉圣陶
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