教書育人的經典名言
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸并使用名言吧，名言可以用來鞭策自己，幫助我們保持良好的心理狀態，樹立信心。那些被廣泛運用的名言都是什么樣子的呢？下面是小編整理的教書育人的經典名言，歡迎閱讀與收藏。
教書育人的經典名言1
1、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
2、一切為了孩子，為了一切孩子。
3、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來!
4、老老實實做人，踏踏實實工作。
5、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。
6、教著，感受著;走著，快樂著！
7、投入心靈才能聞到生命的醇香!
8、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。
9、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。
10、用愛心啟迪孩子的心靈，用激-情點燃孩子的智慧。
11、教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸。
12、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
13、愿我們的老師在創造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。
14、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
15、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。
16、要想得到一年的收獲，就種谷子;希望得到十年的收獲，就去栽樹;要想得到一生的收獲，就去育人。
17、我們的學生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭;我們的生活因為學生而變得異常美麗;我們的教育由于關愛和賞識而充滿溫情，這是最珍貴的!
18、昨天已過去，今天要面對，明天是籌劃，用昨天的經驗面對今天，要用今天所有的智慧來為明天做準備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍圖！
19、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
20、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
21、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。
22、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
23、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
24、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
25、教育加贊賞等于教育的平方。
26、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
27、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
28、每天我都微笑著向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。
29、在數學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。
30、幼苗需要土壤的`滋養，孩子需要教師的愛護。
31、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
32、師德是一面鏡子。
33、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
34、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
35、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
36、付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。
37、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
38、教育加贊賞等于教育的平方。
39、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
40、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
41、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
42、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
43、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
44、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
45、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
46、一切為了孩子，為了一切孩子。
47、用我的真誠、執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
48、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
49、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
50、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
51、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
52、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
53、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
54、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
55、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
56、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
57、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
58、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
59、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
60、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
61、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
62、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
63、循循善誘，誨人不倦的是老師。
64、太陽下最光輝的職業是教師。
65、心靈的溝通勝于知識傳遞。
66、慈父+慈母=教師
67、心靈塑造的最佳工程師。
68、天荒地老，教師的童心不泯。
69、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
70、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
71、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
72、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
73、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
74、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
75、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
76、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
77、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
78、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
79、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
80、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
81、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
82、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
83、好筍出好竹，好師出好徒。
84、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
85、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
86、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
87、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
88、老老實實做人，認認真真教書。
89、學高為師，身正為范。
90、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
91、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。
92、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
93、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
94、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
95、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
96、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
97、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
98、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
99、教師的人格是教育的基石。
100、教師要融于師生的相互理解中。
101、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
102、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
103、以德感人，為人師表。
104、視責任為美德。
105、教書育人，功德無量。
106、職業道德是做人之本，為師之本。
107、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
108、堅持啟發式，避免注入式。
109、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
110、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
111、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
112、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
教書育人的經典名言2
1、知道得太多，看得太清楚，你就會變成世界的孤兒。不管別人有多好，他們也是別人。自己再承擔，也是自己，獨一無二的自己。只要你努力做到最好，生活就足夠了。
2、如果你不給自己設限，那么生活中你的游戲就沒有限制。生氣是用別人的錯誤來懲罰自己。寬恕就是善待自己。
3、潤物細無聲，教誨能改變命運。
4、弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛
5、“我實在信任：在我們的教育中，通常僅僅是為著適用與實際的目的，過分注重簡單智育的立場，已直接造成對倫理道德教育的傷害。
6、只要一息尚存，我就要堅持到底，因為我已學到了成功的重要法則之一：堅持就是勝利。
7、用愛點亮學生心靈，以知識滋養未來之花。
8、今天的你是過去習慣的結果。有時候不懂真理，不懂本質的人，是幸福的。而能假裝不懂真理，不懂本質的人，卻是幸福的。
9、用智慧和愛心，鋪就學生成才之路。
10、學無止境，教育鑄就未來。
11、執教理念：為了學生的一切。為了一切學生。一切為了學生。
12、持續探索知識的邊界，努力激發學生的潛能。
13、教海揚帆數十載，癡心育人情不放；嘔心瀝血勤耕耘，桃李芬芳綻華彩。
14、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會是這種能力不斷地退步。
15、教書育人，培養學生全面發展。
16、師者，知行合一，以德育人。
17、精神交流勝于知識傳遞。
18、“教育工作上的'百分之一的廢料品，便會使國家遭到嚴峻的損壞。”
19、教書育人，傳道授業，以師者為楷模。
20、以耐心引導，以激情激發潛能，教書育人恒久不變。
21、師者，點亮智慧之燈，成就未來的希望。
22、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文為中心的教科書。
23、育人生涯德作舟，教書之路才為徑。
24、愉悅每小時，充實每一天。
25、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦.興趣.愛好。
教書育人的經典名言3
1、教師要融于師生的相互理解中。
2、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
3、天荒地老，教師的童心不泯。
4、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
5、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
6、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
7、教育加贊賞等于教育的平方。面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
8、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
9、怎樣的老師造就了怎樣的學生。圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。每天我都微笑著向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。
10、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
11、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
12、付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
13、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。教育加贊賞等于教育的平方。要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
14、用我的真誠、執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。做本真教師，教本色語文，育世紀人才。教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
15、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
16、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
17、我們的學生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生活因為學生而變得異常美麗；我們的教育由于關愛和賞識而充滿溫情，這是最珍貴的！
18、心靈的溝通勝于知識傳遞。
19、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
20、循循善誘，誨人不倦的是老師。太陽下最光輝的職業是教師。心靈的溝通勝于知識傳遞。心靈塑造的最佳工程師。天荒地老，教師的童心不泯。今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
21、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
22、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
23、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
24、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。愿我們的老師在創造性工作中理解教育的真諦，愿我們的.孩子在自主性學習中享受童年的快樂。給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
25、在數學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。師德是一面鏡子。給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
26、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
27、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
28、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
29、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
30、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
31、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
32、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
33、心靈塑造的最佳工程師。
34、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
35、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。感人肺腑的'談話，能醫治孩子心靈的創傷。
36、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
37、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。我們的學生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生活因為學生而變得異常美麗；我們的教育由于關愛和賞識而充滿溫情，這是最珍貴的！昨天已過去，今天要面對，明天是籌劃，用昨天的經驗面對今天，要用今天所有的智慧來為明天做準備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍圖！
38、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
39、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。一切為了孩子，為了一切孩子。桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！老老實實做人，踏踏實實工作。教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸。
教書育人的經典名言4
1、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲，春秋政治家
2、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
3、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。——愛因斯坦
4、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
5、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。——蔡元培
6、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學家威廉·詹姆士
精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
8、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
9、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
10、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。——《朱舜水集、勸學》
11、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷
12、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
13、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
14、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯
15、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾
16、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦
17、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文
18、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
19、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
20、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
21、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
22、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——富蘭克林
23、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
24、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
25、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知
27、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
28、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
29、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫
30、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
31、發明千千萬，起點是一問。——陶行知
32、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
33、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
34、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
35、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
36、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
37、把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚
38、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
39、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
40、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”——蘇霍姆林斯基
41、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
42、教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉圣陶
43、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德
44、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞
45、知識不是某種完備無缺純凈無瑕僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫
46、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》
47、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
48、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
49、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
50、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。——唐彪
51、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基
52、青少年是一個美好而又是一去不可再得的時期，是將來一切光明和幸福的開端。——加里寧
53、人的志向通常和他們的能力成正比例。——約翰遜
54、時間抓起來說是金子，抓不住就是流水。——諺語
55、夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感;忍屈伸，去細碎，廣咨問，除嫌吝，雖有淹留，何損于美趣，何患于不濟。若志不強毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于平庸，不免于下流矣。——諸葛亮
56、夫學須志也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。——諸葛亮
57、每一個人要有做一代豪杰的雄心斗志!應當做個開創一代的人。——周恩來
58、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘
59、有志者事竟成也!——劉秀
60、苦難有如烏云，遠望去但見墨黑一片，然而身臨其下時不過是灰色而已。——里希特
61、幸運并非沒有恐懼和煩惱;厄運也決非沒有安慰和希望。——培根
62、不幸可能成為通向幸福的橋梁。——日本諺語
63、苦難磨煉一些人，也毀滅另一些人。——富勒
64、烈火試真金，逆境試強者。——塞內加
65、人生猶如一本書，愚蠢者草草翻過，聰明人細細閱讀。為何如此。因為他們只能讀它一次。——保羅
66、過去屬于死神，未來屬于你自己。——雪萊
67、不要慨嘆生活的痛苦!慨嘆是弱者。——高爾基
68、不應當急于求成，應當去熟悉自己的研究對象，鍥而不舍，時間會成全一切。凡事開始最難，然而更難的是何以善終。——莎士比亞
69、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。——陶鑄
70、生活真象這杯濃酒，不經三番五次的提煉呵，就不會這樣可口!——郭小川
71、人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。——徐瑋
72、富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄。——程顥
73、逆境給人寶貴的磨煉機會。只有經得起環境考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。——松下幸之助
74、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌
75、真正的人生，只有在經過艱難卓絕的斗爭之后才能實現。——塞涅卡
76、當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。——馮學峰
77、人在身處逆境時，適應環境的能力實在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰勝不幸，因為人有著驚人的潛力，只要立志發揮它，就一定能渡過難關。——卡耐基
78、倘若你想達成目標，便得在心中描繪出目標達成后的景象;那么，夢想必會成真。——英國當代動機大師理查丹尼
79、一個人的人生幸福，只靠道德方面的努力是不夠的，我們必須經常描繪自己將來的幸福形象，并依靠萬能的潛意識來幫忙實現。潛意識一旦接受事情后，就會想盡辦法去實現它，之后你只要安心等待,就可以了。——世界著名研究精神法則、潛意識權威喬瑟夫·摩菲
80、每一個人都具有特殊能力的電路，但大多數人因為不知道，所以無法充分利用，就好像懷重寶而不知其在;只要能發掘出這項秘藏的能力，人類的能力將會完全大改觀，也能展現出超乎常人的能力。——超右腦革命作者、日本科學會顧問七田真
81、我這一生不曾工作過，我的幽默和偉大的著作都來自于求助潛意識心智無窮盡的寶藏。——馬克·吐溫
82、那些最能干的人，往往是那些即使在最絕望的環境里，仍不斷傳送成功意念的人。他們不但鼓舞自己，也振奮他人，不達成功，誓不休止。——安東尼·羅賓
83、靈感并不是在邏輯思考的延長線上產生，而是在破除邏輯或常識的地方才有靈感。——愛因斯坦
84、不因幸運而固步自封，不因厄運而一蹶不振。真正的強者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時時校準自己前進的目標。——易卜生
85、每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。——愛默生
86、什么叫做失敗?失敗是到達較佳境地的第一步。——菲里浦斯
87、失敗是堅忍的最后考驗。——俾斯麥
88、對于不屈不撓的人來說，沒有失敗這回事。——俾斯麥
89、一次失敗，只是證明我們成功的決心還夠堅強。——博維
90、失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值。——愛迪生
91、我們關心的，不是你是否失敗了，而是你對失敗能否無怨。——林肯
92、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
93、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
94、一切為了孩子，為了一切孩子。
95、我愿意是陽光，給學生以希望和光明；我愿意是春風，給學生以撫愛和溫暖；我愿意是彩虹，給學生以引領和方向。
96、愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
97、為學生的一切，一切為學生。
98、教著，感受著；走著，快樂著！
99、我們必須培養屬于生物因而也屬于自然界的人適應社會生活；因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現。
100、有所嘗試，就有所作為。
101、心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一。
102、課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
103、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
104、每天我都微笑著向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。
105、真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打到心的深處。
106、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
107、人生的道路，漫長而坎坷。重要的是要能主宰自己。
108、是金子總會發光。
109、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
110、一個知識不完全的人可以用道德來彌補，而一個道德不完全的人，很難用知識去彌補。
111、智者千慮，必有一失；遇者千慮，必有一得。
112、踏踏實實地做，心中也踏踏實實。
113、不求做的最好，但求做的更好。
114、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
115、生命是一張弓，那弓弦是夢想。
116、孩子健康心理的培養比對孩子身體的關心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰未來，走向成功。
117、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
118、怎樣的老師，造就了怎樣的學生。
119、忍一時風平浪靜，退一步海闊天空！
120、愛孩子就應該愛他們的一切！孩子的健康、家長的贊許是我永遠直前的動力！
121、主善為師德業所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。
122、好好學習天天向上。
123、兩袖清風，清白教書，身正令行，一世為范。
124、愛是最好的教育，而表達愛的最好的方法是歡喜、鼓勵和贊賞。
125、只要你有一件合理的事去做，你的生活就會顯得特別美好。
126、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
127、每時每刻都能用耐心和愛心去發現孩子，欣賞孩子，培養孩子。只有欣賞孩子的現在，才能塑造孩子的未來。
128、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
129、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
130、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
131、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
132、納百川，容學問，立德行，善人品。
133、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
134、翻開這一頁，打開自己的心扉，去接受生活的啟迪。
135、生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。
136、表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。
137、愛崗、敬業、肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。
138、播種希望，收獲明天。
139、孩童似花蕾，教學像茶飯；你我同合作，戮力育英才。
140、賞識與激勵是孩子成才的力量源泉。
141、不自滿者受益，不自是者博聞
142、學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。
143、什么是負擔，他不喜歡的事情，你叫他干1分鐘，這就是負擔；他喜歡干的事情，干到廢寢忘食，也不是負擔。
144、博觀而約取，厚積而薄發。
145、善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。
146、用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓教學因愛而充滿生命力。
147、愛崗敬業肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業奉獻的根本。
148、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
149、投入心靈才能聞到生命的醇香！
150、一個人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優秀。
151、用誠心、善心和愛心去精心雕琢每一位學生。
152、有智者立長志，無志者長立志。
153、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
154、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
155、老老實實做人，認認真真教書。
156、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
157、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
158、再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識。
159、信任學生，了解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。
160、蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育！
161、播種歡樂的種子，讓花朵在天籟中綻放。
162、水之浩翰不在于態而源于勢，人之威嚴不取決于雷霆而關乎于氣度。
163、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！
164、讓學生每天都能進步一點點，再進步一點點，這是我的追求。
165、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。
166、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
167、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
168、如果天真活潑的孩子就是一只快樂的鳥兒，我愿做他身上的羽毛，為他遮風擋雨。
169、如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。
170、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
171、生命正因為風雨而變得精彩。
172、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
173、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。
174、師愛比天容萬物，師德為地育群芳。
175、豎起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改變事實。
176、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。
177、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
178、踏踏實實做人，認認真真做事。
179、太陽底下最光輝的職業人類靈魂的工程師。
180、貪一滴，占一點，點點滴滴是深淵；留份白，留份清，清清白白在人間。
181、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！
182、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
183、教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。
184、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
185、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
186、教師總是希望學生將來超過自己。
187、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
188、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。
189、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
190、教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應該揚長避短，讓每個孩子的優點發揮到極點。
191、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
192、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
193、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。
194、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。
195、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。
196、教育是植根于愛的，充滿愛心的人，就會是成功的人。
197、精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。
198、敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
199、靜心的做老師，盡心的教學生。
200、失敗是成功之母！
201、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙；高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
202、書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。
203、尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，才有收獲。
204、用真情教書，用真心育人。
205、把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。
206、想的多一定沒做的多有效，然而不想便做一定沒什么效果。
207、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味著：一棵權搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
208、生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實。
209、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。
210、要做的事情總找得出時間和機會；不愿意做的事情也總能找得出借口。
211、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
212、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
213、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們把希望變成現實。
214、天才是百分之九十九的汗水加百分之一靈感。
215、平凡的事業，卻展示了您偉大的人格；盛開的鮮花，也凝聚了您摯愛的心血。
216、以人為本，是一切教育的出發點。
217、永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的心態面對學生。
218、時間就是生命。
219、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
220、紅燭的風采在于燃燒中兌現自己的價值春蠶的意蘊在于羽化時超越重生的境界
221、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
222、平凡的腳步也可以走完偉大的歷程。
223、教育的成功不僅在于讓學生成為一個知識豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
224、是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。
225、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。
226、多一份賞識，就多一份成功的希望。
227、站在愛國的前列，時代的前列，時時處處事事勇爭第一。
228、傾聽童聲，學會微笑，善待學生。
229、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。
230、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
231、吾愛吾生，心地玉石般澄明；吾愛吾生，情懷白雪般潔凈。
232、貧窮是不需要計劃的，致富才需要一個周密的計劃——并去實踐它。
233、做人要像蠟燭一樣，有一份光，發一份熱。
234、“球”是在比賽中爭奪過來的，而不是等來的。
235、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
236、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
237、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
238、世上無難事，只要肯登攀。
239、教師是太陽底下最光輝的職業，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽光。
240、人之情，惡異于己者，此師徒相與怨尤也；人之情不能親其所怨，不能譽其所惡：學業之敗也，道術之廢也，從此生矣。善教者則不然，視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，則師徒同體。
241、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
242、言而有信為人，腳踏實地做事。
243、一個希望的眼神，能令受挫的學生點燃自信之光。
244、用愛心呵護孩子，用行動影響孩子，用快樂生產快樂，用激情點燃孩子求知的熱望。
245、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
246、禮貌是最容易做到的事情也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。
247、我很遺憾，我教了一輩子的書，沒上過一節十全十美的課，所以，我總是在課后寫寫后記。
248、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。——盛麗霞
249、朗讀從“的”“地”“得”開始，即讀準輕聲開始。——戴建榮
250、一個詞能生出情智之根，、一句話能長出情智之葉，一段字能開出情智之花，一個篇章能結出情智之果。情智語文是扎根在工具語文這片沃土中的大樹，根深才能葉茂，才能枝繁，才能花艷，才能果碩。
251、教師的生命應在課堂上展現燦爛，教師的價值和意義應在學生身上體現。
252、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。——陳利紅
253、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。——黃穎
254、語文承載人類文化和生活經驗，面對正處在童年階段的孩子，教師應該以快樂、自由來填充語文課堂。由此，感悟童年、抒寫童年應成為語文課的重要組成部分，正如童年是人生的重要組成部分，一個孩子的轉變和成長需要一個過程，期待學生的成功要有耐心、有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點。
255、一個教師的基本素質就是善于發現孩子們身上的優點。
256、責罵學生正是顯示出教師自身的無能。
257、我這個人唯一的優點：真愛學生。
258、教育是追求真善美的事業，教育的本質就是求真求善求美。
259、學校是弘揚先進文化的場所，是學生學習知識和做人道理的神圣殿堂。學校需要正氣，教師也要一身正氣，為人師表，方能以正壓邪。
260、要教好學生，光有熱情是不夠的，更需要潛心鉆研教學。
261、教師讀書，永遠不要等有了時間才讀，永遠不要等坐在書房里才讀，永遠不要等有用了才讀，永遠不要嫌讀的時間太晚。——談永康
262、語文，似乎生來就是為著放飛兒童的多彩的夢而存在的。在這兒，荷花會與“我"共舞，小蝌蚪在著急地尋找著媽媽，多希望賣火柴的小女孩來到我們中間……多少個方塊字連綴在一起，仿佛起了魔力，讓人產生奇思妙想。
263、把做的寫出來，把寫的做出來，把做的總結出來，這就是教師的生活。——竇桂梅
264、這三尺講臺關系著數十個孩子的青春。
265、我一直在憧憬這樣一種詩化的語文境界：師生或吟或誦，或爭或辯；或淺吟低唱，如癡如醉；或慷慨激昂，面紅耳赤，盡性、盡情，痛快淋漓。這樣的語文課，可謂“過癮”也！
266、教育的真諦在于知孩子之心，觀孩子之面，想孩子所想，樂孩子所樂……把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。
267、要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。——列夫·托爾斯泰說
268、學習如游戲，永遠給人以希望，失敗了還可以再來。——薛法根
269、教育加贊賞等于教育的平方。——王妙湖
270、教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。
271、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
272、尊重學生的最高境界是忘記自己是老師，很自然與他們一起探討人生與科學。
273、將我的血與汗，用作文明的甘露，澆灌鮮嫩的花朵；將我的靈與肉，化作知識的養分，肥沃強國的土地。
274、教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。
275、給學生一個世界，給老師一片天空。
276、愛在左，責任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。
277、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。
278、在學生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養源。
279、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。
280、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！
281、浪費時間是一樁大罪過，學習要從現在開始。
282、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
283、知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。
284、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。
285、用愛心和智慧培育學生心中創新的種子。
286、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。——龔自珍
287、臨淵羨魚不如退而結網。——班固
288、曉之以理，動之以情，乃培優輔差之大策也。
289、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。
290、培養自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發展，按兒童自然發展的程序，培養他本身應有的觀察、思維和感受能力。
291、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
292、課堂是師生共演的舞臺，學生是主演，教師是串演。
293、非學無以立身，非教無以立國。
294、為了在學生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽。
295、堅持啟發式，避免注入式。
296、善之本在教，教之本在師。
297、讓教學因愛而充滿生命力。
298、太陽下最光輝的職業是教師。
299、在陽光下做人，在風雨中做事。
300、外國語是人生戰斗的一件武器。
301、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
302、教育是一個逐步發現自己無知的過程。
303、想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。
304、執教理念，捧著一顆心來，不帶半根草去。
305、愿為一粒土一滴水一粒沙，耗損生命只為釋放。
306、教師的加法是增加橋梁，教師的減法是減少荒涼。
307、教師只有尊重學生的人格，才能贏得學生的尊重。
308、先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜得學生。
309、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
310、只要你想象得到，你就能做到；只要你能夢見，你就能實現。
311、幸福永遠存在于人類不安的追求中，而不存在于和諧與穩定之中。
312、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
313、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
314、寧靜以致遠學高為師必須坐十年冷板凳淡泊以明志身正為范豈能掙一分昧心錢。
315、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個祖國的花朵燦爛地開放。
316、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈希望之燈；一扇長開的窗接納之窗。
317、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
318、每一位學生都是一個小精靈，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。我愿盡我的全力去點燃學生心中求真、求善、求知的火把。
319、以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上。
320、實踐+反思+學習=成功。
321、習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。
322、教育學生做一個平凡的人，做一個能感知360行，行行出狀元的人，做一個以過平凡生活為知足的人。
323、教師是一條大河，它需要許多條涓涓小溪去滋養它，充實它。
324、強迫學習的東西是不會保存在心里的。
325、從教一天，敬業一天，奉獻一天，育人一天。
326、任何新生事物的成長都要經過艱難曲折的。要有永不放棄的耐心和信心。
327、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
328、立足三尺講臺，塑造無悔人生。
329、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。
330、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。
331、用心去傾聽學生的心聲，用情去融洽學生的感情，用愛點燃學生的自信。
332、花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心、有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種植物，讓他們開出獨特、芬芳的花朵。
333、表里如一，誠實做人，腳踏實地，樂意奉獻。
334、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
335、我愿隨時隨地與學生溝通，傾聽學生的心聲，與他們做知心朋友。
336、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
337、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”——陶行知
338、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知
339、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
340、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”——陶行知
341、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”——陶行知
342、“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
343、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的.態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”——愛因斯坦
344、“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”——愛因斯坦
345、“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。”——愛因斯坦
346、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
347、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。
348、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
349、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
350、捧著一顆心，不帶半根草去。
351、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
352、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
353、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
354、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。
355、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
356、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
357、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
358、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。
359、教師要融于師生的相互理解中。
360、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
361、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。
362、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
363、慈父+慈母=教師。
364、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
365、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
366、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。
367、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
368、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
369、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
370、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
371、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
372、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
373、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
374、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
375、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
376、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
377、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
378、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
379、習于智長，優與心成。
380、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
381、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。
382、一切為了孩子，為了一切孩子。
383、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
384、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
385、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
386、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
387、教師，黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸。
388、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈？希望之燈；一扇長開的窗？接納之窗。
389、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
390、教育加贊賞等于教育的平方。
391、課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地？眾里尋他千百度？。
392、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
393、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
394、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
395、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
396、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
397、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
398、付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。
399、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。
400、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！
401、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
402、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
403、慈父+慈母=教師
404、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
405、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
406、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
407、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
408、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
409、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
410、教師應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
411、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
412、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
413、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
414、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
415、每一個學生都是好學生。
416、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
417、教育貴在一個？及？字，重在一個？小？字，即使天天從小事抓起。
418、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
419、師德是一面鏡子。
420、循循善誘，誨人不倦的是老師。
421、太陽下最光輝的職業是教師。
422、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
423、投入心靈才能聞到生命的醇香！
424、心靈塑造的最佳工程師。
425、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
426、把一切知識教給一切人。
427、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
428、教師就是要敬業愛生。
429、揚黃牛精神，做平凡工作。
430、天荒地老，教師的童心不泯。
431、心靈的溝通勝于知識傳遞。
432、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
433、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
434、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
435、昨天已過去，今天要面對，明天是籌劃，用昨天的經驗面對今天，要用今天所有的智慧來為明天做準備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍圖！
436、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
437、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
438、堅持啟發式，避免注入式。
439、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
440、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
441、教著，感受著；走著，快樂著！
442、愛崗、敬業、肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。
443、愿我們的老師在創造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。
444、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。
445、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
446、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
447、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
448、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
449、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
450、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
451、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
452、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
453、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
454、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
455、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
456、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
457、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
458、老老實實做人，踏踏實實工作。
459、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。
460、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
461、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
462、在數學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。
463、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
464、用我的真誠、執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
465、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
466、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
467、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。——葛洪
468、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
469、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
470、身為世范，為人師表。
471、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
472、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
473、太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師。
474、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
475、興學之本，惟有師范。——張謇
476、當年的黑發，如今白幾多，走過許多季節，不凋的是愛心的奉獻。
477、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。——布魯納
478、教誨如春風，師恩似海深。
479、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱
480、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
481、老師是紅燭，點燃自我照亮別人；老師是春蠶，吐盡自我最后一根絲線。
482、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。
483、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
484、十年樹木，百年樹人。
485、一日為師，終身為父。——關漢卿
486、心靈塑造的最佳工程師。
487、一位好老師，勝過萬卷書。
488、關于教師的名言警句
489、最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作。——甘地夫人
490、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
491、一句“好孩子”能讓學生看到自己的進步與價值，而一句“壞孩子”學生會喪失進去的信心和斗志，甚至毀滅一生。——王玉章
492、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
493、與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。——魯迅
494、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
495、教師的智慧源于如饑似渴的學習和持之以恒地反思。——王紅玲
496、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
497、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。——美國·布魯納
498、帶著知識走向學生，不如帶著學生走向知識。——牛傳明
499、關于教師的名人名言
500、有個學校真奇怪，小孩自動教小孩，七十二行皆先生，先生不在學如在。———陶行知
501、如果教師只有對事業的愛，那么，他是一個好教師如果把對教育帶來的愛和對學生的愛融 為一體， 他就是個完美的教師。 ——托爾斯泰
502、教育成功的秘密在于尊重學生。 ——愛默森
503、是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的教育力量。——烏申斯基
504、成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的欲望。 —— 托爾斯泰
505、提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題或許只是一種技能，而提出新的問題。 新的可能性，從新的角度去看問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的進步。 ——愛因斯坦
506、創造始于問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。 ——陶行知
507、寬松和生動活潑的氣氛，可以使情緒具有動機和知覺作用的積極力量，它組織并指導行為。——心理學家利珀
508、教師人生格言大全
509、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
510、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
511、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
512、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
513、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
514、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
515、每一個學生都是好學生。
516、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
517、捧著一顆心，不帶半根草去。
518、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
519、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
520、習于智長，優與心成。
521、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
522、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
523、揚黃牛精神，做平凡工作。
524、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
525、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
526、愛崗、敬業、肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。
527、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
528、教師就是要敬業愛生。
529、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
530、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
531、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
532、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
533、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
534、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
535、把一切知識教給一切人。
536、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
537、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
538、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
539、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
540、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
541、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
542、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
543、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
544、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
545、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
546、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
547、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
548、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
549、愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
550、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。
551、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
552、有關教師的名言名句有哪些
553、如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關心和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中才能找到創造的喜悅。——蘇霍姆林斯基
554、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
555、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運——陶行知
556、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
557、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——陶行知
558、有時候，老師的一句冷酷無情的話，一個漠不關心的眼光，就足以折斷一根纖細的生命之線。——蘇霍姆林斯基
559、我們要幫助孩子張開眼睛，打開耳朵，揮動雙手，使他們能夠認識環境、接觸環境，才能創造環境，才能使他們成為環境的主人，從而引導他們積極的關注環境并發現問題，那么他們長大后就會用敏銳的眼睛、一顆敏感的心、一雙靈巧的手去改造周圍的生活。——陳鶴琴
560、野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這是真理。待兒童沒有同情，他們就沒有同情，而以應有的友誼手段對待他們是培養他們友誼的手段。——斯賓塞
561、如果我們對“教育”理解為兒童的心理發展而不是智力發展。我們確實就可以說，正如當今一般所認為的，兒童的教育始于誕生時。——蒙臺梭利
562、是兒童教我們愛和怎樣去愛。是孩子把天使之光帶到人間。但只有內心存有愛的人，才會受到啟導。——蒙臺梭利
教書育人的經典名言5
1、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
2、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
3、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
4、師德是一面鏡子。
5、循循善誘，誨人不倦的是老師。
6、太陽下最光輝的職業是教師。
7、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
8、投入心靈才能聞到生命的醇香！
9、心靈塑造的最佳工程師。
10、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
11、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
12、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。
13、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
14、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
15、捧著一顆心，不帶半根草去。
16、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
17、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
18、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
19、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。
20、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
21、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
22、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
23、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。
24、教師要融于師生的相互理解中。
25、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
26、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。
27、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
28、慈父+慈母=教師。
29、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
30、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
31、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。
32、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
33、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
34、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
35、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
36、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
37、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
38、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
39、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
40、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
41、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
42、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
43、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
44、習于智長，優與心成。
45、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
46、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。
47、一切為了孩子，為了一切孩子。
48、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
49、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
50、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
51、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
52、教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸。
53、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
54、傾注心血的`愛能使孩子們早日鮮花綻放！
55、教育加贊賞等于教育的平方。
56、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
57、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
58、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
59、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
60、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
61、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
62、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
63、付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。
64、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。
65、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！
66、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
67、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
68、慈父+慈母=教師
69、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
70、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
71、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
72、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
73、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
74、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
75、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
76、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
77、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
78、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
79、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
80、每一個學生都是好學生。
81、把一切知識教給一切人。
82、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
83、教師就是要敬業愛生。
84、揚黃牛精神，做平凡工作。
85、天荒地老，教師的童心不泯。
86、心靈的溝通勝于知識傳遞。
87、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
88、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
89、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
90、昨天已過去，今天要面對，明天是籌劃，用昨天的經驗面對今天，要用今天所有的智慧來為明天做準備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍圖！
91、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
92、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
93、堅持啟發式，避免注入式。
94、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
95、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
96、教著，感受著；走著，快樂著！
97、愛崗、敬業、肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。
98、愿我們的老師在創造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。
99、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。
100、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
101、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
102、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
103、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
104、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
105、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
106、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
107、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
108、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
109、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
110、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
111、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
112、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
113、老老實實做人，踏踏實實工作。
114、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。
115、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
116、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
117、在數學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。
118、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
119、用我的真誠、執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
120、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
121、我們的學生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生活因為學生而變得異常美麗；我們的教育由于關愛和賞識而充滿溫情，這是最珍貴的！
122、每天我都微笑著向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。
123、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
124、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
教書育人的經典名言6
1、把一切知識教給一切人。
2、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
3、教師就是要敬業愛生。
4、揚黃牛精神，做平凡工作。
5、天荒地老，教師的童心不泯。
6、心靈的溝通勝于知識傳遞。
7、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
8、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
9、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
10、昨天已過去，今天要面對，明天是籌劃，用昨天的經驗面對今天，要用今天所有的智慧來為明天做準備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍圖！
11、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
12、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
13、堅持啟發式，避免注入式。
14、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
15、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
16、教著，感受著；走著，快樂著！
17、愛崗、敬業、肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。
18、愿我們的老師在創造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。
19、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。
20、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
21、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
22、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
23、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
24、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
25、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
26、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
27、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
28、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
29、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
30、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
31、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
32、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
33、老老實實做人，踏踏實實工作。
34、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。
35、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
36、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
37、在數學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。
38、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
39、用我的真誠、執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
40、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
41、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
42、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
43、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——陶行知
44、用心靈去澆灌花朵用真情去傳授知識。
45、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。——陶行知
46、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
47、用真心打開學生的心靈。
48、用真摯的愛去感化每一個學生。
49、教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸。
50、認真上好每堂課用心去傳授知識。
51、一絲不茍的工作，熱忱周到的服務。
52、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。——愛因斯坦
53、用心用愛去教育呵護每一個學生。
54、會感恩使人身心健康盡責任使人奮發圖強。
55、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
56、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’——陶行知
57、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運——陶行知
58、在數學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。
59、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
60、幼苗需要土壤的'滋養，孩子需要教師的愛護。
61、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
62、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
63、教著，感受著；走著，快樂著！
64、用我的今天，換充滿希望的明天。
65、愿我們的老師在創造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。
66、育人讀萬卷書，始終有用，敬業行萬里路，必有收獲。
67、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
68、用坦誠的微笑面對天真的笑臉，用真誠的心感化摯樸的心靈，用全心的愛滋潤。
69、作為教師，不能只注重學生的“成績”和“成功”，而忽視了“成長”。
70、每天我都微笑著向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。
71、認真、信心+勤奮，一切皆有可能。
72、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。
73、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
74、誠信，服務，快樂，愛心創造奇跡。
75、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
76、投入心靈才能聞到生命的醇香！
77、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
78、因為，成績只是一時，成功常在一事，而成長才是一生。
79、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
80、教師這一職業的特殊性在于其面對的是純凈似水并時時以你為榜樣與楷模的學生。
81、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。
82、老老實實做人，踏踏實實工作。
83、關心、愛護每一個學生。
84、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
85、師也者，教之以事而喻諸德也。
86、您的需求是我們的職責，您的滿意是我們的追求。
87、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
88、為學生服務，讓家長放心。
89、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。——愛因斯坦
90、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。
91、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
92、執著杏壇，樂于奉獻。
93、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
94、表揚用喇叭，批評用電話。
95、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
96、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童（蘇赫姆林斯基）
97、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
98、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
99、把一切知識教給一切人。（夸美紐斯）
100、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
101、德高為師，身正為范。
102、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。（華羅庚）
103、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。（馬卡連柯）
104、我愛我師，我更愛真理。（亞里士多德）
105、尚自然，展個性。（蔡元培）
106、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――（德）第斯多惠
107、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。（前蘇聯）捷爾任斯基
108、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
109、不要隨便給一個人定性。
110、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
111、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
112、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
113、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
114、體罰與懲罰區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
115、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
116、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
117、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智、明理、導行的過程。
118、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經驗多。
119、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。
120、十年樹木，百年育人
121、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
122、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
123、習于智長，優與心成。（朱熹）
124、捧著一顆心，不帶半根草去。（陶行知）
125、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
126、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
127、志于道，據于德，依于仁，游于藝。（孔子）
128、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
129、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
130、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
131、揚黃牛精神，做平凡工作。
132、課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
133、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
134、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
135、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
136、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。
137、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
138、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。
139、寬容別人等于祝福自己。
140、踏踏實實做人、認認真真做事。
141、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
142、愛拼才愛贏。
143、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
144、每一個學生都是好學生。
145、愛拼才會贏
146、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
教書育人的經典名言7
1、育人生涯德作舟，教書之路才為徑。
2、用智慧和愛心，鋪就學生成才之路。
3、執教理念：為了學生的一切。為了一切學生。一切為了學生。
4、持續探索知識的邊界，努力激發學生的潛能。
5、教書育人，培養學生全面發展。
6、師者，知行合一，以德育人。
7、師者，點亮智慧之燈，成就未來的希望。
8、以耐心引導，以激情激發潛能，教書育人恒久不變。
9、“我實在信任：在我們的教育中，通常僅僅是為著適用與實際的目的，過分注重簡單智育的立場，已直接造成對倫理道德教育的傷害。
10、弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛
11、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦.興趣.愛好。
12、只要一息尚存，我就要堅持到底，因為我已學到了成功的重要法則之一：堅持就是勝利。
13、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的.那種自學能力，反而會是這種能力不斷地退步。
14、學無止境，教育鑄就未來。
15、如果你不給自己設限，那么生活中你的游戲就沒有限制。生氣是用別人的錯誤來懲罰自己。寬恕就是善待自己。
16、教書育人，傳道授業，以師者為楷模。
17、教海揚帆數十載，癡心育人情不放；嘔心瀝血勤耕耘，桃李芬芳綻華彩。
18、知道得太多，看得太清楚，你就會變成世界的孤兒。不管別人有多好，他們也是別人。自己再承擔，也是自己，獨一無二的自己。只要你努力做到最好，生活就足夠了。
19、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文為中心的教科書。
20、“老師”應該是個具有高明的品德、穩健、明達、和藹的人，同一時間又要具備可以常常隆重、安閑、平和地與同學談話本事。
21、“教育工作上的百分之一的廢料品，便會使國家遭到嚴峻的損壞。”
22、用愛點亮學生心靈，以知識滋養未來之花。
23、他隱隱約約地聽到一支充滿活力的歌曲在他耳邊呼嘯。這是一首歌頌青春和生命的歌曲。
24、潤物細無聲，教誨能改變命運。
25、愉悅每小時，充實每一天。
教書育人的經典名言8
1、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。一切為了孩子，為了一切孩子。桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來!老老實實做人，踏踏實實工作。教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸。
2、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。一切為了孩子，為了一切孩子。
3、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
4、在數學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。師德是一面鏡子。給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
5、老老實實做人，認認真真教書。學高為師，身正為范。在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
6、循循善誘，誨人不倦的是老師。太陽下最光輝的職業是教師。心靈的溝通勝于知識傳遞。心靈塑造的最佳工程師。天荒地老，教師的童心不泯。今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
7、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。想讓生命輝煌，就別浪費青春。千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
8、教育加贊賞等于教育的平方。面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
9、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。我們的學生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭;我們的生活因為學生而變得異常美麗;我們的教育由于關愛和賞識而充滿溫情，這是最珍貴的!昨天已過去，今天要面對，明天是籌劃，用昨天的經驗面對今天，要用今天所有的智慧來為明天做準備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍圖！
10、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
11、付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
12、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
13、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
14、怎樣的老師造就了怎樣的學生。圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。每天我都微笑著向快樂出發，思想匯報專題因為前方有需要我傳播快樂的人。
15、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。好筍出好竹，好師出好徒。
16、以德感人，為人師表。視責任為美德。教書育人，功德無量。職業道德是做人之本，為師之本。在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。堅持啟發式，避免注入式。博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
17、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
18、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。教著，感受著;走著，快樂著！投入心靈才能聞到生命的醇香!用我們的辛勤勞動托起明天的希望。教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。
19、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
20、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
21、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
22、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
23、用我的'真誠、執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。做本真教師，教本色語文，育世紀人才。教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
24、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。愿我們的老師在創造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
25、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。教育加贊賞等于教育的平方。要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
26、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。要想得到一年的收獲，就種谷子;希望得到十年的收獲，就去栽樹;要想得到一生的收獲，就去育人。
27、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。教師的人格是教育的基石。教師要融于師生的相互理解中。能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
28、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。愛就是教育，沒有愛便沒有教育。其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
教書育人的經典名言9
1、生活在書的世界之中，意味著領略思維的美，享受文化財富，使自身變得更加高尚。
2、人生下來是為了在自己身后留下痕跡，永久的痕跡。
3、閱讀應當成為吸引學生愛好的最重要的發源地。學校應當成為書籍的王國。
4、任何時候也不要滿足于一般成績，要更上一層樓，精益求精。
5、教育不是長輩的斷然命令和晚輩的恭順服從，而是長輩和晚輩參與其中的緊張和復雜的共同精神活動。
6、我生活中什么是最重要的呢?我可以不假思索地回答說：愛孩子。
7、課堂是一個人感到追求成為思想家的第一個搖籃。
8、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。
9、要記住，你給人們帶來快樂就是你最大的快樂。
10、先進的進步的思想和觀念是個人優秀品質的源泉。
11、人生的意義在于為人民服務，為祖國服務，為崇高的理想服務。
12、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
13、沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君子。
14、真正的教師必是讀書愛好者：這是我校集體生活的一條金科玉律，而且已成為傳統。
15、在家庭中，孩子最微小的歡笑，就是使父母認識統一能得到鞏固的偉大精神動力。蘇霍姆林斯基。
16、我堅定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的。
17、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。蘇霍姆林斯基。
18、一個好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子。
19、如果沒有童話，兒童的完滿的智力發展是不可思議的。
20、自學有一個必備的條件，這就是個人要積累一些藏書。
21、人生中最可怕的因而最需要用愛撫、溫柔、關懷、關注、善意去撫慰的，就是遭到毀損和傷害的孩子的心。
22、所謂理解孩子的感情就是要理解他們每一個行動的最原始的出發點、原因和動力。
23、只有當每個少年從教育者那兒得到“活水”，他們的才干才能發揮出來。
24、教師不深刻了解他所教的基礎知識所屬的那門科學，就談不上教育素養。
25、培養美好情感和品質是學校教育的起碼目標。
26、我要建議青年校長和教導主任設一個本子，把教學中的點滴收獲、成功的做法和微小的發現都記錄下來。
27、人在童年和少年時代，快樂和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。
28、學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。
29、關心兒童的.健康，是教育者的最重要的工作。
30、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。
31、學校教育的缺點之一，就是沒有那種占據學生的全部理智和心靈的真正的閱讀。
32、只有在人類最有價值的智力財富成為學生的財富的情況下，才能實現真正的智育。
33、每個教師不管他教哪門課，都應當是一個語文教師。
34、我們教育的人，不管他是個多么“沒有希望”和“不可救藥”的釘子學生，他的心靈里也總有點滴的優點。
35、真正的教育是要培養一個人對他人、對社會和對人民的一種責任感。
教書育人的經典名言10
1、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲，春秋政治家
2、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
3、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
4、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。——蔡元培
5、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學家威廉·詹姆士
6、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
7、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
8、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
9、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。——《朱舜水集、勸學》
10、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
11、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷
12、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
13、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
14、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
15、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯
16、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾
17、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文
18、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
19、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
20、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
21、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
22、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
23、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
24、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
25、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知
27、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
28、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
29、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫
30、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
31、發明千千萬，起點是一問。——陶行知
32、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
33、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
34、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
35、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
36、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
37、把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚
38、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
39、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
40、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
41、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”——蘇霍姆林斯基
42、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
43、教是為了不需要教。就是說我們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉圣陶
44、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德
45、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞
46、知識不是某種完備無缺純凈無瑕僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫
47、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》
48、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
49、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
50、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
51、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。——唐彪
52、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基
53、青少年是一個美好而又是一去不可再得的時期，是將來一切光明和幸福的開端。——加里寧
54、人的志向通常和他們的能力成正比例。——約翰遜
55、時間抓起來說是金子，抓不住就是流水。——諺語
56、夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感；忍屈伸，去細碎，廣咨問，除嫌吝，雖有淹留，何損于美趣，何患于不濟。若志不強毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于平庸，不免于下流矣。——諸葛亮
57、夫學須志也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。——諸葛亮
58、每一個人要有做一代豪杰的雄心斗志！應當做個開創一代的人。——周恩來
59、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘
60、有志者事竟成也！——劉秀
61、苦難有如烏云，遠望去但見墨黑一片，然而身臨其下時不過是灰色而已。——里希特
62、幸運并非沒有恐懼和煩惱；厄運也決非沒有安慰和希望。——培根
63、不幸可能成為通向幸福的橋梁。——日本諺語
64、苦難磨煉一些人，也毀滅另一些人。——富勒
65、烈火試真金，逆境試強者。——塞內加
66、人生猶如一本書，愚蠢者草草翻過，聰明人細細閱讀。為何如此。因為他們只能讀它一次。——保羅
67、過去屬于死神，未來屬于你自己。——雪萊
68、不要慨嘆生活的痛苦！慨嘆是弱者。——高爾基
69、不應當急于求成，應當去熟悉自己的研究對象，鍥而不舍，時間會成全一切。凡事開始最難，然而更難的是何以善終。——莎士比亞
70、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。——陶鑄
71、生活真象這杯濃酒，不經三番五次的提煉呵，就不會這樣可口！——郭小川
72、人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。——徐瑋
73、富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄。——程顥
74、逆境給人寶貴的磨煉機會。只有經得起環境考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。——松下幸之助
75、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌
76、真正的人生，只有在經過艱難卓絕的斗爭之后才能實現。——塞涅卡
77、當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。——馮學峰
78、人在身處逆境時，適應環境的能力實在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰勝不幸，因為人有著驚人的潛力，只要立志發揮它，就一定能渡過難關。——卡耐基
79、倘若你想達成目標，便得在心中描繪出目標達成后的景象；那么，夢想必會成真。——英國當代動機大師理查丹尼
80、一個人的人生幸福，只靠道德方面的努力是不夠的，我們必須經常描繪自己將來的幸福形象，并依靠萬能的潛意識來幫忙實現。潛意識一旦接受事情后，就會想盡辦法去實現它，之后你只要安心等待，就可以了。——世界著名研究精神法則、潛意識權威喬瑟夫·摩菲
81、每一個人都具有特殊能力的電路，但大多數人因為不知道，所以無法充分利用，就好像懷重寶而不知其在；只要能發掘出這項秘藏的能力，人類的能力將會完全大改觀，也能展現出超乎常人的能力。——超右腦革命作者、日本科學會顧問七田真
82、我這一生不曾工作過，我的幽默和偉大的著作都來自于求助潛意識心智無窮盡的寶藏。——馬克·吐溫
83、那些最能干的人，往往是那些即使在最絕望的環境里，仍不斷傳送成功意念的人。他們不但鼓舞自己，也振奮他人，不達成功，誓不休止。——安東尼·羅賓
84、靈感并不是在邏輯思考的延長線上產生，而是在破除邏輯或常識的地方才有靈感。——愛因斯坦
85、不因幸運而固步自封，不因厄運而一蹶不振。真正的強者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時時校準自己前進的目標。——易卜生
86、每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。——愛默生
87、什么叫做失敗？失敗是到達較佳境地的第一步。——菲里浦斯
88、失敗是堅忍的最后考驗。——俾斯麥
89、對于不屈不撓的人來說，沒有失敗這回事。——俾斯麥
90、一次失敗，只是證明我們成功的決心還夠堅強。——博維
91、失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值。——愛迪生
92、我們關心的，不是你是否失敗了，而是你對失敗能否無怨。——林肯
93、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
94、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
95、一切為了孩子，為了一切孩子。
96、我愿意是陽光，給學生以希望和光明；我愿意是春風，給學生以撫愛和溫暖；我愿意是彩虹，給學生以引領和方向。
97、愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
98、為學生的一切，一切為學生。
99、教著，感受著；走著，快樂著！
100、我們必須培養屬于生物因而也屬于自然界的人適應社會生活；因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現。
101、有所嘗試，就有所作為。
102、課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
103、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
104、每天我都微笑著向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。
105、真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打到心的深處。
106、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
107、人生的道路，漫長而坎坷。重要的是要能主宰自己。
108、是金子總會發光。
109、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
110、一個知識不完全的人可以用道德來彌補，而一個道德不完全的人，很難用知識去彌補。
111、智者千慮，必有一失；遇者千慮，必有一得。
112、踏踏實實地做，心中也踏踏實實。
113、不求做的最好，但求做的更好。
114、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
115、生命是一張弓，那弓弦是夢想。
116、孩子健康心理的培養比對孩子身體的關心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰未來，走向成功。
117、讓我們以平靜安逸的心態研究教育，讓我們的一言一行都為孩子示范，每時每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽底下最神圣的職業這一盛譽，讓我們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。
118、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
119、怎樣的老師，造就了怎樣的學生。
120、忍一時風平浪靜，退一步海闊天空！
121、愛孩子就應該愛他們的一切！孩子的健康、家長的贊許是我永遠直前的動力！
122、主善為師德業所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。
123、好好學習天天向上。
124、兩袖清風，清白教書，身正令行，一世為范。
125、愛是最好的教育，而表達愛的最好的方法是歡喜、鼓勵和贊賞。
126、只要你有一件合理的事去做，你的生活就會顯得特別美好。
127、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
128、每時每刻都能用耐心和愛心去發現孩子，欣賞孩子，培養孩子。只有欣賞孩子的現在，才能塑造孩子的未來。
129、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
130、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
131、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
132、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
133、納百川，容學問，立德行，善人品。
134、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
135、翻開這一頁，打開自己的心扉，去接受生活的啟迪。
136、生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。
137、表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。
138、愛崗、敬業、肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。
139、播種希望，收獲明天。
140、孩童似花蕾，教學像茶飯；你我同合作，戮力育英才。
141、賞識與激勵是孩子成才的力量源泉。
142、不自滿者受益，不自是者博聞
143、學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。
144、什么是負擔，他不喜歡的事情，你叫他干1分鐘，這就是負擔；他喜歡干的事情，干到廢寢忘食，也不是負擔。
145、博觀而約取，厚積而薄發。
146、善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。
147、用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓教學因愛而充滿生命力。
148、愛崗敬業肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業奉獻的根本。
149、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
150、投入心靈才能聞到生命的醇香！
151、一個人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優秀。
152、用誠心、善心和愛心去精心雕琢每一位學生。
153、有智者立長志，無志者長立志。
154、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
155、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
156、老老實實做人，認認真真教書。
157、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
158、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
159、再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識。
160、信任學生，了解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。
161、蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育！
162、播種歡樂的種子，讓花朵在天籟中綻放。
163、水之浩翰不在于態而源于勢，人之威嚴不取決于雷霆而關乎于氣度。
164、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！
165、讓學生每天都能進步一點點，再進步一點點，這是我的追求。
166、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。
167、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
168、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
169、如果天真活潑的孩子就是一只快樂的鳥兒，我愿做他身上的羽毛，為他遮風擋雨。
170、如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。
171、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
172、生命正因為風雨而變得精彩。
173、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
174、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。
175、師愛比天容萬物，師德為地育群芳。
176、豎起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改變事實。
177、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。
178、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
179、踏踏實實做人，認認真真做事。
180、太陽底下最光輝的職業人類靈魂的工程師。
181、貪一滴，占一點，點點滴滴是深淵；留份白，留份清，清清白白在人間。
182、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！
183、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
184、教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。
185、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
186、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
187、教師總是希望學生將來超過自己。
188、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
189、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。
190、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
191、教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應該揚長避短，讓每個孩子的優點發揮到極點。
192、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
193、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
194、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。
195、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。
196、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。
197、教育是植根于愛的，充滿愛心的人，就會是成功的人。
198、精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。
199、敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
200、靜心的做老師，盡心的教學生。
201、失敗是成功之母！
202、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙；高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
203、書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。
204、用真情教書，用真心育人。
205、把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。
206、想的多一定沒做的多有效，然而不想便做一定沒什么效果。
207、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味著：一棵權搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
208、生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實。
209、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。
210、要做的事情總找得出時間和機會；不愿意做的事情也總能找得出借口。
211、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
212、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
213、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們把希望變成現實。
214、天才是百分之九十九的汗水加百分之一靈感。
215、平凡的事業，卻展示了您偉大的人格；盛開的鮮花，也凝聚了您摯愛的心血。
216、以人為本，是一切教育的出發點。
217、永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的心態面對學生。
218、時間就是生命。
219、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
220、紅燭的風采在于燃燒中兌現自己的價值春蠶的意蘊在于羽化時超越重生的境界
221、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
222、平凡的腳步也可以走完偉大的歷程。
223、教育的成功不僅在于讓學生成為一個知識豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
224、是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。
225、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。
226、多一份賞識，就多一份成功的希望。
227、站在愛國的前列，時代的前列，時時處處事事勇爭第一。
228、傾聽童聲，學會微笑，善待學生。
229、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。
230、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
231、吾愛吾生，心地玉石般澄明；吾愛吾生，情懷白雪般潔凈。
232、貧窮是不需要計劃的，致富才需要一個周密的計劃——并去實踐它。
233、做人要像蠟燭一樣，有一份光，發一份熱。
234、“球”是在比賽中爭奪過來的，而不是等來的。
235、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
236、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
237、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
238、世上無難事，只要肯登攀。
239、教師是太陽底下最光輝的職業，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽光。
240、人之情，惡異于己者，此師徒相與怨尤也；人之情不能親其所怨，不能譽其所惡：學業之敗也，道術之廢也，從此生矣。善教者則不然，視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，則師徒同體。
241、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
242、言而有信為人，腳踏實地做事。
243、一個希望的眼神，能令受挫的學生點燃自信之光。
244、用愛心呵護孩子，用行動影響孩子，用快樂生產快樂，用激情點燃孩子求知的熱望。
245、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
246、禮貌是最容易做到的事情也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。
247、我很遺憾，我教了一輩子的書，沒上過一節十全十美的課，所以，我總是在課后寫寫后記。
248、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。——盛麗霞
249、朗讀從“的”“地”“得”開始，即讀準輕聲開始。——戴建榮
250、一個詞能生出情智之根，、一句話能長出情智之葉，一段字能開出情智之花，一個篇章能結出情智之果。情智語文是扎根在工具語文這片沃土中的大樹，根深才能葉茂，才能枝繁，才能花艷，才能果碩。
251、教師的生命應在課堂上展現燦爛，教師的價值和意義應在學生身上體現。
252、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。——陳利紅
253、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。——黃穎
254、語文承載人類文化和生活經驗，面對正處在童年階段的孩子，教師應該以快樂、自由來填充語文課堂。由此，感悟童年、抒寫童年應成為語文課的重要組成部分，正如童年是人生的重要組成部分，一個孩子的轉變和成長需要一個過程，期待學生的成功要有耐心、有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點。
255、一個教師的基本素質就是善于發現孩子們身上的優點。
256、責罵學生正是顯示出教師自身的無能。
257、我這個人唯一的優點：真愛學生。
258、教育是追求真善美的事業，教育的本質就是求真求善求美。
259、學校是弘揚先進文化的場所，是學生學習知識和做人道理的神圣殿堂。學校需要正氣，教師也要一身正氣，為人師表，方能以正壓邪。
260、要教好學生，光有熱情是不夠的，更需要潛心鉆研教學。
261、教師讀書，永遠不要等有了時間才讀，永遠不要等坐在書房里才讀，永遠不要等有用了才讀，永遠不要嫌讀的時間太晚。——談永康
262、語文，似乎生來就是為著放飛兒童的多彩的夢而存在的。在這兒，荷花會與“我"共舞，小蝌蚪在著急地尋找著媽媽，多希望賣火柴的小女孩來到我們中間……多少個方塊字連綴在一起，仿佛起了魔力，讓人產生奇思妙想。
263、把做的寫出來，把寫的做出來，把做的總結出來，這就是教師的生活。——竇桂梅
264、這三尺講臺關系著數十個孩子的青春。
265、我一直在憧憬這樣一種詩化的語文境界：師生或吟或誦，或爭或辯；或淺吟低唱，如癡如醉；或慷慨激昂，面紅耳赤，盡性、盡情，痛快淋漓。這樣的語文課，可謂“過癮”也！
266、教育的真諦在于知孩子之心，觀孩子之面，想孩子所想，樂孩子所樂……把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。
267、要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的`目標。——列夫·托爾斯泰說
268、學習如游戲，永遠給人以希望，失敗了還可以再來。——薛法根
269、教育加贊賞等于教育的平方。——王妙湖
270、教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。
271、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
272、尊重學生的最高境界是忘記自己是老師，很自然與他們一起探討人生與科學。
273、將我的血與汗，用作文明的甘露，澆灌鮮嫩的花朵；將我的靈與肉，化作知識的養分，肥沃強國的土地。
274、教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。
275、給學生一個世界，給老師一片天空。
276、愛在左，責任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。
277、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。
278、在學生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養源。
279、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。
280、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！
281、浪費時間是一樁大罪過，學習要從現在開始。
282、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
283、知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。
284、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。
285、用愛心和智慧培育學生心中創新的種子。
286、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。——龔自珍
287、臨淵羨魚不如退而結網。——班固
288、曉之以理，動之以情，乃培優輔差之大策也。
289、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。
290、培養自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發展，按兒童自然發展的程序，培養他本身應有的觀察、思維和感受能力。
291、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
292、課堂是師生共演的舞臺，學生是主演，教師是串演。
293、非學無以立身，非教無以立國。
294、為了在學生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽。
295、堅持啟發式，避免注入式。
296、善之本在教，教之本在師。
297、讓教學因愛而充滿生命力。
298、太陽下最光輝的職業是教師。
299、在陽光下做人，在風雨中做事。
300、外國語是人生戰斗的一件武器。
301、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
302、教育是一個逐步發現自己無知的過程。
303、想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。
304、執教理念，捧著一顆心來，不帶半根草去。
305、愿為一粒土一滴水一粒沙，耗損生命只為釋放。
306、教師的加法是增加橋梁，教師的減法是減少荒涼。
307、教師只有尊重學生的人格，才能贏得學生的尊重。
308、先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜得學生。
309、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
310、只要你想象得到，你就能做到；只要你能夢見，你就能實現。
311、幸福永遠存在于人類不安的追求中，而不存在于和諧與穩定之中。
312、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
313、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
314、寧靜以致遠學高為師必須坐十年冷板凳淡泊以明志身正為范豈能掙一分昧心錢。
315、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個祖國的花朵燦爛地開放。
316、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈希望之燈；一扇長開的窗接納之窗。
317、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
318、每一位學生都是一個小精靈，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。我愿盡我的全力去點燃學生心中求真、求善、求知的火把。
319、以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上。
320、實踐+反思+學習=成功。
321、習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。
322、教育學生做一個平凡的人，做一個能感知360行，行行出狀元的人，做一個以過平凡生活為知足的人。
323、教師是一條大河，它需要許多條涓涓小溪去滋養它，充實它。
324、強迫學習的東西是不會保存在心里的。
325、從教一天，敬業一天，奉獻一天，育人一天。
326、任何新生事物的成長都要經過艱難曲折的。要有永不放棄的耐心和信心。
327、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
328、立足三尺講臺，塑造無悔人生。
329、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。
330、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。
331、用心去傾聽學生的心聲，用情去融洽學生的感情，用愛點燃學生的自信。
332、花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心、有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種植物，讓他們開出獨特、芬芳的花朵。
333、表里如一，誠實做人，腳踏實地，樂意奉獻。
334、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
335、我愿隨時隨地與學生溝通，傾聽學生的心聲，與他們做知心朋友。
336、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
337、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”——陶行知
338、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知
339、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
340、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”——陶行知
341、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”——陶行知
342、“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
343、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”——愛因斯坦
344、“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”——愛因斯坦
345、“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。”——愛因斯坦
346、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
347、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。
348、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
349、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
350、捧著一顆心，不帶半根草去。
351、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
352、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
353、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
354、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。
355、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
356、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
357、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
358、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。
359、教師要融于師生的相互理解中。
360、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
361、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。
362、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
363、慈父+慈母=教師。
364、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
365、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
366、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。
367、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
368、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
369、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
370、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
371、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
372、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
373、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
374、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
375、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
376、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
377、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
378、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
379、習于智長，優與心成。
380、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
381、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。
382、一切為了孩子，為了一切孩子。
383、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
384、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
385、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
386、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
387、教師，黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸。
388、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈？希望之燈；一扇長開的窗？接納之窗。
389、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
390、教育加贊賞等于教育的平方。
391、課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地？眾里尋他千百度？。
392、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
393、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
394、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
395、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
396、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
397、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
398、付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。
399、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。
400、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！
401、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
402、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
403、慈父+慈母=教師
404、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
405、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
406、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
407、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
408、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
409、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
410、教師應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
411、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
412、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
413、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
414、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
415、每一個學生都是好學生。
416、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
417、教育貴在一個？及？字，重在一個？小？字，即使天天從小事抓起。
418、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
419、師德是一面鏡子。
420、循循善誘，誨人不倦的是老師。
421、太陽下最光輝的職業是教師。
422、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
423、投入心靈才能聞到生命的醇香！
424、心靈塑造的最佳工程師。
425、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
426、把一切知識教給一切人。
427、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
428、教師就是要敬業愛生。
429、揚黃牛精神，做平凡工作。
430、天荒地老，教師的童心不泯。
431、心靈的溝通勝于知識傳遞。
432、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
433、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
434、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
435、昨天已過去，今天要面對，明天是籌劃，用昨天的經驗面對今天，要用今天所有的智慧來為明天做準備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍圖！
436、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
437、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
438、堅持啟發式，避免注入式。
439、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
440、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
441、教著，感受著；走著，快樂著！
442、愛崗、敬業、肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。
443、愿我們的老師在創造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。
444、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。
445、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
446、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
447、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
448、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
449、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
450、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
451、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
452、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
453、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
454、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
455、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
456、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
457、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
458、老老實實做人，踏踏實實工作。
459、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。
460、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
461、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
462、在數學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。
463、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
464、用我的真誠、執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
465、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
466、您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
467、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
468、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
469、教師的春風，日日沐我心
470、一位好老師，勝過萬卷書。
471、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
472、一日為師，終身為父。
473、片言之賜，皆我師也。
474、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
475、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
476、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
477、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
478、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——————老師的愛，天下最偉大，最高潔。
479、老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。表現了出了老師的奉獻精神，相信只要學過這首詩都能體會到這種意境。
480、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
481、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。——葛洪
482、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
483、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
484、身為世范，為人師表。
485、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
486、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
487、太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師。
488、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
489、興學之本，惟有師范。——張謇
490、當年的黑發，如今白幾多，走過許多季節，不凋的是愛心的奉獻。
491、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。——布魯納
492、教誨如春風，師恩似海深。
493、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱
494、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
495、老師是紅燭，點燃自我照亮別人；老師是春蠶，吐盡自我最后一根絲線。
496、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。
497、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
498、十年樹木，百年樹人。
499、一日為師，終身為父。——關漢卿
500、心靈塑造的最佳工程師。
501、一位好老師，勝過萬卷書。
502、最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作。——甘地夫人
503、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
504、一句“好孩子”能讓學生看到自己的進步與價值，而一句“壞孩子”學生會喪失進去的信心和斗志，甚至毀滅一生。——王玉章
505、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
506、與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。——魯迅
507、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
508、教師的智慧源于如饑似渴的學習和持之以恒地反思。——王紅玲
509、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
510、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。——美國·布魯納
511、帶著知識走向學生，不如帶著學生走向知識。——牛傳明
512、有個學校真奇怪，小孩自動教小孩，七十二行皆先生，先生不在學如在。———陶行知
513、如果教師只有對事業的愛，那么，他是一個好教師如果把對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完美的教師。 ——托爾斯泰
514、教育成功的秘密在于尊重學生。 ——愛默森
515、是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的教育力量。——烏申斯基
516、成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的欲望。 ——托爾斯泰
517、提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題或許只是一種技能，而提出新的問題。新的可能性，從新的角度去看問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的進步。 ——愛因斯坦
518、創造始于問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。 ——陶行知
519、寬松和生動活潑的氣氛，可以使情緒具有動機和知覺作用的積極力量，它組織并指導行為。——心理學家利珀
520、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
521、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
522、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
523、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
524、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
525、課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
526、每一個學生都是好學生。
527、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
528、捧著一顆心，不帶半根草去。
529、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
530、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
531、習于智長，優與心成。
532、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
533、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
534、揚黃牛精神，做平凡工作。
535、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
536、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
537、愛崗、敬業、肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。
538、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
539、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
540、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
541、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
542、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
543、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
544、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
545、把一切知識教給一切人。
546、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
547、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
548、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
549、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
550、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
551、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
552、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
553、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
554、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
555、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
556、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
557、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
558、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
559、愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
560、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。
561、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
562、如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關心和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中才能找到創造的喜悅。——蘇霍姆林斯基
563、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
564、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運——陶行知
565、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
566、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——陶行知
567、有時候，老師的一句冷酷無情的話，一個漠不關心的眼光，就足以折斷一根纖細的生命之線。——蘇霍姆林斯基
568、我們要幫助孩子張開眼睛，打開耳朵，揮動雙手，使他們能夠認識環境、接觸環境，才能創造環境，才能使他們成為環境的主人，從而引導他們積極的關注環境并發現問題，那么他們長大后就會用敏銳的眼睛、一顆敏感的心、一雙靈巧的手去改造周圍的生活。——陳鶴琴
569、野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這是真理。待兒童沒有同情，他們就沒有同情，而以應有的友誼手段對待他們是培養他們友誼的手段。——斯賓塞
570、如果我們對“教育”理解為兒童的心理發展而不是智力發展。我們確實就可以說，正如當今一般所認為的，兒童的教育始于誕生時。——蒙臺梭利
571、是兒童教我們愛和怎樣去愛。是孩子把天使之光帶到人間。但只有內心存有愛的人，才會受到啟導。——蒙臺梭利
教書育人的經典名言11
1、教育的過程既艱難又快樂，但我很享受。
2、教育重在“和”字，重在“小”字，哪怕每天從小事做起。
3、教書育人是教師的天職，有苦有樂。
4、師德是一面鏡子。
5、教師是善于教學、孜孜不倦教學的教師。
6、天底下最光榮的職業是教師。
7、要得到孩子的尊重和愛，首先要學會尊重孩子的人格，盡可能多地要求一個人，盡可能地尊重一個人。
8、只有投入靈魂，才能聞到生命的醇香！
9、靈魂塑造的最佳工程師。
10、一個師德高尚的教師，一定是一個因材施教、公平公正地對待每一個學生的教師。
11、我相信講臺是我接受訓練和錘煉的地方。我會永遠愛我所愛的，無怨無悔。
12、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要老師的愛護。
13、我愿成為一股吹動愛與溫暖的春風，讓孩子們一躍而上，在成長的天空中飛翔。
14、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的生活。
15、捧一顆心，不帶走半片草。
16、教師要培育人間花，以東風化雨、春泥護花的感覺，畫出燦爛的春天。
17、享受人文課堂、活力課堂、智慧課堂。
18、老師是學生的引路人朋友，是靈魂和智慧的雙重引路人。
19、要想一年有收，就種谷子；要想一年有收，就種谷子。想要十年有收獲，就種樹；想要十年有收獲，就種樹。欲一生有收獲，先育人。
20、孩子是可以被欽佩的。他們想飛向天空或潛入蟻丘。他們的思維往往比我們跳得快得多。
21、麥穗越飽滿，就越下垂；麥穗越飽滿，就越下垂。知識越多，他們就會越謙虛。
22、嚴格要求自己，勤勉學生，是一名教師的天職。
23、用我們的努力托起明天的希望。
24、教師應融入師生之間的相互理解。
25、勤奮工作，快樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
26、用愛啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。
27、教師的職責是教書育人，培育幼苗成參天大樹，為人類的未來培養人才。
28、慈父+慈母=老師。
29、教師是播撒知識種子、傳遞文明火炬的使者。
30、生活簡單，努力學習，坦誠待人。
31、在對孩子要求過高的同時，也應該盡可能尊重他們。
32、什么樣的老師造就什么樣的學生。
33、面對孩子，只有有愛，才有責任感，只有有責任感，才能時時帶著愛去行動。
34、教師要善于挖掘孩子的潛力，培養孩子的多方面能力，包括學習能力。
35、受到父母和孩子的尊重和喜愛，是教師的價值。
36、如果一個老師沒有對學生的熱情，他永遠不會成為一個好老師。但老師對學生的愛是一種嚴格要求的愛。
37、和藹可親的態度永遠是教師良好教風的注腳。
38、千辛萬苦，滿園桃李。
39、知識不存在，無知就自稱為科學；知識不存在，無知就自稱是科學。沒有老師的地方，無知就變成智慧。
40、教學的藝術不在于教學能力，而在于激勵、喚醒和啟發。
41、培養人就是培養人獲得未來和幸福前景的途徑。
42、博學、耐心、寬容是教師最基本的素質。
43、今天的積累是為了明天的釋放。對于老師來說，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠更令人欣慰的呢？
44、智慧源于習慣，卓越源于內心。
45、給孩子一個多彩的童年，讓他們在翻動的書頁之間起飛，在清澈的藍天下無憂無慮地飛翔。
46、老師和畫家的區別就在于他要創造真善美的活生生的人。
47、一切都是為了孩子，為了所有的孩子。
48、圣師給予學生的不是現成的知識寶庫，而是鼓勵他們做搬磚的活，教他們建造。
49、教師的工作是教書育人，不僅向學生傳授知識，而且還教學生如何做人。
50、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的態度面對學生。
51、教師必須熱愛祖國的優秀文化和語言，否則就無法站立起來，獲得真知。
52、老師——黑夜中的明亮光芒，引領學生走向成功的彼岸。
53、人永遠應該擁有兩件事，一是永不熄滅的燈，一是希望之光；一扇長期打開的窗戶，一扇接受的窗戶。
54、你傾注在心中的愛，可以讓孩子們的花朵早日綻放！
55、教育加上欣賞等于教育的平方。
56、課堂——是點燃求知欲和道德信仰火炬的第一個火花。我愿意堅持“在人群中尋找他千百遍”。
57、關注孩子，用心接受孩子，用心理解孩子。
58、教與學是相互學習的。在教育教學的過程中，我們也會學到很多東西。
59、沒有愛的教學就像無水的池塘，最終會干涸。
60、親師，信道；憎恨自己的老師，忽視自己的道路。
61、我愿把全部的愛奉獻給孩子們，讓他們在人生的起跑線上邁出第一步。
62、每一個有自尊心的老師都會給學生一個發展自尊的機會。
63、奉獻是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心中的一縷溫暖的陽光，也是他們通往成功的階梯。
64、嚴則愛，寬則害。寬嚴適度，和諧萬世。
65、滿園桃李競相，以清心書寫未來！
66、教育的花園里，鮮花盛開，離不開園丁的愛心奉獻；金秋的果園里，碩果累累的果實離不開耕耘者心靈的澆灌。
67、真誠的心是孩子情感的鑰匙，高尚的師德是孩子心靈的鏡子。
68、慈父+慈母=老師
69、母愛的偉大之處就在于它能夠容忍孩子最應受譴責的行為。
70、教師必須非常謹慎，必須對自己的行為承擔全部責任。
71、道不壓抑，則和諧；道不壓抑，則和諧；道不壓抑，則和諧。如果它強大而不被壓制，那就很容易了。開而佛在思。
72、只有為別人的幸福而努力，才能成就自己的完美。
73、做地道教師，教地道漢語，培養世紀人才。
74、在知識的舞臺上，最有學識的老師也是最卑微的學生。
75、“老師”應該是一個品德高尚、謹慎、明智、善良的人，同時，還應該有能力與學生交談，語氣端莊、舒暢、和藹可親。
76、師生心靈交匯的地方，就是愛的圣地。
77、教師是世界上最特殊的職業。今天教師的'道德水平就是明天公民的素質。
78、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
79、我愿做一架人梯，讓秦國的年輕人在我的肩上攀登科學的頂峰。
80、每個學生都是好學生。
81、把一切知識教給大家。
82、語言作為一項工作對我們來說就像馬對騎士一樣重要；課堂教學的成功取決于教師的騎士駕馬能力。
83、教師必須愛崗敬業、熱愛學生。
84、遵循黃牛精神，做平凡的工作。
85、隨著時間的推移，老師的童心依然存在。
精神交流勝于知識傳遞。
87、不讓孩子做事就像阻礙血液循環，會妨礙孩子增強體質。
88、尊重孩子，不要急于對他們做出好或壞的評論。
89、要成為孩子的老師，首先必須成為孩子的朋友。
90、昨天已經過去，今天要面對，明天正在規劃。用昨天的經驗面對今天，用今天的一切智慧為明天做好準備。只有把握今天，把今天的事做到盡善盡美，才能獲得成功。昨天的美好回憶，明天的宏偉藍圖！
91、人生的目標在于不斷的追求，人生的價值在于奉獻。
92、對師德最簡單的理解就是“對學生充滿愛”。
93、堅持啟發法并避免注射。
94、萬師教求真，萬學生學做人。
95、勤勞地松土、澆水、捉蟲、給幼苗施肥的園丁，終將迎來美好的春天。
96、教導和感受；行走并快樂！
97、熱愛本職、盡職盡責、樂于奉獻，是職業道德的三個層次。熱愛本職工作是敬業奉獻的基礎。
98、愿我們的老師在創作中領悟教育的真諦，愿我們的孩子在自主學習中享受童年的快樂。
99、教學就是發現、分享、成長、興奮和愛。
100、如果一個老師不能得到學生的尊重和愛戴，那么他最好離開教學崗位。
101、如果你想讓你的人生輝煌，就不要浪費你的青春。
102、尊重和關心孩子的自尊，像對待玫瑰上顫抖的露珠一樣小心。
103、師德最重要的是用高尚的情操感染學生，讓學生沐浴陽光。
104、教師當然要教書，但尤其要致力于“指導”。教師應該嘗試各種方法讓學生逐漸自己掌握，但最終不需要等待教師來教。
105、讓我們用自己的行動、自己的心來教育我們的孩子。
106、讓我走進童心的世界，和孩子們一起成長。
107、一個好的師德必須“心系學生”、“站在學生立場”。
108、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
109、老師最大的幸福就是看到孩子們成長！
110、教師的愛應該介于嚴愛和寬愛之間。
111、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛。我愿意沉浸在孩子們的內心世界中，演奏和諧動人的音樂。
112、當你抱怨學生太笨時，你也應該問自己：教學孜孜不倦是什么意思？
113、誠實做人，努力工作。
114、給學生機會，給學生留下興奮，給學生留下掌聲，給學生留下愛，給學生希望。
115、把快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界更加美麗、精彩。
116、一個好的老師是一個懂心理學和教育學的人。
117、在數學教育的旅途中，我愿意做一個旅行者，不斷地行走和思考。
118、在教學上，既是教師，又是學者；就寫作而言，應該是學者、教師。
119、用我的真誠、毅力和愛心，敲擊學生智慧的鍵盤，激發他們美麗的心靈。
120、我要向孩子們傳播微笑，向孩子們傳遞鼓勵，給孩子們關愛，讓每個孩子都能享受到教育的真愛。
121、我們的學生就像一面鏡子，你笑時他們笑，你哭時他們哭；我們的生活因為我們的學生而變得無比美好；我們的教育因為關心、欣賞而充滿溫暖，這是最珍貴的！
122、每天我都微笑著走向幸福，因為前面有人需要我傳播幸福。
123、有人把老師比作蠟燭，照亮別人卻燃燒自己。我想只有這樣我們才真正擁有了一切。
124、老師最大的幸福就是把一群群孩子送到他們理想的目的地。
教書育人的經典名言12
1、一個人幾乎可以在任何他懷無限熱忱的事情上成功。
2、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
3、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。——洛克
4、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
5、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
6、如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發展的話，大多數孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。
7、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。
8、書本學習是體驗別人的 經驗 ；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
9、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
10、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
11、在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是說，進行生動的創造，借助詞去認識周圍世界的事物和現象，并且與此聯系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩。
12、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯
13、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
14、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
15、掌握好的方法，是學業有成的前提;打下好的基礎，是事業發展的必需;養成好的習慣，是終生受益的偉業。
16、良好的個性勝于卓越的才智。
17、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
18、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。
19、每一位學生都是一個小精靈，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。我愿盡我的全力去點燃學生心中求真、求善、求知的火把。
20、千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。
21、笨鳥先飛勤能補拙，愛心永鑄付出無限。
22、我們對孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。
23、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
24、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。——蔡元培
25、作為社會生活中的人，道德素質是人的重要，它決定著人的尊嚴、價值和成就。
26、掌勺是最大的樂趣，體味從廚的苦與樂。
27、孩子像花兒，需要用愛心、耐心培育。
28、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
29、用我的真誠、執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
30、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德
31、交流構筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。
32、千教萬教教人學法，千法萬法只要得法。
33、掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當的責罰，不知不覺中會傷害孩子。
34、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
35、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲，春秋政治家
36、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
37、一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質生從此走出亮麗的人生。
38、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。
39、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
40、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
41、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
42、獻出一片真情，呵護幼小心靈。 ——李艷萍
43、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
44、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
45、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
46、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
47、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。
48、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
49、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
50、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！ 作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。
51、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文
52、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
53、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
54、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。
55、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”——蘇霍姆林斯基
56、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
57、要評判美，就要有一個有修養的心靈。
58、我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。
59、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
60、從你每天一睜眼開始起，你就要對自己說今天是美好的一天。
61、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞
62、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。《中庸》
63、不過，一切紀律都當小心地施用，除了誘導學生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。——夸美紐斯
64、一切為了孩子，為了一切孩子。
65、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
66、工作并快樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中。
67、關愛童心、欣賞童趣。
68、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
69、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
70、將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。
71、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
72、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
73、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
74、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
75、牽著孩子們的手，快樂地迎接每一天！
76、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
77、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
78、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
79、讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優美――這就是我們一生無悔的追求!
80、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
81、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫
82、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
83、教育加贊賞等于教育的平方。
84、一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子!
85、太陽的.幸福，是給人以光明； 月亮 的幸福，是給人以溫馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長。愿每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關懷；愿每一棵小樹都能夠成為參天大樹。為此，我們努力著、奮斗著、奉獻著……
86、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
87、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
88、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
89、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
90、從長遠利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點憂愁，品嘗一點磨難，并非壞事，這對培養孩子的承受力和意志，對孩子的健康成長或許更有好處。——東方
91、不要過分倉促地相信和欽佩德育教員：他們說話像天使，生活卻像凡人。——約翰遜
92、讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年！
93、創造，或者醞釀未來的創造。這是一種必要性：幸福只能存在于這種必要性得到滿足的時候。
94、我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。——陳小環
95、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智育，那你就得教給他思考。
96、每一個學生都是好學生。
97、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
98、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
99、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
100、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
101、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
102、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業。 我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
103、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
104、做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！——韋素江
105、做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！
106、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。—愛因斯坦
107、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。
108、憂愁、顧慮和悲觀，可以使人得病；積極、愉快和堅強的意志和樂觀的情緒，可以戰勝疾病，更可以使人強壯和長壽。
109、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
110、我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
111、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
112、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
113、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
114、故事。讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優美――這就是我們一生無悔的追求！
115、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
116、好筍出好竹，好師出好徒。
117、把愛帶給每位學生。
118、踏踏實實做人、認認真真做事。
119、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
120、正確教育子女的方法，我認為最主要的應該是愛和嚴相結合。在生活上既要給予子女適當的父母之愛，在政治上又要嚴格要求他們，特別要舍得讓他們到艱苦環境中去鍛煉，在風雨中成長。這才是真正的愛。只有這樣才能鍛煉出人才，成為真正有作為的人。
121、語言乃是思想的有機的創造，它扎根于思想之中，并且從思想不斷地發展起來，所以，誰想要發展學生的語言能力，首先應該發展他的思維能力。離開了思想單獨地發展語言是不可能的。
122、把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚
123、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
124、以欣賞的眼光看待每一個孩子。
125、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知
126、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
127、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。——培根
128、用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細心為孩子營造健康成長的環境，用真心誠心換取家長的放心。
129、快樂無價。給予孩子快樂瞬間，收獲快樂的永恒。
130、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
131、真誠做人勤奮工作。人一生的快樂來源于對生活的樂觀，對工作的勤勉，對事業的執著。
132、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。
133、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
【教書育人的經典名言】相關文章：
關于教書育人的名言警句03-19
教書育人名言名句大全人生哲理07-29
教書育人工作總結11-26
個人教書育人工作總結11-25
教書育人心得體會10-06
教書育人的心得體會范文03-18
學習“全國教書育人楷模”心得04-05
學習教書育人心得體會06-05
全國教書育人楷模學習心得03-30