關于集體的名言【范例9篇】
在日常學習、工作或生活中，說到名言，大家肯定都不陌生吧，名言蘊含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，在議論文中既可作為論點，又可作為論據。什么樣的名言才是好的名言呢？以下是小編收集整理的關于集體的名言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關于集體的名言 篇1
團結就是力量。
人心齊，泰山移。
眾人拾柴火焰高
眾人一條心,黃土變成金
單絲不成線，獨木不成林
三個臭皮匠，頂個諸葛亮。
稻多打出米來，人多講出理來。
滴水不成海，獨木難成林。
獨腳難行，孤掌難鳴。
多一個鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光。
魚不能離水，雁不能離群。
眾人一條心，黃土變成金。
眾人種樹樹成林，大家栽花花才香。
天時不如地利，地利不如人和。
單絲不成線，獨木不成林。
二人同心，其力斷金。
萬人操弓，共射一招，招無不中。
民齊者強。
唯寬可以容人，唯厚可以載物。
關于集體的名言 篇2
1、只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。 —— 馬克思、恩格斯
2、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益。 —— 陶行知
3、對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。 —— 蘇霍姆林斯基
4、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。 —— 馬卡連柯
5、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。 —— 蘇霍姆林斯基
6、勞動教學里還能培養這樣一些寶貴的個性品質，如學會集體工作、熱愛勞動、克服困難的堅毅精神等。 —— 贊科夫
7、每個人在他生活中都經歷過不幸和痛苦。有些人在苦難中只想到自己，他就悲觀、消極，發出絕望的哀號；有些人在苦難中還想到別人，想到集體，想到祖先和子孫，想到祖國和全人類，他就得到樂觀和自信。 —— 冼星海
8、一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。 —— 雷鋒
9、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。 —— 馬卡連柯
10、人的巨大的力量就在這里——覺得自己是在友好的集體里面。 —— 奧斯特洛夫斯基
11、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。 —— 馬卡連柯
12、一個人如果單靠自己，如果置身于集體的關系之外，置身于任何團結民眾的`偉大思想的范圍之外，就會變成怠惰的、保守的、與生活發展相敵對的人。 —— 高爾基
13、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。—— 陶行知
14、集體的習慣，其力量更大于個人的習慣。因此如果有一個有良好道德風氣的社會環境，是最有利于培訓好的社會公民的。 —— 培根
15、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 —— 奧斯特洛夫斯基
16、不管一個人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力。 —— 奧斯特洛夫斯基
17、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。 —— 馬卡連柯
18、任何一種不為集體利益打算的行為，都是自殺的行為，它對社會有害。 —— 馬卡連柯
19、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。 —— 馬卡連柯
20、誰若認為自己是圣人，是埋沒了的天才，誰若與集體脫離，誰的命運就要悲哀。集體什麼時候都能提高你，并且使你兩腳站得穩。 —— 奧斯特洛夫斯基
21、熱愛勞動吧。沒有一種力量能象勞動，既集體、友愛、自由的勞動的力量那樣使人成為偉大和聰明的人。 —— 高爾基
22、友誼，以互相尊重為基礎的崇高美好的友誼，(.)深切的同情，對別人的成就決不惡意嫉妒，對自己培養一種集體利益高于一切的意識。 —— 奧斯特洛夫斯基
23、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。 —— 蘇霍姆林斯基
24、良好的家庭傳統有助于家庭成員相互尊重，有助于家庭建成一個友愛的生氣勃勃的集體。 —— 伊林娜
25、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。 —— 蘇霍姆林斯基
關于集體的名言 篇3
1、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
2、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。馬卡連柯
3、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。蘇霍姆林斯基
4、個人如果但靠自己，如果置身于集體的關系之外，置身于任何團結民眾的偉大思想的范圍之外，就會變成怠惰的`、保守的、與生活發展相敵對的人。高爾基
5、紀律能美化集體。馬卡連柯
6、勞動教學里……還能培養這樣一些寶貴的個性品質，如學會集體工作、熱愛勞動、克服困難的堅毅精神等。贊科夫
7、良好的家庭傳統有助于家庭成員相互尊重，有助于家庭建成一個友愛的生氣勃勃的集體。伊林娜
8、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
9、一個人的生命是短暫的，而我的事業卻無限的長久，個人盡管遭到不幸和許多痛苦，但是我們的勞動融合在集體的勝利里，這幸福有我的一份。只要我活一天，我一定為黨為人民工作一天。什么是最大的幸福？毫不利己，專門利人。艾潤生
10、人的巨大的力量就在這里——覺得自己是在友好的集體里面。奧斯特洛夫斯基
11、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
12、集體的習慣，其力量更大于個人的習慣。因此如果有一個有良好道德風氣的社會環境，是最有利于培訓好的社會公民的。培根
13、一個人如果單靠自己，如果置身于集體的關系之外，置身于任何團結民眾的偉大思想的范圍之外，就會變成怠惰的、保守的、與生活發展相敵對的人。高爾基
14、一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。雷鋒
15、友誼，以互相尊重為基礎的崇高美好的友誼，深切的同情，對別人的成就決不惡意嫉妒，對自己培養一種集體利益高于一切的意識。奧斯特洛夫斯基
16、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。蘇霍姆林斯基
17、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
18、對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。蘇霍姆林斯基
19、誰若認為自己是圣人，是埋沒了的天才，誰若與集體脫離，誰的命運就會悲哀。集體什么時候都能提高你，并且使你兩腳站得穩。奧斯特洛夫斯基
20、每個人在他生活中都經歷過不幸和痛苦。有些人在苦難中只想到自己，他就悲觀、消極，發出絕望的哀號；有些人在苦難中還想到別人，想到集體，想到祖先和子孫，想到祖國和全人類，他就得到樂觀和自信。冼星海
21、只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。馬克思、恩格斯
關于集體的名言 篇4
1、團結就是力量。
2、眾志成城，萬眾一心。
3、同舟共濟，齊心協力。
4、團結合作，為共同目標而奮斗。
5、齊心協力，為集體榮譽努力。
6、團結一心，共同創造美好未來。
7、團結精神是我們前進的動力。
8、集體榮譽是團隊合作的結果。
9、良好的團隊精神是集體榮譽的基石。
10、共享榮譽，共擔責任。
11、個人榮譽是團隊榮譽的體現。
12、團隊精神是團隊成功的關鍵。
13、攜手并進，共創美好未來。
14、共同進步，共享榮譽。
15、集體榮譽是團隊努力的結晶。
16、合作無止境，團結無敵。
17、團結就是勝利。
18、共同進步，同享榮譽。
19、有團結就有力量，有力量就有勝利。
20、合作共贏，團結共榮。
21、團結就是美德，榮譽就是回報。
22、團隊精神是鑄就偉業的靈魂。
23、眾志成城，共創輝煌。
24、團結就是財富，榮譽就是價值。
25、和諧團結，才能共創未來。
26、群策群力，共創輝煌。
27、眾人拾柴火焰高，團結才能戰勝一切困難。
28、順勢而為，團結為先。
29、有團結就有力量，有力量就有競爭力。
30、共創共享，共筑共享。
31、守望相助，共創榮譽。
32、獨木難支，眾木共成林。
33、同舟共濟，攜手同行。
34、團隊精神是團隊魂。
35、眾人拾柴火焰高，團結就是力量。
36、合作才能共擔榮譽，團結才能共創輝煌。
37、團結就是壯舉，榮譽就是感恩。
38、做事需要團隊精神做支撐，有了團隊精神才會有榮譽相隨。
39、團結協作強勁無比，榮譽榮耀伴隨著你們。
40、團隊合作是榮譽的源泉，努力拼搏是成功的砝碼。
41、愛團隊，爭榮譽，傳承團隊精神，走向輝煌。
42、團結凝聚力量，榮譽見證偉大。
43、團結是必要的條件，榮譽是最終目標。
44、榮譽是頂峰，團結是攀登的力量。
45、在團隊中，榮譽是合作的產物，團結是合作的`背后。
46、團結如磐，榮譽永在，凝心聚力，共同創造。
47、團隊如一體，眾志成城，共享榮譽，共同前行。
48、團結才是財富，榮譽只是外在的回饋和象征。
49、榮譽是團隊合作的美好經驗，團結是團隊合作的核心。
50、團結合作，共享榮譽，共創未來，實現夢想。
51、團結的力量是無窮的，榮譽的光芒是永恒的。
52、團結是人類最高的道德標準，榮譽是人類最高的精神追求。
53、眾人拾柴火焰高，團結就是勝利的前提和保障。
54、團隊的價值在于凝聚力和創造力，榮譽就是刻畫在團隊身上的名片。
55、團結的力量無法估量，榮譽的價值無法衡量，只有具備團隊精神和榮譽感才能不斷成長。
關于集體的名言 篇5
1、每個人在他生活中都經歷過不幸和痛苦。有些人在苦難中只想到自己，他就悲觀、消極，發出絕望的哀號;有些人在苦難中還想到別人，想到集體，想到祖先和子孫，想到祖國和全人類，他就得到樂觀和自信。 作者:冼星海
2、只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。 作者:馬克思、恩格斯
3、學會集體工作的藝術。在今天的科學中，只有集體的努力才會有真正的成就。如果你一個人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科學上做出巨大的發現，而你的同事將始終是你的思想的擴音器和放大器，正如你自己集體中的一員也是別人的思想的擴音器和放大器一樣。 作者:澤林斯基
4、良好的家庭傳統有助于家庭成員相互尊重，有助于家庭建成一個友愛的生氣勃勃的集體。 作者:伊林娜
思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復雜的關系即思想的相互關系把一個個的學生連接在一起。 作者:蘇霍姆林斯基
6、青春沒有亮光，就像一片沃土，沒長莊稼，或者還長滿了荒草。 作者:吳運鐸
7、人的巨大的力量就在這里覺得自己是在友好的集體里面。 作者:奧斯特洛夫斯基
8、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。 作者:蘇霍姆林斯基
9、熱愛勞動吧，沒有一種力量能像勞動，即集體、友愛、自由的勞動的力量那樣使人成為偉大和聰明的人。 作者:高爾基
10、團結一致，同心同德，任何強大的敵人，任何困難的環境，都會向我們投降。 作者:毛澤東
11、只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才有可能有個人自由。 作者:馬克思,恩格斯
12、人民是土壤，它含有一切事物發展所必需的生命汁液;而個人則是土壤上的花朵與果實。 作者:別林斯基
13、不管一個人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力。 作者:奧斯特洛夫斯基
14、誰若認為自己是圣人，是埋沒了的天才，誰若與集體脫離，誰的命運就要悲哀。集體什麼時候都能提高你，并且使你兩腳站得穩。 作者:奧斯特洛夫斯基
15、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。 作者:馬卡連柯
16、單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱孫一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業。 作者:叔本華
17、紀律能美化集體。 作者:馬卡連柯
18、一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。 作者:雷鋒
19、共同的事業;共同的斗爭，可以使人們產生忍受一切的力量。, 一燕不能成春。 作者:奧斯特洛夫斯基, 克雷洛夫
20、個人進步在于集體
21、只要千百萬勞動者團結得像一個人一樣，跟隨本階級的優秀人物前進，勝利也就有了保證 作者:列寧
22、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務感，只有當它能在生活實踐的每一步中得到生動體現時，才能成為人的行為準則。在培養未來的一代人時，我們應當首先在個人領域，即在青年人靠良心的驅使而產生并得到控制的相互關系領域里，培養最純潔，最富有人道主義的情感。 作者:蘇霍姆林斯基
23、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。 作者:馬卡連柯
24、一切使人團結的是善與美，一切使人分裂的是惡與丑。 作者:列夫托爾斯泰
25、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 作者:奧斯特洛夫斯基
26、一個人的生命是短暫的，而我的事業卻無限的長久，個人盡管遭到不幸和許多痛苦，但是我們的勞動融合在集體的勝利里，這幸福有我的一份。只要我活一天，我一定為黨為人民工作一天。什么是最大的幸福?毫不利己，專門利人。 作者:艾潤生
27、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。 作者:陶行知
28、把自己的私德健全起來，建筑起人格長城來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益 作者:陶行知
29、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。 作者:馬卡連柯
30、誰若認為自己是圣人，是埋沒了的天才，誰若與集體脫離，誰的命運就會悲哀。集體什么時候都能提高你，并且使你兩腳站得穩。 作者:奧斯特洛夫斯基
31、個人離開社會不可能得到幸福，正如植物離開土地而被扔到荒漠不可能生存一樣。 作者:列夫托爾斯泰
32、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 作者:奧斯特洛夫斯基
33、友誼，以互相尊重為基礎的崇高美好的友誼，深切的同情，對別人的成就決不惡意嫉妒，對自己培養一種集體利益高于一切的意識。 作者:奧斯特洛夫斯基
34、凡是經過考驗的朋友，就應該把他們緊緊地團結在你的周圍。 作者:莎士比亞
35、個人如果但靠自己，如果置身于集體的關系之外，置身于任何團結民眾的偉大思想的范圍之外，就會變成怠惰的、保守的、與生活發展相敵對的人。 作者:高爾基
36、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。 作者:蘇霍姆林斯基
37、集體的力量如鋼鐵，眾人的智慧如日月
38、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的'那些地方，兒童才會產生上進心。 作者:蘇霍姆林斯基
39、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。 作者:馬卡連柯
40、集體的習慣，其力量更大于個人的習慣。因此如果有一個有良好道德風氣的社會環境，是最有利于培訓好的社會公民的。 作者:培根
41、對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。 作者:蘇霍姆林斯基
42、若不團結，任何力量都是弱小的。 作者:拉封丹
43、熱愛勞動吧。沒有一種力量能象勞動，既集體、友愛、自由的勞動的力量那樣使人成為偉大和聰明的人。 作者:高爾基
44、誰要是蔑視周圍的人，誰就永遠不會是偉大的人。 作者:左伊默
45、為了達到偉大的目標和團結，為此所必需的千百萬大軍應當時刻牢記主要的東西，不因那些無謂的吹毛求疵而迷失方向。 作者:恩格斯
思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復雜的關系即思信的相互關系把一個個的學生連接在一起。 作者:蘇霍姆林斯基
47、人們在一起可以做出單獨一個人所不能做出的事業;智慧、雙手、力量結合在一起，幾乎是萬能的。 作者:韋伯斯特
48、一個人如果單靠自己，如果置身于集體的關系之外，置身于任何團結民眾的偉大思想的范圍之外，就會變成怠惰的、保守的、與生活發展相敵對的人。 作者:高爾基
49、不但要團結和自己意見相同的人，而且要善于團結那些和自己意見不同的人，還要善于團結那些反對自己并且已被實踐證明是犯了錯誤的人。 作者:毛澤東
50、勞動教學里還能培養這樣一些寶貴的個性品質，如學會集體工作、熱愛勞動、克服困難的堅毅精神等。 作者:贊科夫
51、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。 作者:馬卡連柯
52、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。 作者:蘇霍姆林斯基
53、每個人在他生活中都經歷過不幸和痛苦。有些人在苦難中只想到自己，他就悲觀消極發出絕望的哀號;有些人在苦難中還想到別人，想到集體，想到祖先和子孫，想到祖國和全人類，他就得到樂觀和自信。
關于集體的名言 篇6
1、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。 馬卡連柯
2、紀律能美化集體。 馬卡連柯
3、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。 陶行知
4、集體的習慣，其力量更大于個人的習慣。因此如果有一個有良好道德風氣的社會環境，是最有利于培訓好的社會公民的。 培根
5、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。 馬卡連柯
6、個人如果但靠自己，如果置身于集體的關系之外，置身于任何團結民眾的偉大思想的范圍之外，就會變成怠惰的保守的與生活發展相敵對的人。 高爾基
7、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。 馬卡連柯
8、對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。 蘇霍姆林斯基
9、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域--生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。 馬卡連柯
10、不管一個人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力。 奧斯特洛夫斯基
11、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益…… 陶行知
12、只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。 馬克思恩格斯
13、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。 蘇霍姆林斯基
14、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。 蘇霍姆林斯基
15、友誼，以互相尊重為基礎的崇高美好的友誼，深切的同情，對別人的成就決不惡意嫉妒，對自己培養一種集體利益高于一切的意識。 奧斯特洛夫斯基
16、一個人如果單靠自己，如果置身于集體的關系之外，置身于任何團結民眾的偉大思想的范圍之外，就會變成怠惰的保守的與生活發展相敵對的人。 高爾基
17、一個人的生命是短暫的，而我的事業卻無限的長久，個人盡管遭到不幸和許多痛苦，但是我們的勞動融合在集體的勝利里，這幸福有我的一份。只要我活一天，我一定為黨為人民工作一天。什么是最大的幸福？毫不利己，專門利人。 艾潤生
18、一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。 雷鋒
19、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 奧斯特洛夫斯基
20、學會集體工作的藝術。在今天的科學中，只有集體的努力才會有真正的成就。如果你一個人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科學上做出巨大的發現，而你的同事將始終是你的思想的擴音器和放大器，正如你自己--集體中的一員--也是別人的思想的擴音器和放大器一樣。 澤林斯基
21、思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的復雜的關系--即思想的相互關系把一個個的學生連接在一起。 蘇霍姆林斯基
22、誰若認為自己是圣人，是埋沒了的.天才，誰若與集體脫離，誰的命運就會悲哀。集體什么時候都能提高你，并且使你兩腳站得穩。 奧斯特洛夫斯基
23、任何一種不為集體利益打算的行為，都是自殺的行為，它對社會有害。 馬卡連柯
24、人的巨大的力量就在這里--覺得自己是在友好的集體里面。 奧斯特洛夫斯基
25、熱愛勞動吧，沒有一種力量能像勞動，即集體友愛自由的勞動的力量那樣使人成為偉大和聰明的人。 高爾基
26、每個人在他生活中都經歷過不幸和痛苦。有些人在苦難中只想到自己，他就悲觀消極，發出絕望的哀號；有些人在苦難中還想到別人，想到集體，想到祖先和子孫，想到祖國和全人類，他就得到樂觀和自信。 冼星海
27、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。 馬卡連柯
28、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。 蘇霍姆林斯基
29、良好的家庭傳統有助于家庭成員相互尊重，有助于家庭建成一個友愛的生氣勃勃的集體。 伊林娜
30、勞動教學里……還能培養這樣一些寶貴的個性品質，如學會集體工作熱愛勞動克服困難的堅毅精神等。 贊科夫
31、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。 蘇霍姆林斯基
關于集體的名言 篇7
1、天時不如地利，地利不如人和。——先秦孟子
2、團結就是力量。——諺語
3、一個人像一塊磚砌在大禮堂的墻里，是誰也動不得的；但是丟在路上，擋人走路是要被人一腳踢開的。——艾思奇
4、擋人走路是要被人一腳踢開的。——艾思奇
5、單絲不成線，獨木不成林。——俗語
6、二人同心，其力斷金。——《易經》
7、萬人操弓，共射一招，招無不中。——《呂氏春秋》
8、民齊者強。——荀況
9、唯寬可以容人，唯厚可以載物。——薛宣
10、聰明人與朋友同行，步調總是齊一的。——法國諺語
11、一致是強有力的，而紛爭易于被征服。——伊索
12、若不團結，任何力量都是弱小的。——拉封丹
13、上下同欲者勝。——孫武
14、共同的事業，共同的.斗爭，可以使人們產生忍受一切的力量。——奧斯特洛夫斯基
15、人心齊，泰山移。——中國諺語
16、能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。——孫權
17、五人團結一只虎，十人團結一條龍，百人團結像泰山。——鄧中夏
18、人們在一起可以做出單獨一個人所不能做出的事業；智慧+雙手+力量結合在一起，幾乎是萬能的。——美.韋伯斯特
19、凡是經過考驗的朋友，就應該把他們緊緊地團結在你的周圍。——英.莎士比亞
關于集體的名言 篇8
1、一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。
2、魚不能離水，雁不能離群。
3、硬樹要靠大家砍，難事要靠大家做。
4、只要人手多，石磨挪過河。
5、不管一個人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力。
6、一人一條計，三人一臺戲。
7、商業合作必須有三大前提：一是雙方必須有可以合作的利益，二是必須有可以合作的意愿，三是雙方必須有共享共榮的打算。此三者缺一不可。
8、人的巨大的力量就在這里——覺得自己是在友好的集體里面。
9、給自己時間，不要焦急，一步一步來，一日一日過，請相信生命的韌性是驚人的，跟自己向上的心去合作，不要放棄對自己的愛護。
10、一個人的聰明有限，眾人的智慧無窮。
11、刎頸之交，四海之內皆兄弟。
12、親善產生幸福，文明帶來和諧。
13、只要千百萬勞動者團結得像一個人一樣，跟隨本階級的優秀人物前進，勝利也就有了保證。
14、一根鐵絲容易折，十根筷子拗不彎。
15、一人踏不倒地上草，眾人踩出陽關道。
16、蚊子如果一齊沖鋒，大象也會被征服。
17、一人不如兩人好，大家捧柴火焰高。
18、一塊磚頭壘不成墻，一根椽子蓋不了房。
19、不管分歧，我們都努力去并肩可以總結為五個簡單的字：“我們彼此信任”。
20、一人知識有限，眾人智慧無窮。
21、只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。
22、一人難挑千斤擔，眾人能移萬座山。
23、個人離開社會不可能得到幸福，正如植物離開土地而被扔到荒漠不可能生存一樣。
24、土幫土成墻，人幫人成城。
25、一個勢孤倆力大，三人能叫河搬家。
26、凡是經過考驗的朋友，就應該把他們緊緊地團結在你的周圍。
27、一人主張，不如二人商量。
28、星多天空亮，人多智慧廣。
29、集體力量大 天上星多黑夜明，地上樹多成森林。
30、一人一料沙，眾人一塊金。
31、只有美的.交流，才能使社會團結，因為它關系到一切人都共同擁有的東西。
32、一只眼看不遠，千只眼看穿天。
33、一人一根繩，剎腰擋西風;眾人一股繩，拉倒紫禁城。
34、一人不敵二人計，三人合唱一本戲。
35、人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。
36、一切使人團結的是善與美，一切使人分裂的是惡與丑。
37、人民是土壤，它含有一切事物發展所必需的生命汁液;而個人則是土壤上的花朵與果實。
關于集體的名言 篇9
1、友誼，以互相尊重為基礎的崇高美好的友誼，深切的同情，對別人的成就決不惡意嫉妒，對自己培養一種集體利益高于一切的意識。奧斯特洛夫斯基
2、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。蘇霍姆林斯基
3、 1人的'巨大的力量就在這里覺得自己是在友好的集體里面。奧斯特洛夫斯基
4、 思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復雜的關系即思想的相互關系把一個個的學生連接在一起。蘇霍姆林斯基
5、一個人的是短暫的，而我的事業卻無限的長久，個人盡管遭到不幸和許多痛苦，但是我們的勞動融合在集體的勝利里，這幸福有我的一份。只要我活一天，我一定為黨為人民工作一天。什么是最大的幸福？毫不利己，專門利人。艾潤生
6、紀律能美化集體。馬卡連柯
7、任何一種不為集體利益打算的行為，都是自殺的行為，它對社會有害。馬卡連柯
8、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。馬卡連柯
9、誰若認為自己是圣人，是埋沒了的天才，誰若與集體脫離，誰的命運就會悲哀。集體什么時候都能提高你，并且使你兩腳站得穩。奧斯特洛夫斯基
10、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。陶行知
11、一個人如果單靠自己，如果置身于集體的關系之外，置身于任何團結民眾的偉大思想的范圍之外，就會變成怠惰的、保守的、與生活發展相敵對的人。高爾基
12、對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。蘇霍姆林斯基、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。馬卡連柯
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