教育理念名言(精華)
在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的名言吧，名言易于留傳，是濃縮的精華。名言的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編為大家收集的教育理念名言，歡迎閱讀與收藏。
教育理念名言1
1、先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。――陶行知
2、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔責任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。
3、明確開卷未必有益，拒絕沒有力量的知識，追求科學全面的發展。
4、只有經歷地獄般的磨練，才能煉出創造天堂的力量。
5、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
6、教學要有苦的準備，要有辣的精神，要有甜的回味，還要防止酸的結局。
7、我們施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
8、對教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。
9、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。――朱熹
10、數學是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發促進鼓舞并驅使人類的思維得以運用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質道德和社會生活;試圖回答有關人類自身存在提出的問題;努力去理解和控制自然;盡力去探求和確立已經獲得知識的最深刻的和最完美的內涵。――克萊因《西方文化中的數學》
11、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
12、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。
13、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，然后聰明的父母關愛孩子。
14、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產生要改正錯誤的意志力。
15、情感為紐帶是貫穿在整個教學過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進延續。課堂教學因為有了情感紐帶的牽動維系，變得更富誘惑力。――李吉林
16、在奉獻中實現自我，在求真中完善自我，在創新中發展自我。
17、用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓教學因愛而充滿生命力。
18、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
19、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
20、站上講臺的教師，是合格教師；站穩講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。
21、教孩子與各種成年人自由交往。
22、教育是事業，事業的意義在于獻身。
23、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。――王永彬
24、教學目標既要“頂天”也要“立地”，既有高度又有低度。
25、人生如下棋，必須有遠見方能獲勝。
26、浪費時間是一樁大罪過，學習要從現在開始。
27、精美的課，有的是經過了千雕萬琢，而有的是渾然天成。千雕萬琢讓人敬佩，渾然天成的更充滿魅力。
28、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的'威信，然后請家長務必做到。
29、培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。――《語文課程標準》
30、每一日你所付出的代價都比前一日高，正因你的性命又消短了一天，因此每一日你都要更用心。
31、教育是一個逐步發現自己無知的過程。――杜蘭特
32、和學生共同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求。
33、愛是教學成功的基礎，創新是教育的希望。
34、使教育過程成為一種藝術的事業。
35、一切關于靈魂的事業都拒絕功利，藝術如此，教育也如此。
36、本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功。
37、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
38、要善于套用別人的成功模式，別人的成功模式可成為一種指引，讓你有方向可循。
39、對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。
40、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
41、沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。
42、問題是數學的心臟。
43、要時刻牢記：每個學生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的。
44、如果咱們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么咱們索性就做得更好，來給人笑吧!
45、登高山務攻絕頂，賞大雪莫畏嚴寒。
46、家長應該和孩子一起學習，一起成長，共同進步。
47、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
48、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。――蘇霍姆林斯基
教育理念名言2
1、學習如逆水行舟，不進則退；心似平學原放馬，易放難收。——《古今對聯集錦》
2、讀萬卷書，行萬里路�！X泳
3、讀書破萬卷，下筆如有神�！鸥�
4、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學�！ㄓⅲ┦挷{
5、書房里擺滿書籍遠比錢包里塞滿鈔票要好�！ㄓⅲ├韬�
6、我活著是為了學習，而學習并不是為了活著�！ㄓⅲ┡喔�。
7、一個人對自己的無知認識得越清楚，他的學問就越大�！ǖ拢⿴焖_的尼古拉
8、思索，譬如穿井不懈，便得清水�！祆�
9、前路崎嶇君勿慮，揚鞭更上青云去。——沈康
10、為了在生活中努力發揮自己的作用，熱愛人生吧！——（法）羅丹
11、智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會燦爛奪目�！ㄌK）高爾基
12、失掉了現在，也就沒有了未來�！斞�
13、您本身就是一首美麗、動人的詩篇。——丁玲
14、偉人之所以看起來偉大，只是因為我們在跪著，站起來吧！——（德）馬克思
15、當我們不得不面對苦難的時候，必須學會兩樣東西：一樣是堅強，一樣是快樂。
16、逆境是最好的大學�！ǘ恚﹦e林斯基
17、千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風�！嵃鍢�
18、苦難磨煉一些人，也毀滅一些人�！溃└焕�
19、無論頭上是怎樣的天空，我準備承受任何風暴�！ㄓⅲ┌輦�
20、勇氣是青年最漂亮的裝飾。——（德）雷馬克
21、美好的容貌，可能給你帶來幸運，卻不一定能帶給你幸福。——汪國真
22、沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。——汪國真
23、冷落理想，就是冷落生命；拒絕真誠，就是拒絕成功�！獜埌踩A
24、好的運氣令人羨慕，而戰勝厄運則更令人驚嘆。——（古羅馬）塞尼卡
25、人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的春天�！�
26、告訴你使我達到目標的精神吧，我唯一的力量就是我的堅持精神。——（法）巴斯德
27、人生從來不像意想中那么好，也不像意想中的那么壞�！ǚǎ┠瓷�
28、人生就象一枝箭，不能回頭�；仡^就意味著墜落。——但丁、阿里蓋利
29、天空雖不曾留下痕跡，但我已飛過。——（印度）泰戈爾
30、讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金�！ㄍ硖疲┩踟懓�
31、生活就是你的藝術，你把自己譜成樂曲，你的光陰就是十四行詩。
32、生命如同故事，重要的不是它有多長，而是它有多精彩。
33、美景如畫須細看，最動人處是天然。
34、工欲善其事，必先利其器。
35、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
36、無論路有多長，世界總在我的雙腳之間。
37、等待機會，就可能失去機會。
38、與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭。
39、你如果錯過了春天，就不要再錯過夏季。
40、沒有回頭的歷史，沒有回頭的人生。
41、黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明�！櫝�
42、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！�
43、玉不琢，不成器；人不學，不知道。
44、明日復明日，明日何其多。——（清）錢鶴灘
45、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹
46、贈人玫瑰，手有余香。
47、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海�！畎住�
48、英雄本無種，男兒當自強。
49、山川載不動太多悲哀，歲月經不起太久等待。
50、理想若不建筑在現實的基礎上，它靠什么來支撐呢？單純的完美，往往易碎�！匚木�
51、愛，不分形式，只要能抵達心靈；心，不分遠近，只要能彼此感應。
52、像個凡人那樣活著，像個詩人那樣體驗，像個哲人那樣思考。
53、不要在收獲的季節播種，在播種的季節等待。
54、凡所難求皆絕好，及能如愿便平常。
55、第一次真正大笑你自己的那天，你就成熟了。
56、但存方寸土，留與子孫耕。
57、人生得意，有兩樣東西不可少，一份源源不斷的創造力，一份四季如春的好心情
58、不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信；而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到。
59、成功不是機遇的恩賜，而是奮斗的必然。
60、只有付出自己的真誠，才能換回別人的真誠。
61、學習是一顆辛苦、無味的種子，埋藏在你人生路上，你只有用汗水澆灌，才能結出美味可口的果實。
62、書籍是全世界的營養品，生活沒有書籍，就好象大地沒有陽光�！勘葋�
63、我愛書，我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙。——劉白羽
64、希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向導�！璧�
65、順境中看到的笑臉很容易被人遺忘，逆境中看到的笑臉才使人銘心刻骨�！陆ㄈA。
66、浮云沒有本身的軌跡，結果在閑逸和游蕩中消磨了自己�！惗�
67、吾愛吾師，吾更愛真理�！獊喞锸慷嗟�
68、成功的花，人們只驚慕她現時的明艷，然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨�！�
69、當你錯過太陽而流淚，你也將錯過群星了�！└隊�
70、青春不是人生的一段時間，而是心靈的一種狀態�！ü帕_馬）塞涅卡
71、過不好今天的人，明天會過得更糟�！ü帕_馬）奧維德
72、真理的蠟燭，常常會燒傷那些舉燭人的手。（法）布埃斯特
73、前進包含著無數的超越。首先應該超越自己，然后才能超越別人。
74、你熱愛生命嗎？那就別浪費時間，因為時間是組成生命的原料�！惶m克林（美）
75、歲月可以使人蒼老，但心靈的青春卻是永恒的。
76、眼睛可以近視，目光不能短淺。
77、我們不能決定人生的長度，但可以拓展人生的寬度；我們不能保證前途一路平坦，但我們可以始終堅持前行。
78、接受我們不能改變的一切，改變我們能改變的一切。
79、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來�！招兄�
80、習慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。——張支花
81、教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。
82、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。
83、站上講臺的教師，是合格教師；站穩講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。
84、把一流的學生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。
85、教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領頭羊”，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。
86、教師“把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中。”
87、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
88、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。
89、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
90、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，并達到教學相長之目的。
91、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發掘學生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。
92、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調整自己的心態；以奉獻的精神，從事崇高的事業；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。
93、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的；只搞科研不教學的教師，其科研是空洞的。
94、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。
95、“賞識”，有助于學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學生學習失敗。
96、對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。
97、愛是教學成功的基礎，創新是教育的希望。
98、和學生共同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求。
99、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發去理解世界。
100、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔責任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。
101、和學生交朋友，才能聽到他們的心里話。
102、給學生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學生一片綠地，他們會讓它春色滿園。
103、教育是事業，事業的意義在于獻身。
104、教育是科學，科學的價值在于求真。
105、教育是藝術，藝術的生命在于創新。
106、對教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。
107、培養學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用“問題”來點燃學生的智慧之火。
108、教而不研則淺，研而不教則空。
109、把學生看成自己的孩子，付出的才是真愛。
110、教育的每一個細節都是影響孩子終身的大事。
111、賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們教師應從多個角度，多個側面去評價學生，讓每個學生在自信中快樂成長。
112、相信人人都有才，才會正確對待每一個學生的發展潛能；相信人人能成才，才能找到適合學生發展的好方法、好途徑。
113、創新是人的頭腦中最敏感的機能，也是最容易受到壓抑的機能。基礎教育階段，人的創造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創新提供發展的契機，成為發展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創新意識的形成和創新能力的發展。摧殘天資優異而具創造力的年輕人，比鼓勵他們開花結果要容易得多。
114、酸甜苦辣都有營養，成功失敗都是收獲。尊重學生屬于自己的體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，即使是失敗，也可能成為學生終身受益無窮的財富。
115、正確判斷每個學生智力才能的不同特征及其發展潛質，這是教育智慧中極為重要的部分。
116、教材、教室、學校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。
117、人類有所發現，有所發明、有所創造的潛能，絕不是課堂上講解出來的。教師創設開放的問題情景，引導學生進入主動探求知識的過程，使學生圍繞某類主題調查搜索、加工、處理應用相關信息，回答或解決現實問題，這樣的教育和訓練正變得越來越重要。
118、解放兒童的頭腦，使其從道德成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動，那也不許動”的束縛中解放出來；解放兒童的時間，不過緊安排，給予民主生活和自覺紀律。
119、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當一天學生，體驗一下學習生活，再來反思：教與學是否和諧。
120、愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。
121、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。
122、創造性是對常規性的突破，教師的教學也應當不斷突破舊的教學范式，不論是教學內容，還是教學形式，教師都應該擁有選擇、探索、和創新的權利。不要讓教師對教學的獨特理解和獨特追求成為規范化的犧牲品。
123、教師應當具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學習的人才觀。
124、教師應當具有的教育觀是：素質教育的教育觀；系統工程的教育觀；正確方向與科學方法的教育觀。
125、教師應當具有的學生觀是：學生是學習主體的學生觀；學生是各有個性的學生觀；學生都是處在發展中的學生觀
126、要時刻牢記：每個學生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的。
127、沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。
128、工作的計劃性使你一天生活過得充實，而且會使你一生有所作為。
129、你希望學生認認真真地學習，首先你自己就要認認真真地研究、扎扎實實地工作。
130、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習慣所掩蓋，被時間所遠離，被惰性所消磨。
131、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價，也會成為不平凡的人。
132、要盡量多地要求每一個學生，也要盡可能地尊重每一個學生，完善教育評價，可能使學生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發揮。
133、人人都是人才，人人都能成才。
134、讓每個孩子快樂和幸福是我最真摯的追求。
135、師以德為本，心以愛為源；以理教人，用真情育人。
136、課堂的教學藝術就是在講授和探究兩方面找到適度的結合點。
137、懂得欣賞，石頭也會放光彩；不會賞識，金子也會被埋沒。
138、微笑是冰釋師生隔閡的催化劑；真誠是打開學生心扉的金鑰匙。
139、每一天于你，是蓬勃朝氣和燦爛陽光。
140、愛心和耐心，不斷地支持著自己去關心和善待每一個學生。
141、讓每個孩子都在快樂中學習，在學習中快樂。
142、只要盡自己的努力，不管成功還是失敗，便無怨無悔。
143、做一個熱愛學生且讓學生熱愛的老師。
144、得到學生內心的尊敬和思念是教師最大的幸福。
145、教育是一項用心來經營的事業。
146、關愛每一個學生，尊重每一個學生，讓每一個學生都享受學習的.樂趣和成長的快樂！
147、學生的快樂是教師的初衷，學生的成功是教師的最大快樂！
148、金子般的童年，需要金子般的愛心。
149、發現學生的優點，培養學生的信心，展示學生的才華，著眼學生的未來。
150、以愛，以誠栽培生命。
151、愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。
152、多一點耐心，多一點鼓勵，多一點平等，多一點溝通。
153、埋在地上的樹根并不要求地上的果實給予任何回報。
154、沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育，每個孩子生命仿佛都是為了得到賞識而來到人世的。
155、如春風溫暖每個學生，如細雨滋潤學生心田。
156、我愿做校園內的一棵根深葉茂、呵護小草的常青樹。
157、教育就是培養良好的習慣，良好的習慣才能成就美好的未來。
158、教育是一項用心來經營的事業。
159、我們要努力深耕、勤耘，付出愛心、耐心與信心，讓花朵開得更燦爛而美麗。
160、天才不過是不斷思索。凡有頭腦的人，都有天才。
161、在一定意義上，學生是老師的影子，兒女是父母的影子。
162、勤于好學的人才能樂于施教。
163、讓每個學生都自信，讓每個學生都成功。
164、學高為師，身正為范！
165、我們手中捧的是一塊塊未經雕刻的璞玉，讓我們小心開好第一鑿。
166、你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心；創意、樂意。
167、教師的最大責任就是讓學生擁有美好的夢想。
168、關愛的陽光不只普照鮮花，溫馨的雨露也要撒遍小草。
169、學生可愛的微笑，求知的眼神，時刻只燃我對基礎教育的領悟。
170、在孩子的心田播種行為，可以收獲習慣；播種習慣；可以收獲性格；播種性格，則可以收獲命運。
171、讓學生的成長點綴我生命的精彩。
172、讓每一位受批評的孩子笑著離開你，才算是成功的教育。
173、一切關于靈魂的事業都拒絕功利，藝術如此，教育也如此。
174、我的孩子，我的寶貝！
175、教育無它，惟愛與榜樣而已。
176、真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來的，才能觸動到心靈深處。
177、給學生以指南針和槍，讓他們自由地狩獵。
178、我不是一個天才，也不是一個強者，但我不服輸，所以我唯有努力不懈。
179、老師燦爛的笑臉是學生心中永不凋謝的花朵，你給學生一縷陽光，學生會還你一個太陽。
180、教育的生命在于愛與創新。
181、用你的微笑換來更多孩子更為陽光的微笑。
182、尊重學生，關愛學生。讓學生在平等民主的氛圍中享受教育。
183、嚴格要求與尊重相信學生
184、潛心搭造一個舞臺，相信他、發現他、欣賞他。
185、友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
186、教育是一種“心”的職業，是以生命激活生命的事業。
187、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
188、我思，行之；我行，思之。
189、信任是開啟心扉的鑰匙，誠摯是架通心靈的橋梁。
190、愛是教育的源泉。
191、愛是一種信任、尊重、鞭策、激情，愛是一種能觸及靈魂，動人心魄的教育過程。
192、孩子們的笑容是我的快樂，孩子們的成果是我的欣慰。
193、相信孩子，尊重孩子，用心靈去塑造心靈。
194、教育是一項生命事業。
195、讓學生快樂地學習，讓學生在學習中體驗快樂。
196、做學生的良師益友！
197、我們手中捧的是一塊未經雕刻的璞玉，讓我們小心開好第一鑿。
198、培養人格健康，行為高雅，能融于社會生活，正確生活、幸福生活的人。
199、培養舉止文明，有教育的紳士。
200、孩子提出的問題越多，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養孩子的智力，那你就得交給他思考
201、讓孩子每天都帶著榮耀回家。
202、如果孩子不照我們的方法學，那我們就照他們的方法教。
203、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。
204、對于青少年，最關鍵的是從小要有好奇心，遇到問題追問下去，這種精神比考試得到好分數更重要。
205、努力引導學生學會采擷生活中的真、善、美，永遠生活在陽光里
206、關愛學生，就是用我們寬廣的胸懷包容他們的優點和缺點，無私地奉獻自己的愛。
207、學然后知不足，教然后知困。
208、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。
209、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。
210、把愛帶給每位學生。
211、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
212、智力教育就是要擴大人的求知范圍。
213、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
214、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。
215、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
216、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
217、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。
218、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。
219、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。
220、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
221、老師的加法是增加橋粱，老師的減法是減少荒涼。
222、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
223、同是天涯淪落人，相蓬何必曾相識。
224、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
225、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
226、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。
227、校園的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。
228、近朱者赤，近墨者黑。
229、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。
230、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為老師的天職。
231、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
232、一個老師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
233、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。
234、發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。
235、德育為首，賞識必不可少。
236、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
237、中小學生是不成熟的個體，對其教育是老師的責任，教育的過程是一個啟智、明理、導行的過程。
238、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
239、老師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。
240、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。
241、教育不僅是一種智慧，更是一種策略，讓我們做一名智慧型的班主任。
242、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。
243、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
244、教育就是一種服務。
245、老師的職業是太陽底下最光輝的職業。
246、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
247、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
248、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
249、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。
250、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
251、在任何校園里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。
252、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。
253、用愛心、耐心、細心把每顆心串連起來，構架起心靈的橋梁，構建起學生成功的階梯。
254、教育成功的秘密，在于尊重學生。
255、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。
256、幫助孩子修改他的作業。
257、教育人就是要形成人的性格。
258、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
259、教孩子與各種成年人自由交往。
260、使教育過程成為一種藝術的事業。
261、天賦如同自然花木，要用來修剪。
262、智力教育就是要擴大人的求知范圍。
263、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
264、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
265、每關閉一所學校，就得多造一座監獄。
266、教育應當培植出活力，使學生向上長。
267、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
268、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。
269、建設和諧社會，要從建設和諧家庭做起。
270、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
271、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。
272、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。
273、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。
274、孩子的笑臉，家長的信任是我最大的幸福。
275、浪費時間是一樁大罪過，學習要從現在開始。
276、任何人如果不能教育自己，然后也就不能教育別人。
277、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
278、我們用雙手和愛心，珍視、呵護每一棵幼苗。
279、愿每個孩子都成為一個善良、豐富、高貴的人。
280、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。
281、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
282、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。
283、想要學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。
284、家長應該和孩子一起學習，一起成長，共同進步。
285、只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。
286、先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜得學生。
287、生命的多少用時間計算，然后生命的價值用貢獻計算。
288、精神的浩瀚，想象的活躍，然后心靈的勤奮，就是天才。
289、習慣是一種頑強而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。
290、發明千千萬，起點是一問。然后人力勝天工，只在每事問。
291、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
292、特別能協作，特別能鉆研，然后特別愛學生，特別能奉獻。
293、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。
294、配合老師們工作，然后照顧好全園的孩子，是我自身職責。
295、培養教育好自己的子女，是對國家對社會最好的貢獻。
296、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
297、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。
298、用孩子的心靈感受孩子的感受，用母親般的愛關愛孩子。
299、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。
300、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
301、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
302、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優點和“增長點”。
303、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
304、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。
305、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。
306、在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。
307、讀書無疑者，須教有疑；有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。
308、在奉獻中實現自我，在求真中完善自我，在創新中發展自我。
309、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
310、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
311、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
312、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，然后聰明的父母關愛孩子。
313、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，然后教化之所本在學校。
314、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。
315、父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。
316、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
317、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
318、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它！
319、信念的固定性不僅可能反映思維的一貫性，然后而且還可能反映思想的惰性。
320、在讀書上，數量并不列于首要，然后重要的是書的品質與所引起的思索的程度。
321、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，然后請家長務必做到。
322、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。
323、如果一學期養成一種好習慣，那么用不了多久你就會成為一個完美無缺的人。
324、要使學生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關愛公平地送給每一個學生。
325、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產生要改正錯誤的意志力。
教育理念名言3
教育是一門博大精深的學問，它涉及到人類社會最寶貴的資源——人的培養和發展。在教育的進程中，有許多名人智者給我們留下了一些關于教育的深刻思考，這些名言不僅在教育界引起了共鳴，更是對我們每個人的啟發和鞭策。
教育的真諦在于激發學生的興趣和潛能。愛因斯坦曾經說過：“教育不是填滿一個桶，而是點燃一把火。”意思就是說，教育應該是點燃學生內心的火焰，而不是單純地灌輸知識。只有激發了學生的興趣和熱情，他們才能真正獲得成就感和自我價值的實現。
同時，教育也要注重培養學生的創造力和思維能力。愛迪生曾經說過：“教育的目的是培養學生的思維能力，而不是填滿他們的大腦。”教育應該注重培養學生的創造力和批判性思維，使他們具備面對問題的能力、解決問題的思路和靈活應對的能力。只有這樣，學生才能在未來的社會中立足。
教育更要以人為本，注重個體差異的尊重和發展。羅曼·羅蘭說過：“每一個孩子都是神秘的個體，我們不能因為別人能力的高低、成績的好壞就去劃分他們的價值。”每個人都是獨特的個體，有著自己的`潛力和發展方向。教育應該注重挖掘每個學生的特長和興趣，給予他們相應的發展空間和機會，讓每個人都能找到屬于自己的位置和成就。
此外，教育也要注重社會責任的培養。尼爾波特曾經說過：“教育的目標不僅僅是傳遞知識，更是培養學生的公民意識和社會責任感。”教育不僅僅是個人的發展，更是社會進步的推動力。教育要培養學生積極參與社會事務的意識，關注社會問題，具備為社會做貢獻的能力和決心。
最后，教育還要重視道德和價值觀的培養。馬克思曾經說過：“最有價值的教育是使自主和個性、智慧和創造性的價值產生，并賦予他們應該具有的高尚道德素質�！苯逃粌H是知識的傳遞，更是品德的塑造。教育應該注重培養學生正確的價值觀和道德觀，使他們成為有良好品德和價值觀的人，為社會的發展做出積極貢獻。
總結
教育理念名言集錦的每一句話都蘊含著深刻的教育思想。通過講述一個真實的內容來表達思想、情感或傳遞信息的形式，我們更能深入體會到教育的意義和價值。教育不僅是知識的傳遞，更是人的全面發展和社會進步的推動力。在教育中，我們應該注重激發學生的興趣和潛能，培養他們的創造力和思維能力，尊重個體差異和發展方向，培養社會責任感和道德觀念。只有這樣，我們才能真正實現教育的價值和目標。
教育理念名言4
1) 老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。
2) 知者不惑，仁者不憂，勇者不懼�！鬃�
3) 孩子成功教育從好習慣培養開始�！R慧連
4) 莫等閑，白了少年頭，空悲切�！里w
5) 唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。
6) 業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。
7) 我非生而知之者，好古，敏以求之者也�！鬃�
8) 發奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾
9) 在所有一切有益于人類的事業中，首要的'一件是教育人的事業�！R梭
10) 我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力�！袑�
11) 行是知之始，知是行之成。——陶行知
12) 國將興，必貴師而重傅�！髯�
13) 在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。——列寧
14) 一頭白發催將去，萬兩黃金買不回。
15) 改變自己，是自救，影響別人，是救人。
16) 一個人的各種品性之中，德行是第一位的�！蹇�
17) 益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣�！鬃�
18) 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
19) 一片丹心圖報國，千秋青史勝封侯。
20) 蓋世功勛，多是老成建來。
教育理念名言5
1、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
2、做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們!
3、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，并達到教學相長之目的。
4、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
5、路的好壞不在于崎嶇多少， 只在于誰能最終達到目標。——申寶峰
6、了解學生是成功教學的關鍵。
7、藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
8、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
9、學高為師，身正為范。
10、嚴是愛，松是害。
11、誰若游戲 人生 ，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。——歌德
12、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發掘學生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。
13、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。――蘇霍姆林斯基
14、大家齊努力，科技教育盛開花。
15、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
16、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
17、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。
18、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來!
19、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸�！Ｘ悹�
20、教育加贊賞等于教育的平方。
21、給學生一個微笑，凝視他的眼睛，告訴他：“;今天你棒極了！”——吳玉宇
22、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
23、差生身上應更多體現著老師的愛。
24、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
25、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。
26、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
27、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
28、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
29、關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
30、認認真真工作，老老實實做人。
31、教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領頭羊”，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。
32、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
33、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
34、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
35、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
36、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
37、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛。――蘇霍姆林斯基
38、誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命�！獛鞝柎�
39、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
40、工作著并快樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中!
41、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
42、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
43、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。――蘇霍姆林斯基
44、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
45、站上講臺的教師，是合格教師；站穩講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。
46、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
47、生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘
48、學生沒有教師，就象 生活 沒有陽光。
49、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。——莎士比亞
50、我面對的每一個幼兒都是最終要獨立的成人。
51、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
52、我的學生讓我發現了世界上最偉大的秘密：“;愛是它自己的回報�！薄獏怯裼�
53、教師“把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中�！�
54、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
55、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
56、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
57、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
58、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。
59、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
60、誰愛孩子，孩子就愛她;只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
61、用我的真誠、執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
62、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？？
63、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
64、教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。
65、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。
66、以欣賞的眼光看待每一個孩子。
67、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長。
68、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲
69、讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年!
70、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
71、老老實實做人，認認真真教書。
72、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
73、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
74、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
75、用我們的愛關心每一個幼兒。
76、花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特芬芳的花朵。
77、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
78、讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優美――這就是我們一生無悔的追求!
79、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
80、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
81、愛是教育的靈魂，只有融入愛的教育才是真正的教育。服務承諾我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
82、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
83、孩子像花兒，需要用愛心、耐心培育。
84、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
85、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
86、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的`人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
87、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
88、有愛，就會有奇跡!
89、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
90、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
91、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
92、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。
93、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
94、不要簡單地向后進學生說"不"。
95、教是為了不需要教�！褪钦f咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。――葉圣陶
96、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
97、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
98、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
99、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。――蘇霍姆林斯基
100、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
101、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。――蘇霍姆林斯基
102、信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑!
103、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
104、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
105、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
106、熱心對待工作，真心呵護幼兒。
107、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
108、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
109、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。
110、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
111、把一流的學生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。
112、我們的每一個孩子都是好孩子。
113、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
114、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。――葉圣陶
115、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
116、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
117、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
118、把愛帶給每位學生。
119、生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實�！�
教育理念名言6
1、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
2、學校應當成為學生和老師最向往的地方，使學生對老師尊重的唯一源泉，在于教師的德和才�！獝垡蛩固�
3、每個學生都有自己的獨特性，不同的認知特征、不同的興趣愛好、不同的欲望渴求、不同的價值取向、不同的創造潛能，從而鑄就了千差萬別的個性。教育的根本任務就在于發現學生的潛能，發展學生的個性，讓個性由依附走向獨立，由封閉走向開放，由內斂走向凸顯。
4、內存一個愛，外顯一個笑。
5、子夏日：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也已矣�！薄墩撜Z·子張》。
6、教孩子與各種成年人自由交往。
7、教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。
8、父母只有對孩子加以教育，每天都把對孩子的愛和教育融合起來，才能稱為愛孩子。
9、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處�！�
10、改變，從此刻開始;成功，由這天起步。
11、前進包含著無數的超越。首先應該超越自己，然后才能超越別人。
12、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發掘學生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。
13、希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向導�！璧�
14、人生好比大海，由許許多多的點滴匯合而成，每一點一滴都很重要。作為教師，對于學生成長過程中的每一個點滴、每一個細節，都應該加以關注，因為每一個點滴、每一個細節都是人生的重要組成部分，都有可能改變人的一生。關愛學生，應該從每一個點滴做起。
15、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。
16、有人說，老師是蠟燭、園丁，是鋪路石；而我認為：老師是火柴，學生是蠟燭，用一瞬的火焰，點燃一生的輝煌。
17、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
18、榜樣示范法。人們常說，學生身上有教師的影子。學生的模仿能力強，而在中小學生心中，最具威望、最可效法的就是教師。教師“以身作則”、“率先垂范”向來是教育的好方法。教師以高尚的人格和規范的.言行直接熏陶學生，在平時的教學、生活中，以莊重大方、和藹可親的儀表和彬彬有禮的語言給學生做示范，用真心鼓勵學生，用魅力影響學生，學生就會親其師、信其道。
19、養成好習慣，人生更輝煌。
20、沒有自我教育就沒有真正的教育�！K霍姆林斯基
21、我們用雙手和愛心，珍視、呵護每一棵幼苗。
22、要發展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生。――田本娜
23、尊重和愛護孩子的自尊心，要留意得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
24、我活著是為了學習，而學習并不是為了活著。——（英）培根。
25、前路崎嶇君勿慮，揚鞭更上青云去�！蚩�
26、偉人之所以看起來偉大，只是因為我們在跪著，站起來吧！——（德）馬克思
27、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
28、成長需要激勵。面對失敗或成功的結果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚的武器，就能減少學生失敗后的灰心，增加學生成功后的信心。
29、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。――威廉?詹姆士
30、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
31、如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落。
32、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
33、明日復明日，明日何其多�！ㄇ澹╁X鶴灘
34、和學生交朋友，才能聽到他們的心里話。
35、我確信：我們的教育目的并不是僅僅在于培養能夠最有效地來參加國家建設的那種具有創造性的公民，我們還要把我們所教育的人一定變成幸福的人。馬卡連柯：《論共產主義教育》，人民教育出版社1954年版，第488頁。
36、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
教育理念名言7
1、家中沒有嚴父慈母之別，若說嚴，父母都嚴；若說慈，父母都慈。全家相處有如朋友一樣。
2、智力教育就是要擴大人的求知范圍。
3、幼小讀書要琢磨，休怪老師批評多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。
4、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。
5、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
6、我認為一堂好課應上得學生‘小臉通紅，小眼發光，小手直舉，小嘴常開’，這是充滿生命活力的具體體現。
7、如果為了提高學生的考試成績而不擇手段，大搞題海戰術，讓學生死記硬背，這會除輸掉我們的下一代。
8、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。
9、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。
10、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
11、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
12、微笑迎接每一天的朝陽，微笑迎接每一雙童真的雙眸。
13、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。
14、在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。
15、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的有力的手段之一。
16、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。
17、教育的根是苦的，但其果實是甜的。
18、一個人的思想不會停滯，當他清醒時，他的頭腦不停地工作，就像不斷跳動的脈博，他無法止住任何一種思想。
19、全心全意為學生服務。
20、道德常常能彌補智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠填補不了道德的空白。
21、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
22、不苛求過去，滿懷信心對待未來；業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
23、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
24、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
25、教師的幸福是看到學生們在成長！
26、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。
27、人生百年，立于幼學。
28、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。
29、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
30、讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。
31、我愛每個孩子，更熱愛這份神圣的職業，我將成為孩子最忠實的兄弟姐妹，用我的愛心和耐心去關心愛護每一個孩子。
32、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
≤≥外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
34、童心是個寶，讓我們共同呵護！做孩子的良師益友，與孩子共同成長！
35、踏踏實實工作，認認真真育人。
36、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
37、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的.好途徑。
38、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過�！獏蝿P特
39、是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。
40、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。
41、時間若沙漏，總在不經意間溜走，只有把握住現在，才能創造更美好的未來。
42、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
43、生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實�！�
44、我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。
45、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
46、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
47、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基
48、不過，一切紀律都當小心地施用，除了誘導學生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。——夸美紐斯
49、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童�！K霍姆林斯基
50、我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
51、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
52、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來能力的趨向。——杜威
53、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
54、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業。
55、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
56、幼兒教育是教好后一代的基礎的基礎，它關系到進入青少年時期德育、智育、體育的健康發展。所以說幼兒教育是一項重要的工作，是非常細致耐心的工作，也是一項極其光榮的工作，做好這個工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產主義的道德修養，熱愛自己的專業，專心致志，鉆研業務，對培養好幼兒具有高度的責任感。——徐待立
57、將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。
58、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
59、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
60、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！獝鄣仙�
61、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
62、兒童的行為，出于天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨�！斞�
63、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好�！乩瓐D
64、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果
65、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
66、對人民來說，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
67、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
68、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
69、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法�！蹇�
70、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
71、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
72、孩子們被送進了學校，至少在當時，那總算是一個學校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭，從書本里學些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠的頭疼，二是念書的本領——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣�！R克·吐溫
73、美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。
74、教育能開拓人的智力�！R拉斯
75、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
76、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業。我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
77、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了�！R梭
78、我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
79、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！K霍姆林斯基
80、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
81、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
82、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。——夸美紐斯
83、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
84、當眾責罵和懲罰孩子，幾乎就是一種可怕的虐殺。
85、把孩子交給祖父母撫養的麻煩在于，祖父母對孩子的喜愛往往超過了對自己兒子的喜愛，同時祖父母總是傾向于認為自己比孫子的父母更聰明更有經驗，只有他們才能夠使孩子有一個更好的未來。
86、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。
87、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
88、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。人生格言
89、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
90、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
91、教育為公以達天下為公�！招兄�
92、我們都知道，兒童發展的時期是一生最重要的時期。道德的營養不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養不良對于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個問題�！膳_梭利
93、一個人的整個生活既全以兒童時期所受的教導為轉移，所以，除非每個人的心在小時候得到培養，能去應付人生的一切意外，否則任何機會都會錯過�！涿兰~斯
94、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
95、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
96、“溫和而嚴格”是最恰當的教育。在“溫和”中才能自由成長，在“嚴格”處才可以學會自律。
97、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。
98、用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細心為孩子營造健康成長的環境，用真心誠心換取家長的放心。
99、孩子不需要考驗，而需要分擔；孩子不需要冷落，而需要疼愛；孩子不需要說教，而需要分享；孩子不需要責罵，而需要理解；孩子不需要給予希望，希望為他本身就是希望。
100、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
101、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。
102、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
103、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
104、膽小可能是天生的，懦夫，則就是造就的，父母自身的懦弱或對孩子過分的嚴苛，都會把孩子造就早就成懦夫。
105、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
106、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快�！踉X夫
107、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的�！斞�
108、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
109、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
110、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
111、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育�！䴕J斯
112、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
113、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
114、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
115、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育�！蹇�
116、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
117、對不應該畏懼的感到畏懼，不免有點可悲。對應該畏懼的毫不畏懼，則更為可怕。只有父母才能幫孩子辨別這兩者的區別。
118、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。
119、父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校。
120、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
121、對于兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。——陳鶴琴
122、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
123、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
124、一切為了孩子，為了一切孩子。
125、我愿意是陽光，給學生以希望和光明；我愿意是春風，給學生以撫愛和溫暖；我愿意是彩虹，給學生以引領和方向。
126、為學生的一切，一切為學生。
127、教著，感受著；走著，快樂著！
128、我們必須培養屬于生物因而也屬于自然界的人適應社會生活；因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現。
129、有所嘗試，就有所作為。
130、心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一。
131、課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
132、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
133、每天我都微笑著向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。
134、每個教師不僅是個教學工作者，而且是個教育工作者。
135、一身正氣兩袖清風，韶華之樹長青；恣欲縱行東食西宿，生命之花凋零。
136、用真摯的心，去打開學生的心靈；以高尚的德，去影響學生的一生。
137、聽課只是看“表”，評課則是明辨是非，聽主講人報告才是知“里”。
138、愛拼才愛贏。
139、教有法而無定法，最高級的方法是因材施法。
140、讓自己的心裝滿陽光，用自己的心發現快樂，與孩子們共享。
141、間好每一個學生，就是造福每一個家庭。
142、自信是潛能的放大鏡。
143、個人為社會而生，社會為個人而立。
144、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
145、挫折是人生最寶貴的經驗，否則這個人沒有一定的深度，一帆風順不好。
146、學情是教學的起點，學生的發展是教學的落點。
147、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
148、教育的作用是按一定的社會形式，培養一定的人格，為一定的社會服務。
149、學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也。
150、捧著一顆心，不帶半根草去。
151、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
152、學習是勞動，是充滿思想的勞動。
153、遠行從近步開始，大事從小事做起。
154、堅信在每一位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每一位學生的助手。
155、如果你不想給家人留下永遠的傷痛，就請拒絕任何貪欲邪念。
156、循循善誘，誨人不倦的是老師。
157、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
158、教會學生學習，使她受益一時；教會學生做人，使她受益一生。
159、沒有英雄的時代，也很難造就一代英雄。
160、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
161、不是每一次努力都會有收獲，但每一次收獲都必須努力。
162、好的先生，既教書教學生，又教學生學。
163、執著杏壇，樂于奉獻。
教育理念名言8
1、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。有知識不會運用，如同耕耘而不播種。
2、讓孩子有機會真正做決定。
3、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
4、窮人的孩子早當家，但必須警惕人窮志短。
5、想象與顯示不分使孩子很容易融入到情景中，并從中受到教育。
6、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度�！K霍姆林斯基
7、體罰打斷父子情，身教拉近彼此心；文明話語要知禮，和諧家庭我做起。
8、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬
9、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知
10、家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發現孩子的求知欲。
11、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養孩子直面挫折的堅強品質。
12、要找方法，別找借口，借口的實質是推卸責任，教育孩子沒有借口，不能推卸責任。
13、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
14、受罰最重的孩子，長大了很少有成為最好的人的。
15、允許孩子參加家庭計劃和外出旅行的事情。
16、讓孩子在快樂中得到智慧，是給孩子成才之路上的第一桶金。
17、家庭教育不是一昧的說教，家長更多的時候應該扮演的是“拋磚”者、“引玉”人的角色。
18、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。
19、家庭教育不是一味的`說教，家長更多的時候應該扮演的是“拋磚”者、“引玉”人的角色。
20、道德教育最簡單的要素是愛，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素，則有待于學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，并把學校融化于大家庭之中�！崴固┞妪R
21、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。
22、給學生一個世界，給老師一片天空。
23、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。
教育理念名言9
1) 立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元
2) 讀萬卷書，行萬里路——劉彝
3) 教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
4) 少壯不努力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》
5) 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
6) 三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。——孔子
7) 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮
8) 能付出愛心就是福，能消除煩惱就是慧。
9) 夢中冥冥有樂趣，覺后空空無大千。
10) 養成教育應當是每一位教師、每一位家長都應掌握的教育藝術�！煳┱\
11) 教也者，長善而救其失者也�！抖Y記·學記》
12) 好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書�！熘^
13) 鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪
14) 學校沒有紀律便如磨坊沒有水——夸美紐斯
15) 教師是過去和未來之間的一個活的`環節。它的事業，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基
教育理念名言10
1、讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”――前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
2、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
3、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
4、培養人，就是培養他對前途的希望。
5、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
6、教育的每一個細節都是影響孩子終身的大事。
7、教育即生活，生活即教育。”――楊文
8、用鼓勵的方式培養孩子的自信是一種方式，但是在提倡表揚獎勵賞識的同時，不應該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用。”――孫云曉《一個故事一堂課》(中山大學出版社)
9、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。
10、數學是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發促進鼓舞并驅使人類的思維得以運用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質道德和社會生活;試圖回答有關人類自身存在提出的問題;努力去理解和控制自然;盡力去探求和確立已經獲得知識的最深刻的和最完美的內涵。――克萊因《西方文化中的數學》
11、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
12、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習慣所掩蓋，被時間所遠離，被惰性所消磨。
13、十年樹木，百年育人
14、給學生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學生一片綠地，他們會讓它春色滿園。
15、情感為紐帶是貫穿在整個教學過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進延續。課堂教學因為有了情感紐帶的牽動維系，變得更富誘惑力。――李吉林
16、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
17、教師要融于師生的相互理解中。
18、課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
19、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
20、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
21、教而不研則淺，研而不教則空。
22、當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。
23、教育是事業，事業的意義在于獻身。
24、生命的初期，一定要從環境中吸收大量的訊息，這是心智活動最頻繁的時期，孩子需要從環境吸收一切的事物
25、沒有理念，實踐就會盲目;沒有實踐，理念就會空洞。我們需要理念和實踐的高位結合。
26、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
27、評價不僅要關注學生的成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。
28、羅曼.羅蘭：“我稱為英雄的，并非以思想或強力稱雄的人;而只是靠心靈而偉大的人�！�
29、賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們教師應從多個角度，多個側面去評價學生，讓每個學生在自信中快樂成長。
30、山外青山樓外樓，自然探秘永無休;成功易使人陶醉，莫把百尺當盡頭�！报D―袁隆平自題小詩
31、先生的責任不在教，而在教學，教學生學。好先生，不是教書，而是教學生學。不僅教學生學會，更重要的是教學生會學�！报D―陶行知
32、求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來�！报D―捷克教育家夸美紐斯
33、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
34、走下講臺給學生講課。
35、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
36、不尊重學生，就是不尊重自己。
37、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
38、沒有哪一次巨大的歷史災難不是以歷史的進步為補償的�！报D―恩格斯
39、將所學回報社會才是真正成功�！报D―美國洛杉磯市長安東尼奧?維拉戈沙
40、成功決不鐘愛會見懶漢，而是喚醒懶漢。
41、感官訓練可以培養敏銳的觀察者，適應現在的文明時代，更能實際地應用于日常生活中
42、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心責任心和事業心。――蘇霍姆林斯基
43、納百川，容學問，立德行，善人品。
44、名副其實的教育，本質上就是品格教育。
45、如果咱們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么咱們索性就做得更好，來給人笑吧!
46、要盡量多地要求每一個學生，也要盡可能地尊重每一個學生，完善教育評價，可能使學生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發揮。
47、多一把衡量的尺子，就多出一批好學生。
48、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為“天下之達德”，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
49、作為一名保護者，父母可通過擁抱與孩子接觸
50、我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。
51、居處必恭，步立必正，視聽必端，言語必謹，容貌必莊，衣冠必整，飲食必節，出入必省，讀書必專。
52、將一切美好傳遞給孩子！
53、行是知之始，知是行之成。
54、愛是最好的教育，而表達愛的最好的方法是歡喜鼓勵和贊賞。
55、人類有所發現，有所發明、有所創造的潛能，絕不是課堂上講
56、兒童有自我保衛和平和追求完美的內在沖動
57、處處為孩子著想，已經成為不少家長溺愛孩子的冠冕堂皇的理由。
58、成人必須給幼兒提供活動的空間
59、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
60、只要站起來的次數比倒下去的次數多，那就是成功。
61、我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。
62、古希臘哲學家帕拉圖有這樣的斷言：“興趣是的老師”。
63、教師應當具有的學生觀是：學生是學習主體的學生觀；學生是各有個性的學生觀；學生都是處在發展中的學生觀
64、媽媽必須同時喂養孩子的身體和精神，且精神上的需求更重于身體的需要
65、教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。
66、培養學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用“問題”來點燃學生的智慧之火。
67、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。
68、有夢就去追，沒有夢想的人，靈魂是空虛的。
69、多一份賞識，就多一份成功的希望。
70、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
71、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。
72、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
73、拼一個春夏秋冬，換生命無怨無悔。
74、每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷。教師應當體會兒童生命的最大豐富和主動性，關注學生成長與發展的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己。
75、要善于套用別人的成功模式，別人的成功模式可成為一種指引，讓你有方向可循。
76、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
77、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
78、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
79、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
80、問題是數學的心臟。
81、人人都是人才，人人都能成才。
82、要時刻牢記：每個學生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的。
83、非學無以立身，非教無以立國。
84、未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人�！报D―聯合國教科文組織國際教育發展委員會前主席埃德加?富爾《學會生存》美國人類資源研究所心理學家赫伯特?格喬伊美國未來學家阿爾涅?托夫勒
85、前蘇聯教育家贊科夫說過：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，便能發揮其高度有效的作用�！�
86、我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
87、一份信心，一份發奮，一份成功;十分信心，十分發奮，十分成功。
88、如果沒有情感的溝通，智慧的交流是無法達成的。――皮亞杰
89、相信人人都有才，才會正確對待每一個學生的發展潛能;相信人人能成才，才能找到適合學生發展的好方法、好途徑。
90、合力教育法。家庭是學生習慣養成教育的重要陣地，家長與學生接觸的時間長，他們的一舉一動往往成為學生判斷是否得失的標準。因此，要加強學校與家庭的溝通，充分發揮家庭和社會的育人作用。教師經常用打電話與家訪等方式，或者通過家長學校、家長委員會等平臺，及時與家長進行交流，幫助家長提高育人意識和能力，對孩子在家的行為提出要求，做到學校教育、家庭教育同步，形成教育的合力，共同促進學生養成良好的行為習慣。
91、賞識”，有助于學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學生學習失敗。
92、以愛心聚在一起的十個人能夠完成一萬個分散的人做不到的事情�！报D―Thomas Carlyle
93、把學生看成自己的孩子，付出的才是真愛。
94、循循善誘，誨人不倦的是老師。
95、正確判斷每個學生智力才能的不同特征及其發展潛質，這是教育智慧中極為重要的部分。
96、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
97、人類不像其它動物那樣，生來具有已業已協調的動作，人必須學會協調自己的動作
98、為別人照亮道路，自己必須放出光�！@就是人的最大幸福。前蘇聯捷爾任斯基
99、教學要有苦的準備，要有辣的精神，要有甜的回味，還要防止酸的結局。
100、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。
101、教育是科學，科學的價值在于求真。
102、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。――威廉?詹姆士
103、思維由驚奇和問題開始�！报D―亞里士多德
104、教材、教室、學校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。
105、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
106、小孩是在敏感期學會調適自己并獲得特定能力的
107、讓兒童參與工作，能增強他們對生活環境的責任感
108、竹焚不變節，玉碎不改白�！�
109、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
110、利用不同的感官刺激，有條不紊地將注意力引導到兒童的活動甽，即便是嗅覺也可以用理解的方式來訓練，從而成為他們探索環境的器官
111、沒有疑問就等于沒有學問。
112、復雜的事情要簡單做，簡單的事情要認真做，認真的事情要重復做，重復的事情要創造性地做。
113、每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。
114、沒有人能代替孩子的成長
115、困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱。
116、當今之世，舍我其誰!
117、導師的`職責是指導孩子的智能活動和孩子的心理
118、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。――陶行知
119、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
120、教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
121、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
122、我被人類崇高的思想所感動－在人類的本能之中，他們對知識的受遠超過了無意義的玩樂
123、孩子有超強的記憶力，當孩子可以動手操作而僅用眼看時，會記得更好
124、創新是人的頭腦中最敏感的機能，也是最容易受到壓抑的機能�；A教育階段，人的創造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創新提供發展的契機，成為發展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創新意識的形成和創新能力的發展。摧殘天資優異而具創造力的年輕人，比鼓勵他們開花結果要容易得多。
125、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
126、對教師來說,修養是教育的載體,境界是教育的起點,人格是教育的風帆。
127、對于新生兒，我們不僅要關心他的身心健康，還應該關心他的心理需要
128、學習知識要善于思考思考再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。
129、世紀年代中期斯騰浩斯提出：“教師即研究者�！�(teacher as reseacher)
130、中國諺語：“鳥翼上系上了黃金，這鳥就永遠不能在天空飛翔�！�
131、酸甜苦辣都有營養，成功失敗都是收獲。尊重學生屬于自己的體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，即使是失敗，也可能成為學生終身受益無窮的財富。
132、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
133、優秀教師=教學過程+反思”(中國學者林崇德)
134、我國古代大教育家思想家孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
135、沒有一條寓有詩意的感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。――蘇霍姆林斯
136、新生兒具有奇妙的自我調節能力
137、教育是藝術，藝術的生命在于創新。
138、解放兒童的頭腦，使其從道德成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動,那也不許動”的束縛中解放出來；解放兒童的時間，不過緊安排，給予民主生活和自覺紀律。
139、掌握好的方法，是學業有成的前提;打下好的基礎，是事業發展的必需;養成好的習慣，是終生受益的偉業。
140、愛是教學成功的基礎，創新是教育的希望。
141、孩子獨立的智能發展無可限量，它直接依賴孩子心智的力量，而不僅靠導師的工作
142、兒童有一種特殊的敏感性,促使他認識周圍的一切
143、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
144、斷奶在幼兒生命中是個重要的轉折點，我們不該讓孩子繼續吸吮而不咀嚼食物
145、先說后教，先學后教，先練后教，請你先摸清學生的“底細”再教。
146、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價，也會成為不平凡的人。
147、教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
148、用我的真誠執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
149、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。
150、登高山務攻絕頂，賞大雪莫畏嚴寒。
151、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
教育理念名言11
1、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
2、教師的天職在勇于探索教育。
3、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。
4、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學習的，都是具有自信的，這些品質都是孩子成長必備的。
5、一切變壞都是從不勞動開始。
6、從教一天，敬業一天，奉獻一天，育人一天。
7、終生學習，永無止境;甘為人梯，其樂融融。
8、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
9、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。
10、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。
11、兒童有生存權利、受教育權利和游戲權利。
12、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
13、教師要用心去愛，去教育學生。
14、心如水之源，源清則流清，心正則事正。
15、一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。
16、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
17、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。
18、不要簡單地向后進學生說不。
19、許多思想是從一定的文化修養上產生出來的，就如同幼芽是長在綠枝上一樣。
20、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。
21、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
22、語文教學應該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發學生的學習興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領學生進入語文的自由王國。
23、兒童勞動得越多，大自然奧秘在兒童的意識面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。
24、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會影響到對他的教育和對他發生作用的環境。
25、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的`技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。
26、兒童精神生活的特點是，對于影響他感情的各種現象具有很大的敏感性。對一個人給另一個人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。
27、你愛事業，是為了奉獻出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業上做出成就。
28、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡;認真書寫者，白紙上才會留下一篇優美的文章。
29、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會在最誠實的游戲中看到許多嚴肅的事物、現象和事情。
30、語之而不知，雖舍之可也;隨人分限所及;深其深，淺其淺，益其益，尊其尊;中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。
31、對待學生，在學習上少一點批評，多一份鼓勵;在活動中少一點指責，多一份指導;在生活中少一點埋怨，多一份信任。
32、最重要的教育原則是，不要愛惜時間，要浪費時間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠。
33、一個真正的教師，應該像醫生對待病人那樣，仔細、耐心、深入地研究孩子，研究他們在智慧、情感、道德方面的發展。
34、學生在學校生涯的“失敗體驗”，已經徹底摧毀了他們的自信心，在被“分數”打倒的同時，他們也在心理上打倒了自己。
35、教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。
36、人生是孩子們自己的，就讓他們去探索，我們是責任就是擔當輔導者。有愛就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。
37、教師應該意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責，學校正在培養的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素養和他思想的完美性。
38、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
39、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要;課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
40、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現價值。
41、你的進步是我的追求教育是事業，事業的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。
42、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
43、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態度，事事要和學生共同甘苦，要和學生表同情，參與到學生里面去，指導他們。
44、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。
45、作為社會人，教師也許會有幾副面孔，但面對學生，教育者只能是惟一的面孔：誠實!須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。
46、童話對于年幼的兒童來說，不只是幻想性的故事，而是一個完整的世界;孩子在這個世界中生活、斗爭，并以自己的善良意志對抗邪惡。
47、古往今來，日月星辰，江河山川，太空長河;你是這樣的開闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細胞來領略你的無限風光呢?
48、懦夫每天都在重復著自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋著他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。
49、如果他不能籌劃他自己解決問題的方法，自己尋找出路，他就學不到什么;即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學不到什么。
50、即使沒有職位權力，帶動身邊的每一位科任老師，帶動身邊的每一位家長，不斷地去連點成線，盤活資源，慢慢去發揮著輻射作用。
教育理念名言12
教育是社會進步的基石，一句名言可以概括教育的意義、目標和方法，深刻影響著教育實踐。以下是一些關于教育的名言，通過講述真實的故事來闡述教育的價值。
1. "教育是引導而非填鴨"
教育不應僅僅是靜態的知識輸入，而是要培養學生的主動思考和創造力。在一所小學，有一位教師采用了問題導向的教學方法，讓學生自己提出問題并進行探究。通過這種方式，學生們學會了提問的技巧，培養了他們的好奇心和求知欲望。
2. "教育開啟未來的大門"
每個人都有自己的天賦與優勢，而教育則是開啟未來的大門，讓每個人發掘并發展自己的潛力。這個名言也反映在一位高中生的故事中。由于家境貧困，他幾乎失去了上大學的機會，但通過努力和老師的幫助，最終獲得了獎學金，成功進入了名校。教育為他打開了新的可能性和未來。
3. "教育是在互動中成長"
教育不僅存在于課堂中，還存在于生活的方方面面。在一所小學里，學生們開展了社區服務活動，與社會進行互動。通過與老年人的交流和幫助，學生們學會了關愛他人和團隊合作的重要性。這樣的教育經歷幫助他們成長為有責任感和擔當精神的社會成員。
4. "教育照亮心靈的火焰"
教育不僅注重知識的傳授，更要培養學生的'情感、品德和藝術等方面的素養。在一個音樂課上，一位老師通過音樂的魅力和表達方式，激發學生內心的情感火焰。在音樂的陪伴下，學生們找到了情感宣泄的方式，培養了他們的審美情趣和自我表達能力。
5. "教育造就人民的未來"
教育是國家發展的基礎，人民的未來需要青年一代受到良好的教育。在一所農村學校里，一位教師盡其所能為學生提供優質的教育資源。即使條件有限，她仍用心靈和愛去教導每個學生，讓他們收獲了知識，更重要的是培養了自信心和獨立思考的能力。
6. "教育喚醒內心的星辰"
每個人都是獨特的存在，教育應當關注和尊重學生的個體差異，引導他們追尋并發展自己的夢想。在一所藝術學院，一位導師用細膩的藝術審美和人生哲學引導學生，喚醒了他們內心的星辰，讓他們堅定了追求藝術夢想的信念。
這些名言反映了教育的多樣性與魅力，教育者應以此為指導，用心去培養每一個學生，讓他們在教育的溫暖中茁壯成長。
教育理念名言13
教育是一種獨特的力量，它能夠塑造人的個性、啟迪思想、培養意識。教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生全面發展的能力。
教育理念名言集錦中有一句名言："教育不是為了填滿桶，而是點燃火焰�！边@句話深刻地表達了教育的本質。通過一個真實的故事來具體說明這個理念：
在一個貧困的鄉村小學里，有一位年輕的教師王老師，他面臨著一個班級的學生水平參差不齊的問題。王老師知道，如果只是單純地灌輸知識，很難激發學生的學習興趣和動力，更難以挖掘他們的潛力。
于是，王老師決定采用一種全新的教學方式。他鼓勵學生們參加各種比賽，每一個學生都有機會展示自己的特長。無論是繪畫、音樂、運動還是科學實驗，王老師都竭力提供平等的'機會。
這樣的教育方式打開了學生們的眼界，他們開始嘗試新的事物，發現自己可能擁有的才華。不再把知識視為任務和負擔，而是一種樂趣和動力。學習不再局限于課本的范疇，而是從生活中汲取營養，豐富自己的見識。
隨著時間的推移，班級里的學生們獲得了各種獎項和榮譽。但更重要的是，他們的自信心和熱情都得到了極大的提升。他們開始相信自己可以做到任何事情，只要付出努力。
通過這個真實的故事，我們可以看到教育理念的積極影響。提供多元化的教育方式，培養學生的興趣和潛能，激發他們的創造力和自信心，這是建立在理想教育之上的重要考量。
"教育理念名言集錦"：以名言詳述教育的真諦
教育理念名言14
1、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
2、教師要融于師生的相互理解中。
3、尊重、信任可塑造孩子健康人格;激勵、賞識能開發兒童智慧潛能。
4、非學無以立身，非教無以立國。
5、如果教材和給學生出的題目大大低于他的能力，如果兒童的精神力量不派用場，那么他的發展就進行得緩慢無力。兒童的智力、情感和意志也像肌肉一樣，如果不加鍛煉和給予正常的負擔，它們反而會衰退，不僅得不到應有的改進，有時還會變得遲鈍起來。
6、欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀�！淘噬�
7、教育的目的，至少能培養學生做一個適于現代生活的人。
8、言有大而無實，無實者，不祥之言也�！醴蛑�
9、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！吨傺�
10、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育�！�(維吾爾族)諺語
11、對兒童的早期教育絕不是發展他們的才智或理智。而是發展他們的感覺、心地和母愛。
12、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的`人生。
13、我愛我師，我更愛真理�！獊喞锸慷嗟�
14、荒蕪的沙漠中長不出參天大樹，無德無能的教師難以培養出合格的學生。
15、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。
16、習慣是一種頑強而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。
17、我努力上好每節課，就算不是每個人都認真學習，但哪怕還有一個人，我都要把我的贊揚和鼓勵傳遞給他。
18、我們必須認真辦學以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽之來，可不必計較。
19、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
20、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
教育理念名言15
1、教育是立國之本。
2、行是知之始，知是行之成。
3、人生辦一件大事來，做一件大事去。
4、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
5、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
6、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。
7、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
8、所謂健全人格須包括：（1）私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。（2）人生所必需之知識技能。（3）強健活潑之體格。（4）優美和樂之感情。
9、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。
10、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
11、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
12、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個地發現出來。
13、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
14、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
15、“教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
16、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”
17、教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。
18、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為“天下之達德”，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
19、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
20、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。
21、教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。
22、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。
23、站上講臺的教師，是合格教師；站穩講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。
24、把一流的學生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。
25、教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領頭羊”，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。
26、教師“把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中�！�
27、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
28、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。
29、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
30、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，并達到教學相長之目的。
31、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發掘學生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。
32、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調整心態；以奉獻的精神，從事崇高的事業；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。
33、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的；只搞科研不教學的教師，其科研是空洞的。
34、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。
35、“賞識”，有助于學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學生學習失敗。
36、對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。
37、愛是教學成功的基礎，創新是教育的希望。
38、和學生共同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求。
39、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發去理解世界。
40、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的`意義，并主動地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔責任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。
41、和學生交朋友，才能聽到他們的心里話。
42、給學生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學生一片綠地，他們會讓它春色滿園。
43、教育是事業，事業的意義在于獻身。
44、教育是科學，科學的價值在于求真。
45、教育是藝術，藝術的生命在于創新。
46、對教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。
47、培養學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用“問題”來點燃學生的智慧之火。
48、教而不研則淺，研而不教則空。
49、把學生看成自己的孩子，付出的才是真愛。
50、教育的每一個細節都是影響孩子終身的大事。
51、賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們教師應從多個角度，多個側面去評價學生，讓每個學生在自信中快樂成長。
52、相信人人都有才，才會正確對待每一個學生的發展潛能；相信人人能成才，才能找到適合學生發展的好方法、好途徑。
53、創新是人的頭腦中最敏感的機能，也是最容易受到壓抑的機能�；A教育階段，人的創造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創新提供發展的契機，成為發展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創新意識的形成和創新能力的發展。摧殘天資優異而具創造力的年輕人，比鼓勵他們開花結果要容易得多。
54、酸甜苦辣都有營養，成功失敗都是收獲。尊重學生屬于自己的體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，即使是失敗，也可能成為學生終身受益無窮的財富。
55、正確判斷每個學生智力才能的不同特征及其發展潛質，這是教育智慧中極為重要的部分。
56、教材、教室、學校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。
57、人類有所發現，有所發明、有所創造的潛能，絕不是課堂上講解出來的。教師創設開放的問題情景，引導學生進入主動探求知識的過程，使學生圍繞某類主題調查搜索、加工、處理應用相關信息，回答或解決現實問題，這樣的教育和訓練正變得越來越重要。
58、解放兒童的頭腦，使其從道德成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動，那也不許動”的束縛中解放出來；解放兒童的時間，不過緊安排，給予民主生活和自覺紀律。
59、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當一天學生，體驗一下學習生活，再來反思：教與學是否和諧。
60、愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。
61、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。
62、創造性是對常規性的突破，教師的教學也應當不斷突破舊的教學范式，不論是教學內容，還是教學形式，教師都應該擁有選擇、探索、和創新的權利。不要讓教師對教學的獨特理解和獨特追求成為規范化的犧牲品。
63、教師應當具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學習的人才觀。
64、教師應當具有的教育觀是：素質教育的教育觀；系統工程的教育觀；正確方向與科學方法的教育觀。
65、教師應當具有的學生觀是：學生是學習主體的學生觀；學生是各有個性的學生觀；學生都是處在發展中的學生觀
66、要時刻牢記：每個學生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的。
67、沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。
68、工作的計劃性使你一天生活過得充實，而且會使你一生有所作為。
69、你希望學生認認真真地學習，首先你自己就要認認真真地研究、扎扎實實地工作。
70、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習慣所掩蓋，被時間所遠離，被惰性所消磨。
71、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價，也會成為不平凡的人。
72、要盡量多地要求每一個學生，也要盡可能地尊重每一個學生，完善教育評價，可能使學生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發揮。
73、人人都是人才，人人都能成才。
74、教師要善于發揮學生的長處，揣測他們的能力，了解他們的程度，考驗他們的天資，鞏固和鼓勵其優點的一切趨向，并幫助他們發展，同時使他們自己相信其長處。
75、用我們的愛心和誠心去贊美每一個孩子吧！我堅信：憂郁、自卑將不復存在，每個孩子的眼中都是一片晴空。
76、不僅要關注學生的成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。
77、寬容不是姑息、放縱，而是在嚴格要求下對犯錯誤的學生的理解、尊重，給予充分反思的時間，改過自新的機會，使他們最終改正錯誤。
78、健全的人格是二十一世紀的護照，充分發展的個性是民族的寶貴財富。
79、不要一味地贊美雄鷹，因為這樣就會傷害更多的小鳥。
80、對于大多數學生來說，長大了成為普通的人居多，因此，教師要遵循人才成長的規律，是小草，就讓他裝飾大地，是參天大樹，就讓他成為棟梁之才。
81、每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷。教師應當體會兒童生命的最大豐富和主動性，關注學生成長與發展的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己。
82、給孩子一些權利，讓他自己去選擇；給孩子一些機會，讓他自己去體驗；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自己找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走。
83、成長需要激勵。面對失敗或成功的結果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚的武器，就能減少學生失敗后的灰心，增加學生成功后的信心。
84、每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。
85、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學校。
86、多一把衡量的尺子，就多出一批好學生。
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