《人生》讀后感合集15篇
當看完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編收集整理的《人生》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《人生》讀后感1
人生中總會遇到一些坎坷、失敗、幸運……就是因為有了這些，才使我們的生活變得豐富多彩。當不幸降臨時，人就要學會忍受一切不幸，縱使再怎樣艱難，也要在不幸中繼續活著。——這就是《耐磨的人生》一文所教給我的道理。
作者張麗鈞的朋友因為一次事故而失去了右手。在他剛出事的那陣子，認為自己活不下去了。可當他看了書中古人的事跡以及達克頓所說的話時，終于坦然面對一切不幸，連認為與自己再無緣的短袖衫也穿上了。
當我讀完了這篇文章，不由地感嘆：“是啊，這就是人生！它就如同巧克力，你永遠無法知道下一顆會是什么滋味。”
讀了這篇文章，我回想起一件我遇到的不幸的事：
那是個晴朗的早晨，當時我才5歲，很調皮。有一天，我在書房里獨自一人玩耍，可是不幸的事情發生了，當我在柔軟的.沙發上像一頭小鹿似的快活地蹦跳時，“嘭——”的一聲，緊接著就是我那響亮的號啕大哭。我一邊哭，一邊大聲喊媽媽。媽媽聞訊趕來，看見那書桌角上還殘留著的血跡和我眉毛邊流血不止的傷口，臉色霎時變得蒼白……
做完手術后，我回到幼兒園上課。同學們個個都嘲笑我的傷疤。那的確是一條很難看的傷疤，深褐色長長的疤痕就臥在我左眉毛邊。如果仔細看的話，還隱隱約約能看見針線縫過的痕跡，連我自己都嫌棄它了。可是，同學們嘲笑我的話，實在太傷人心了。他們說：“看，看！佳佳那傷疤真是丑死了！”“就是，我看她已經毀容了……”我氣哭了。媽媽知道了，對我說：“不要在意別人的嘲笑，做最好的自己就行了。”我聽了以后，釋然了。
人生不可能一切都是一帆風順的。當不幸降臨時，要學會去忍受一切。就像《耐磨的人生》中達克頓所說的：“人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續活著。”
《人生》讀后感2
再次拿起這微帶灰塵的本書時，已經是半年多以后了。
曾經的感動已經疏離，然而，《尋找前世之旅》，就是這樣，毫不費力，就讓你一次次迷茫，一次次落淚，讓你傻傻地堅信一個個根本不是真實的故事。
所以，它能喚醒塵封已久的念……
穿越時空，意味著永不再見，也為這凄涼的感情，平添了一份震撼人心的悲壯。
穿越時空，以為著虛無渺茫，也為這動人的感情，平添了一份憂郁纏綿的凄愴。
穿越時空，以為著錯位的愛，也為這脆弱的感情，平添了一份傷感糾結的無奈。
歲月總是在不經意間，掩埋著歷史，掩埋了總司的笑靨，掩埋了撒那特斯的溫柔，掩埋了拉美西斯的癡情……
心難釋，憑欄拂袖，殘情訴往事，悲歡離合，總為情所止。
即使是懲罰，也要奮不顧身。那么多美麗的邂逅，讓她痛并快樂著。一袖癡情戀，一袖思鄉切，葉隱，她何嘗不在掙扎。可是，她怎會知道，力氣的身世，轉念的錯誤，注定了她遭受這樣美麗的懲罰。
茫然中，走過古今中外，獨自尋覓愛的行蹤，每次離開時，留給你的，除了默然和辛酸，除了釋然和不忍，或許還有些新的希望吧
真的相信，她也想忘記那些多情的，絕情的，癡情的'，傷情的愛，忘記那些她愛的，可愛的，癡愛的，深愛的人們。
可回憶卻像雨水，一點一滴敲()打著她脆弱的心。任時光飛逝，那份情，卻無法抹去。
最終，逃不過命運。
其實，人生就是這樣，忘記該忘記的，記住該記住的，改變能改變的，接受不能改變的。
人生只若初見，那么，我又如何告訴你，從前的從前，我曾經在遙遠的人群里，凝視過你的容顏，而我未知此時此刻的交集。
人生只若初見——再讀《尋》有感
《人生》讀后感3
安意如的《人生若只如初見》似在談詩詞，又似在談風月。邂逅一首好詞，如同在春之暮野；邂逅一個人，眼波流轉，微笑蔓延，黯然心動。若，人生若只如初見，多好。他仍是他的曠世君主，她仍做她的絕代佳人，江山美人兩不侵。沒有開始，就沒有結束。
人生若只如初見，所有往事都化為紅塵一笑，只留下初見時的驚艷、傾情。忘卻也許有過的背叛、傷懷、無奈和悲痛……
獨自走在路上，星光點點，略微昏暗的路燈恰到好處，夾雜著花香的風撲面而來，那香味沁人心脾，令人神往。在這忙亂的時間中停下來，細細品味，像這不經意的香氣一般，生活總會有些幸福停留在那初見的時刻。或許已經沒有人再去談論那或喜或悲的愛情，但它曾經輕輕地落在人們心上，教會他們珍惜初見時的那份感動，即便后來發生再多，最后也會懷念當時的傾情。
生活依舊在繼續，呱呱墜地的小生命睜開眼睛，初見這世界的精彩都印在他那干凈的笑臉上，母親懷胎十月的艱辛都不如那初見時的欣慰與喜愛；雨天，悠閑地漫步街頭，不經意地擦肩、回眸，初見的.心動便印在了不約而同的微笑之上；久違的人再次相見也總是會回想起初見時的青澀模樣。或許，多年以后，在他（她）身邊的人便不止你一個，你總會想，若，人生若只如初見，多好。但你會更希望有更多的人和你一樣地照顧他，陪著他。
席慕容在《初遇見》里說：“美麗的夢和美麗的詩一樣，都是可遇而不可求的，常常在我們沒料到的情況下出現”。很多東西都會改變，時光會變，年歲會隨著指尖一點點流逝的光陰漸漸老去，誰都逃不過時光的浩劫。但，那已經是很久以后的話了。既已相遇，便只保留初見時的感動，珍惜就好。
有情不必終老，暗香浮動恰好。時光匆匆，我們已經回不到過去，去后悔曾經的錯，改寫最初的歷史。若是如此，不如珍惜初見時的那份感覺……
《人生》讀后感4
簡單的故事，明朗的線索，所謂的跌宕，名著《人生》即是如此。剝掉它華麗的外殼，呈現于人前的只有一個裸露的，懦弱的高加林，起碼我是這樣認為，就是我唯一的收獲，
不得不承認高加林能干，正直，熱血，但這絲毫都無法掩飾他是人生指尖懦弱的顫栗者的事實。他懦弱，并不是指他行為上的逃避，而是指他面對抉擇的猶豫，軟弱。正是由于他的懦弱，他軀殼表面浮夸的熱血被一點點的吞噬，甚至于埋葬了他的愛情與事業，最終成為一具被懦弱之絲牽引著的人生木偶。或許你會說這是時代結出的悲哀之果，但作為幕布的時代何以能夠左右真正的演員呢？時代只是客觀存在的背景，是高加林自己在一次次懦弱的掙扎中抽干自己的熱血，染紅了時代，染紅了那黑色的幕布。紅與黑的交織正是那悲哀的極致色彩。
與腥紅的真實的血液相對的無色的精神的血液了，你盡可以用它衡量一個人受過多少良心的譴責，它就是道德的沙漏，只是再沒有翻轉的機會，高加林就是在懦弱的愚弄下流盡了它最后一滴精神血液。他的`血為巧珍而流，為年邁的父母而流，為樸實的村民而流，甚至為他的家鄉高家村而流，他辜負了所有，傷害了所有，高加林越是被包容，他越是血流不止，他們越是給予高加林一顆火熱的心，高加林的熱血越是加快流逝。他必須為自己內心的懦弱付出應有的代價。于是沾染了精神血液的幕布有了自己的意識形態，那是一張張黑色的，嘲弄的笑臉，嘲笑高加林的懦弱。
卷羅斯著名尼耶斯夫彼斯基認為：人生就是在上地眨眼的剎那，傾盡自己所有的血液，在幕布上留下屬于自己的一絲色彩，哪怕只是悲哀。
《人生》讀后感5
看完路遙的《人生》，讓我的心無法平靜，一直深思領悟著那句話——人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。
有人說人生如五彩泡沫，所有的追求最后都會是一場幻滅;有人說人生像五味瓶，酸甜苦辣都要去品嘗;而我想人生是一盤棋，每個人只能下一盤，但是誰都不能保證全盤運籌帷幄，步步為贏，但是我們依然是人生的主宰者，我們要主動出擊，而不是被動地等待五彩幻想的破滅，更不要被動地品嘗命運強加的各種滋味。
我想故事的結局一定像我們每天所走的路一樣，一樣的實在。路，可能有花俏的，像滿地遍花的羊腸小道，像鋪滿鵝卵石的小橋，可能還有的設計讓水漫上去，等等。可這些終是旅游式的消遣，就像我們偶然通宵達旦的與朋友狂歡，真正稱得上路的還是那些結結實實的水泥大道。
人生，多么沉重的字眼，有誰能在這條道上一馬平川。有些事情蹉跎的是歲月，而有些事情卻要用整個歲月去懷念。也許人是易忘的，可有一種記憶是深深的烙印在我們的心上，每一次扯動就會疼痛，就會流血，就會進一步的加深它的傷痕。人生這部作品是段樸實而又凄美的愛情悲劇，而這段悲劇之所以凄美，就是因為有劉巧珍的.存在。高加林的背叛，對于她來說是一種致命打擊，但是，“剛強的姑娘，她既沒尋短見，也沒神經失常，人生的災難打倒了她，但她又從地上爬起來了!”這一是體現出她的堅強、堅韌;又體現出她對生活，對土地，對自然，對家鄉的深厚感情。透露出路遙對土地、勞動對故鄉自然的深切熱愛和依戀。
人生是我們沒法邁過的檻，而人必生活著，愛才有所附加!
《人生》讀后感6
書讀百遍，其義自見。有些書即使度了百遍也不明其意。這樣的書不是內容晦澀難懂，就是內容是亂寫一通。
書的種類的繁多，又不乏有名家著作，這種書的內容包含作者的真情實感。或喜，或悲，或憂，往往總是可以引人入勝，其中的思想境界可以提高人的靈魂修養。而我今天說的，正是屬于這類的書。
時光荏苒，歲月飛逝，我們漸漸發現，生命中的感恩正漸行漸遠。有多久，我們沒有因為別人的感恩流淚；又有多久，我們不在思索感恩的真諦。在這平凡的日子中，捧起這本書在墨香氤氳中，學會感恩……
童年的記憶中，我們總會在樹上爬來爬去，與樹嬉戲。長大后，我們各自被成長的煩惱困擾，再也無心與總是要很晚才回來。回來后又要拿。最后男孩老了，就與樹一起休息。
這個故事聽起來很感人，但是不僅僅是感人。其實這是我們自己的故事。父母就像那棵樹。我們小時候喜歡跟父母玩，長大了總是向他們索取，當遇到麻煩是總是找他們，一解決
了就離開他們。你或許會認為這很殘酷，但這就是事實。父母就像那樹玩耍，拋棄了它。書中正有這樣一個故事：小男孩從樹上索取東西，每一次拿完東西棵樹一樣為我們的快樂而存在。
父母對子女關愛得多，就顯得嘮嘮叨叨，喋喋不休，做子女的肯定會厭煩。但是孝順的子女是應該顧及語相加，傷了他們的心。如果你想你以后的子女怎么樣對你，你現在就要怎么樣對到，父母的愛的。無論父母多么落后，他們永遠是你的父母，千萬不要以怨報德。惡你的父育過你？至少母親曾十月懷胎并把你生到這個世界上能看到這世界的一切。美的、丑母。好好珍惜自己的`父母。不管他們是否養的、惡的、好的都是上天和父母賜予你的。好好對自己的父母，不要到子欲養而親不在時才譴責自己。
一次離去的結束意味著更遠的離去，歸期卻不可知。回頭再望，家鄉是如此美麗，父母身邊是何等溫馨。讓我們學會感恩，讓感恩成為人生中的一種美德。
《人生》讀后感7
近期，在坊主田利娜老師的推薦下，有幸拜讀了吳奇老師的教育著作——《閱讀照亮教育人生》，感觸頗深。作為一名青年教師，我深深地懂得：閱讀照亮的不僅是我們自己的人生，還照亮了我的職業——教育。
“書籍是人類進步的階梯”。假如生活中沒有書籍，就好像植物沒有了陽光；學習中沒有書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀。閱讀是了解人生、獲取知識的重要手段和最佳途徑。學生在學校學到的主要是課本上的知識，有很強的局限性。長此以往，孩子只是掌握課本的基礎知識，那么他們的知識結構就會趨向單一，不利于他們知識的建構。而閱讀有益的課外書，可以幫助學生培養興趣，開闊視野，增長見識。
閱讀還有助于學生形成良好的品格和健全的人格。文學作品中那些主人公所具有的.美好品格，那些特有的人文精神，很容易感染我們的學生，引起學生對生活的認知，產生豐富的人生體驗，使學生受到心靈滋養，得到精神上的成長，從而優化思想認識，走向更好的自己。
在閱讀的過程中，學生的學習興趣和積極性不斷提升。平時，學生在學習過程中主要依賴老師、教材和課堂，這種學習模式在很大程度上抑制了孩子學習的主動性和創造性。然而閱讀一些有趣而又和教材內容相關的書籍，會提高學生學習積極性，主動性。讓學生在主動學習、主動吸收知識的同時學會開動腦筋去發現問題、思考問題，積極運用這些知識解決問題，從而有效地培養和確立學生學習的主體意識，使他們從被迫學習轉向主動的學習。這也是我們提倡主題閱讀、群文閱讀的好處。
這么看來，閱讀和教育密切相關，和學生的成長更是息息相關。要想讓學生熱愛閱讀，為師者首先做一個學生讀書的點燈人，愿我們每個老師都能成為那一點微光，照亮孩子前行的路，照亮我們的教育人生。
《人生》讀后感8
今天我閑得無聊便拿出了《小學語文閱讀新干線》來看，當我看完《弟弟的人生不殘缺》這篇文章后，眼淚忍不住奪眶而出。
文中寫道：“弟弟上初二是患了骨髓炎，家里沒有能力帶他到大城市看病，只能在縣城醫院治療，治了3年卻落下了殘疾，一條腿短了1厘米。在這治病過程中他有8個月不能下床，不久后，他讓我把書拿到床邊，說：‘既然我的身體無法改變，那就讓書來改變自己吧！’”讀到這里，我的心被這位“弟弟”震撼了，他從那以后就與瘸分不開了，但他并不自暴自棄，反而更加努力，要用書來改變自己。換了我，肯定會傷心欲絕，灰心喪氣，而他沒有這樣，他以另一種方式來改變自己。
接著，我又繼續往下看：“從那以后，小小年紀的弟弟臉上有了笑容。他自己在床上讀完了初中課程，3年后他又重新走進課堂，與那些比他小幾歲的`孩子同時參加中考，當年升入中專。”讀到這里，我陷入了沉思：文中的弟弟由于家庭經濟的困難，不幸落下了殘疾，可他并沒有因此成為一個不幸的人，他憑著堅強和毅力改變了自己，造就了自己。他已3年沒有步入課堂了，可他通過自學，依然能夠考入中專，這樣不屈不撓的奮斗精神不正是我們應該學習的嗎？
后來，這位“弟弟”在29歲是就在事業上小有成就，成為一家網絡公司的項目經理……殘疾人尚且如此，我們四肢健全的人還有什么理由不好好學習呢？我想了許多許多，我始終記著弟弟的這句：“既然我的身體無法改變，那就用書來改變自己吧！”雖然只是那么一句簡短的話語，但也足以讓人感受至深，它使我懂得了：人生不會十全十美，只要堅持，只要有毅力，就沒有做不成的事。“弟弟”的成功不在于他的勤奮刻苦，而在于他的堅持不懈。人生貴在堅持，只有堅持的人最后才會取得成功。我，作為新世紀的少年，今后一定會以桑蘭、海倫·凱勒、文中的“弟弟”為榜樣，永遠做生活的強者！
《人生》讀后感9
今天我看了篇名為《人生的兩個機會》的文章，它讓我明白了一些生活道理。
美國加州的一位大學生，在征兵中被分配到了海軍陸戰隊服役。年輕人獲悉消息后，憂心忡忡。祖父見了，便開導他：“到了海軍陸戰隊，你有兩個機會，一個是留在內勤部門，一個是被分配到外勤部門。如果分在內勤部門，就不用擔驚受怕了。如果分到外勤部門同樣有兩個機會，一個是留在美國，一個是分配到的軍事基地。如果留在美國有什么好擔心的？若是分到外國，也還有兩個可能：被分到和平地區和維和地區。如果分到和平地區，也是件高興的事。如果分到維和地區也可能平安歸來和不幸負傷，不幸負傷又可能救治有效和無效，如果救治無效又可能是因為為國捐軀和躲在后面不幸遇難，如果為國捐軀成為英雄，又有什么好擔心的？”
是啊！無論人生遇到什么樣的際遇，都會有兩個機會，一個好機會，一個壞機會。好機會中藏著壞機會，而壞機會中又藏好機會。關鍵是看我們用什么眼光、什么心態、什么視角去面對它。
在我們的生活中也有很多這樣的例子。比如有一次我很想下樓玩，可父母讓我先做作業，不能錯題。我十分緊張，怕我一不小心做錯了一道題，就不能下樓玩了。但是那時我可以換一種思維方式：如果我達到一題不錯，就不必擔心，而沒達到就有兩種結果：一種是父母再給我一次機會，一種是父母沒有再給我一次機會。如果沒有，我便可以用剩下的.時間復習，這樣我成功的可能性就大多了，全對后，不但你高興，父母也會感到欣慰。如果當時我這樣想，就不會為怕自己做不到而擔心了。
任何事物都有兩面性，積極的態度是至關重要的。
《人生》讀后感10
我很反感老師總對我們有提不完的要求，我們像籠中鳥，根本逃不出老師的控制。但自從我讀完那本書，我卻覺得老師對我們的要求太低了，實在太低了。那本書便是《人生，這樣起步》。讀罷此書，讓我知道在中國的歷史上有無數位英雄，他們都是值得學習的榜樣，甚至在自己身邊就有許多這樣的榜樣，就要看你能不能探索到。在這本書中包含著一個道理，即只要你做到愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻這五點，那你就是一個幾乎完美的人，你定會受益無窮。當然，如果人人心中都有和平兩字，以上這幾點自然都做到了。
在這世上有兩大類的'人，一類是好人，一類是壞人。什么會有好壞之分呢？講明了，就是存在沒做到這五點與做到這五點的人。好人，人人都喜歡，在事業、生活上都比壞人方便得多。如果找工作，你的品質被上級看中了，就一定會被重用。不久，大家都會知道你是如何認真對待每件事的，都希望與你交朋友。但是，如果你驕傲的話，等于前功盡棄。在生活上，你一定有個幸福的家庭，生兒育女，讓后代學做你那樣兢兢業業的人，代代相傳，代代做個好人。如果你做個壞人，會被社會上所有的人鄙視，在生活、工作上會那么沒勁。試問世界上的壞人們，你們心中就沒有壓力嗎？你們心中還有生你育你的父母嗎？就不會遭到良心的譴責嗎？
記住，不要違背自己的信念做事。就讓我們一起做一個熱愛祖國、熱愛人民，永遠忠于黨、忠于革命的人吧！
再次提醒大家：做一個對社會、對人民有益的人，你自己也將終生受益。
《人生》讀后感11
暑假里我閱讀了肖川先生所撰寫的《好教育、好人生》這本書，不同以往從書本的第一個案例開始看，每個案例都讓我似曾相識，在這些案例中我找到了不少在平時工作中困擾著的一些問題答案。肖川先生在教育學術界成名甚早，他不僅專注教育理論建構還注重教育實踐的積累，因此他所寫的《好教育、好人生》具有較強的實用性，本書以隨筆的形式記錄下肖川先生幾十年里的教育心得，讓我這位從教初期的年輕教師受益匪淺，當我捧起這本書閱讀時，就感覺有位智者站在我的面前，他為我循循善誘，排憂解惱，指點迷津。
本書從教育的意蘊、好學校的標準、對教師的'期待、我的教學主張、受過教育的人五個方面清楚、詳細的解釋什么是好教育、什么是好人生，肖川先生認為“好教育包括重視健康人格的培養，學習內容的探索性和興趣性，教育過程應充滿禮貌、尊嚴、秩序、溫暖和熱情，好人生是寬闊而又有所堅守的，豐富而又清純的，富有而又淡泊的，有情趣和有境界的。”這一定義讓我對“好教育、好人生”又有了一次全新的認識和感悟。
一、讀書、讀書、再讀書
《教師成長的策略》是《好教育、好人生》中的一篇案例，文章中提到教師需要大量閱讀，自覺反思，這是促進教師成長最為有效的策略，肖川先生認為“教師的成長離不開學習，學習不僅能豐富教師文化底蘊，是自己更具有文化眼光的重要途徑。”讀到此處，與自身的情況相結合，心中多有慚愧。回想自己踏上工作崗位至今，所讀之書甚少，專業的書更少，在日常的每一次備課中，想為自己的課堂內容增加一些新的元素卻總是心有余而力不足。書櫥上雖然也擺了很多書，雖然平日里自己也會經常從書店里購買一些書籍，但每次都做了行動的矮子。我們必須有專業化的追求，才能專業化地成長。如果在平時的每一次備課中，能發自內心的需要和對知識的渴求，多閱讀相關的專業書籍，那相信備課會變成生活中的快樂，而不是一種負擔。
《人生》讀后感12
《人生的枷鎖》是毛姆的代表作之一，具有明顯的自傳色彩。小說主人公菲利普-凱里自幼父母雙亡，不幸又先天殘疾，童年時代在既陌生又壓抑的環境中度過，性格因此孤僻而敏感。當他步入社會之后，又經受了理想的破滅之苦和愛情的傷痛。
在備受煎熬的人生道路上，他每跨一步，都要付出艱辛的掙扎，他不知道，一個人一生必須艱苦跋涉，越過一大片貧瘠的土地、地勢險峻的原野，方能跨入現實的門檻。說青春是幸福的，這只是一種幻想，是已經失去了青春的'人們的一種幻想。
在整本書里，凱里都在掙脫人生這個枷鎖，無論是最開始離開倫敦皇家公學院，還是放棄練習生去巴黎學畫，以及書的結局里放棄那個到處行醫旅游的夢想，娶莎莉并且到小漁村做醫生，他一直在改變，一直在所謂的掙脫，卻發現生活本身就是枷鎖。
在每一次痛苦中頓悟出人生意義，都被后來的經歷推翻；每一次狠下決心的掙脫和逃離，也多少帶著作繭自縛的意味。認識自己的過程將永無終止，他只能不斷地反省和探索，卻永遠無法抵達那個“最終定論”。在小說的結尾，凱里終于是找到了屬于自己內心的自由...但那仿佛也只是毛姆為了篇幅收住而采取的權宜之計。比起《月亮與六便士》和《刀鋒》，《人生的枷鎖》把那一點殘存的理想主義溫情都剝掉了。毛姆用清醒冰冷的筆觸描繪了所有人的平庸一生。我們每個人都是從一個枷鎖跳到另一個枷鎖，在不斷的前進中，我們認識到了自己的平凡，找到了生命中的停留之地，同時我們也明白了生活的毫無意義，活著也只是活著。“他想獲得的東西，生活就是不給。”這大概就是我們每個人了。
《人生》讀后感13
無論是誰，當他初次意識到只有一個人生這個令人傷心的事實時，必定會產生一種幻滅感。生命的誘惑剛剛在地平線上出現，卻一眼看到了它的盡頭。一個人生太少了！心中涌動著如許欲望和夢幻，一個人生怎么夠用？宇宙間有無數星辰，而我的人生卻只有一個？
人生要悲觀實在很容易，但要徹底悲觀卻也不容易，只要看看佛教徒中難得有人生涅磐，便足以證明。事實上，從只有一個人生的前提，既可推論出人生了無價值，也可推論出人生彌足珍貴。物以稀為貴，我們在世上最覺稀少的、最嫌不夠用的東西便是這遲早要結束的`生命。這唯一的一個人生是我們的全部所有，失去它我們便失去了一切，我們豈能不愛它，不執著于它呢？
古往今來，盡管人生虛無的悲論如縷不絕，可是勸人執著人生愛惜光陰的教誨更是諄諄在耳。兩相比較，執著當然比悲觀明智的多。悲觀主義是一條絕路，冥思苦想人生的虛無，想一輩子還是那么一回事，絕不會有柳暗花明的一天，反而窒息了生命的樂趣。不如把這個虛無放到括號里，集中精力做好人生的正面文章。既然只有一個人生，世人心中值得向往的東西，無論成功還是幸福，今生得不到，就永無得到的希望了，何不以緊迫的心情和執著的努力，把這一切去努力實現？
在終極意義上，人世間的成功與失敗，幸福和災難，都只是過眼煙云，彼此并無實質的區別。當我們這樣想時，我們和我們的身外遭遇保持了一個距離，反而和我們的真實人生貼得更緊了，這真實的人生就是一種既包容又超越身外遭遇的豐富的人生閱歷和體驗。
只有一個人生，我們不妨眷戀生命，執著人生，更要以一種超脫的心態對待這個人生。
《人生》讀后感14
在寒假里，我讀了《找準人生的北斗星》這本書。這本書告訴我們什么是真善美，什么是假丑惡；引導我們從小知榮辱、辨美丑、明禮儀、樹新風；引導我們從自我做起，從現在做起，從點滴小事做起，使良好的道德風尚在心靈中扎根生長。
熱愛祖國是最基本的道德規范，是對祖國本能的、無條件的愛。我要懷著對祖國的熱愛，投入到學習中去，學好科學知識，掌握本領，為把祖國建設得更加富強美麗而努力。
我要學會愛身邊的每一個人，學會全心全意地他們服務。從現在做起，從身邊的小事做起，把愛心和快樂獻給他們。
我們不僅要尊重勞動人民，愛護勞動果實，更要從小養成愛勞動的好習慣。在學校里，我要認真做好值日，要保護好環境衛生；在家里，我要積極幫助爸爸、媽媽和外婆做家務。
我們所在的班級、學校是由一個個同學組成的團結、友愛、互助的'集體。這個集體給我們溫暖、給我們力量，而我們同時也是這個集體不可缺少的一員。我要全身心地融入到這個可愛的大家庭中去，用我們的智慧使它充滿向上的力量，用我們的熱情使它時時洋溢著溫情的魅力，從而在我們成長的道路上留下美好的印記。
誠實就是待人真誠，守信就是對事負責。誠信是中華民族寶貴的精神財富。我要做一個誠實的人，做一個守信的人，踏踏實實，一步一個腳印，走好人生短暫的路。
俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。遵紀守法是每個公民應盡的義務，小學生也不例外。我要從自己做起，從身邊的小事做起，遵守校紀校規，遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。
艱苦奮斗是一種積極向上的人生態度；是一種頑強拼搏、勇于開拓的崇高精神；是一種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想境界；是一種在惡劣環境下彌補不足，干成大事的有效方法。我要發揚艱苦奮斗的精神，勇敢地面對挑戰，克服困難，爭取成功。
“從我做起，從現在做起，從點滴小事做起”，這就是我讀了《找準人生的北斗星》以后的感受。
《人生》讀后感15
真心覺得世紀文景出品圖書的裝幀質量超好的，封面設計精美，紙張厚，字體大，看著舒服。書的設計不就是為了讓讀者看著舒服么？圖文并茂，人物風俗話很精美，特別是建筑圖畫細致入微，引人入勝。
本書以訪談的形式記述8位職人7種行業的生活和工作。下町指的是都市中地勢較低，商業聚集的地區。
第一篇介紹了鳶工父子兩代的事跡。鳶工是指從事土木或建筑工程的人，從江戶時代開始，這些人也身兼地區的消防員。鳶工不只是從事建筑類的工作，還會從事組織張羅神社祭典方面的工作，并且領唱木遣調。
第三位是伴纏的'藍染工藝者，既是衣服染坊，不僅有染色的技藝還有高超的繪畫技藝，衣服上的花紋、圖畫、徽章等都有講究。
第四位酒館里的老板娘，給客人熱一壺小酒，上一桌小菜，彈一首二弦琴。懂得客人的心意，言行獲得無限尊敬。
第五位是修撥工匠，做一把最稱手的琴，制造、修復，一位工匠的使命，為了延續國樂的生命，不斷尋找重要的靈巧和音感。
第六位是開玩具店的“圣誕老人”，不管春夏還是秋冬，都能帶給孩子們歡樂，使自己通過玩具獲得和孩子接觸的幸福。
第七位“刀子手豆腐心”，世界上沒有一模一樣的豆腐，即使是同一個人也不可能做出完全一樣的，豆腐工藝花樣百出。
最后一位飾品鑲嵌師，他的雕刻讓戒指鉆石錦上添花，他的慧心讓徒弟揚長避短，他的信念是不當名人，只做好手。
8位職人多為手工藝者，獨具匠心，堅持自己的職業，追求各自的理想，樂在其中。為他們喝彩，為他們祝福。
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