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畢業(yè)留言中的真理人生感悟
師范畢業(yè)的時(shí)候，每個(gè)人都有一本留言冊(cè)，大家相互撰寫離別贈(zèng)言，飽含濃濃之情。
我的心理學(xué)老師唐殿強(qiáng)教授，是中國創(chuàng)造學(xué)會(huì)副會(huì)長。那是個(gè)個(gè)性極強(qiáng)的老師，不僅學(xué)識(shí)淵博，而且風(fēng)趣幽默，頗具大家風(fēng)范，那時(shí)候聽他的課就是一種享受，因此，他也是我最崇拜的老師之一。虔誠地找到他去簽字，他略加思索，寫下了一段話：
理想就是鬼火，當(dāng)你投身到某項(xiàng)事業(yè)的時(shí)候，你會(huì)真正明白這句話的含義。
筆走游龍，字如其人，整個(gè)留言冊(cè)頓覺上了幾個(gè)檔次。心滿意足地捧著回了宿舍，左看右看，愛不釋手，突然就發(fā)現(xiàn)了問題：這個(gè)留言什么意思？鬼火？我從小在農(nóng)村長大，鬼火我可是知道的，一般出現(xiàn)在晚上的墓地，它的最大特點(diǎn)是人一動(dòng)，它也動(dòng)，與你永遠(yuǎn)保持一定的距離，人是永遠(yuǎn)無法觸摸鬼火的。
難道，唐老師在告訴我，人的理想是永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)的嗎？
與唐老師分開，一下子就是二十多年沒有見面，這個(gè)問題也就困惑了我若干年。在參加工作的二十多年間，我先是抱著文學(xué)夢(mèng)不放，后轉(zhuǎn)而抓住了教育夢(mèng)，為之努力和奮斗，中間溝溝坎坎，經(jīng)歷了很多波折，但我一直沒有放棄對(duì)理想的追求。我也從一個(gè)普普通通的農(nóng)村小學(xué)教師，逐步走到了一個(gè)寬廣的教育舞臺(tái)上：我追求教學(xué)改革，開展教育實(shí)驗(yàn)，學(xué)生一批批成人成才，教學(xué)論文一篇篇變成鉛字，我也有了河北省中考命題人、教育部“國培計(jì)劃”主講教師等頭銜，教育專著開始一部部出版，講學(xué)的足跡也逐漸遍布大江南北，乃至到最后，我成為了北師大基礎(chǔ)教育辦學(xué)平臺(tái)的一員……但在一步步走向成功的過程中，我卻時(shí)時(shí)為理想難以實(shí)現(xiàn)而苦惱。每當(dāng)這樣的時(shí)候，我就會(huì)不由自主地想起唐殿強(qiáng)先生給我的畢業(yè)贈(zèng)言。難道，理想真的像“鬼火”一樣不可觸摸嗎？
畢業(yè)二十多年之后一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，我終于與唐先生重逢，閑聊中，我把這個(gè)多年未解的謎題拋給了他：唐老師，您當(dāng)年在我的筆記本上寫下這樣一段留言，難道是對(duì)理想不能實(shí)現(xiàn)的人生慨嘆嗎？
唐先生笑了。他說：理想嘛，總是高于現(xiàn)實(shí)的，理想不能實(shí)現(xiàn)是對(duì)的，因?yàn)閷?duì)一個(gè)有追求的人而言，總有新的理想在替代已經(jīng)過時(shí)的理想。你想想看，在你這么多年追求的過程中，看似理想沒有實(shí)現(xiàn)，但你是不是已經(jīng)看到了更多更美的人生風(fēng)景？你還會(huì)怪罪理想像“鬼火”一樣難以抓住嗎？
我恍然大悟。原來，唐先生在二十多年前就給了我一個(gè)人生的忠告：不管理想是否能夠?qū)崿F(xiàn)，我們都要去追求，在“鬼火”不斷飄移的過程中，我們已經(jīng)走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……原來，這個(gè)留言不是一聲消極的嘆息，而是一陣催人奮進(jìn)的號(hào)角。
可惜的是，愈發(fā)物質(zhì)化的社會(huì)，已經(jīng)逐漸讓我們失去了追求理想的勇氣。在教師這個(gè)群體中，更多感受到的是對(duì)平庸生活的默默認(rèn)同，是對(duì)“星星還是那顆星星”、“月亮還是那個(gè)月亮”的日復(fù)一日的麻木，是“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的疲于應(yīng)付的消極心態(tài)。理想是什么？教育的理想又是什么？恐怕已經(jīng)沒有多少人能夠回答，也沒有多少人愿意回答。
想起20xx年xx月份，自己參加北師大組織的“錢江論道”活動(dòng)，八十五歲的顧明遠(yuǎn)老先生精神矍鑠地和大家一起分享他的教育思想，眾多的教育大家齊聚一堂，傾情探索中國基礎(chǔ)教育改革，北師大附校平臺(tái)上的校長、老師走上舞臺(tái)，展開唇槍舌劍的辯論，那種情景，讓每一個(gè)鐘情于教育的人心潮澎湃，我在微信中寫到：
與一群追夢(mèng)的人為伍！當(dāng)一個(gè)教育人具有了超出一般功利心的情懷，擁有了滲透著教育智慧的夢(mèng)想，渾身散發(fā)出蘊(yùn)含著人文思想的人格魅力，當(dāng)是學(xué)生之幸，家庭之幸，教育之幸，也是教育者自身之幸！
我終于找到了自己的定位：我，愿意永遠(yuǎn)做一個(gè)教育的理想主義者。哪怕，理想，是永遠(yuǎn)觸摸不到的“瑩瑩”之火！
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