大學生職業規劃模板【大全5篇】
時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，我們的工作又將在我們的努力下收獲新的成績，現在就讓我們好好地規劃一下吧。到底應如何做職業規劃呢？下面是小編為大家收集的大學生職業規劃模板，歡迎閱讀與收藏。
大學生職業規劃模板1
一、曾文
20xx年高校畢業生就業與招聘工作剛剛降下帷幕。在大學的校園里有不少同學在即將畢業、走上社會的這個特定時刻，才猛然發現自己在大學里收獲甚微。20xx年初，我公司開發了一個大學生就業實習促進的新項目。在整個項目的行進過程中，我對大學生就業的困難以及影響大學生就業的各種因素有了更深層次的認識。大學生的職業規劃問題主要集中在兩方面：一是對于專業、興趣和職業的困惑；第二是普遍存在社會參與和適應問題。大學生甚至成人在就業與擇業的時候，都會存在不了解自己，不了解行業和社會的現象。
二、大學生要做好職業生涯規劃，應從以下幾方面入手：
1、認識自我，了解社會。在制定職業生涯規劃之前，每個大學生應明確“我是一個什么樣的人、我將來想做什么、我能干什么、環境能支持我干什么”等問題。
2、確立目標，規劃未來。在認識自我、了解社會的前提下，大學生應從自身實際和社會需要出發，確定職業發展的方向，明確達到職業目標需要具備的素質和實現目標的優劣勢。
3、構建合理的知識結構。大學生不僅要具有相當數量的知識，還必須形成合理的知識結構。
4、培養職業需要的實踐能力。大學生的綜合能力和知識面是用人單位選擇的依據。用人單位不僅考核其專業知識和技能，而且還考核其綜合運用知識的能力、對環境的適應能力、對文化的整合能力和實際動手操作能力等。
5、積極參加有益的社會實踐和職業訓練，增強適應工作的能力。職業訓練包括職業技能的培訓，對自我職業適應性考核，職業意向的科學測定等。
6、加強自我修養與鍛煉，培養良好的心理素質。
未來職業生涯的成功，首先應該確定一個切合實際的職業定位和職業目標，并且把目標進行分解，然后設計出合理的職業生涯規劃圖，并且付諸行動，經過不斷努力和調整，直到最后實現我們的職業發展目標。同時大學生的職業生涯規劃，有賴于政府、社會、高校以及學生自身的主動性、積極性和創造性，需要多方面的緊密配合與全面推進。
職業規劃的其它方法
1、回溯童年期的生活，回答如下問題：
1、12歲前你的愛好是什么？為什么有這個愛好？
2、12歲之前你的理想是什么？這個理想是怎么來的？現在再看那個理想，你認為如果真的達成了，可以帶給你什么感覺？如果這個理想達成了，又可以滿足你什么樣的需要？
3、童年期的愛好和理想，你現在總結起來，可以用什么樣的形容詞去描述它？（不是評價，只是描述。比如我小時候的理想是做語文老師，如果要描述形容詞就是：豐富的、美好的'、愛心的、成就他人的，如果評價的話就是：不現實的、賺錢太少、幼稚的）
2、從現在開始，在工作、生活、交朋友和學習過程中，多觀察自己，觀察自己的反應，尤其是觀察自己的感覺。每當你在做什么事的時候，如果看到自己喜歡x事，那么就問問自己喜歡這事帶給你的什么感覺；如果看到自己不喜歡x事，也同樣問問自己不喜歡它的什么。
這樣久而久之，你就會愈加地了解自己，知道自己的喜惡，慢慢的在工作上面，自然就會選擇更準確。
3、做個性測試和職業傾向測試也有助于幫助你更深地了解自己，請注意要找比較通用的測試系統，如九型人格和MBTI。
但注意測試之后，不管你是什么類型，都不要被那“類型”綁死了，因為人格測試的準確度是85%左右，也就是說，你只是“傾向”那個類型，而不是“是”那個類型。
我常常向職業困惑的人推薦的一本書是《發現你的優勢》，該書也會附有一個準確率較高的個人優勢測試，這本書也能一定程度上幫助你了解自己。
大學生職業規劃模板2
我是一位快要上大三的學生，我的職業是“計算機”。
對于“計算機”這門專業來說，人們都普便會使用，它很方便、快捷、時尚。是人們生活中必不可少的。但是它又是一門很難的學文，學習起來難。要成為一個高水平的IT人員尤為艱難。要把難變容易就是先去培養能力和去兼職做些我們能做的工作，積累經驗，然后才是創業，創出一點我們的的東西，我們的位置，達到我們想要的目的。所以我在此為自己寫下了規劃書。如下：
我覺得，如果需要創業，這并不是一日可成的事情，這是一個漸進的過程，是一個需要培養能力和創造性的過程。，我們現在應該做一些什么呢？應該先考慮一些什么樣的問題呢？
首先，沒有絕對領先的技術，且沒有相關經驗，資本，人脈等。在計算機這種把世界變成地球村的行業里面，要么第一，要么有特色，要么倒閉。“一山不容二虎”，地球變成一個村，就是一座山頭啦，哪容那么多老虎搶東西吃呢？所以先確定一個創業的期限。世界在不斷的快速變化，市場也是，人也是，所以，要不斷的跟蹤市場，不斷的進行技術與能力更新，給自己確定一個里程碑，一般來說，你要做一個項目或者一個產品，最好不要超過6個月
最多是一年，否則到時候市場離你的創意已經很遠了。
再次，關鍵還是找適合自己的公司，特別是那些很有希望馬上上市的公司。不過，這又談何容易呢？一個在校學生，根本不了解國內外業內的一些動態，根本不了解國內牛人的`公布情況，拿不到任何相關的數據，憑什么東西做分析？憑一時意氣用事嗎？這個到時候肯定會掛得很慘。當然，這是我的想法，這也是一個非常痛苦的過程，寂寞、壓力、疲勞會時刻伴隨著我們，但如果你明白，我們作為一個打工人，我們在這個時期是沒有退路可言的，只有向前，才能看到陽光、藍天、白云！
總之，我有一個觀點，最好就是去一些大公司實習，了解一下業內的動態和國內外牛人的分布情況，盡可能積累一點人脈。至于以后怎么選擇，做技術還是不做技術，做技術是做研究還是做工程，是想辦法往全的方向發展還是往專的方向發展，這都是要權衡的問題。以后的事情說不準，下個學期的計劃出了，先做好眼前的事，然后每天過得開心點，也希望以后也會過得很開心！
為我們的未來而努力，加油吧！
大學生職業規劃模板3
一、概述
在今天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始成為在人爭奪戰中的另一重要利器。對各家醫院而言，如何體現醫院“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續成長，職業生涯規劃是一種有效的.手段;而對于每個人醫護工作者而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。因此，我試著為自己擬定一份職業生涯規劃，將自己的未來好好的設計一下，有了目標才有動力。
二、自我評價
我是一個當代本科護理學生，家里最大的希望是成為有用之才，平時喜歡外出散步、聊天，還有上網。喜歡看小說、散文，尤其愛看雜志類的書籍，平時與人友好相處群眾基礎較好，親人、朋友、教師關愛，做事認真、投入，但缺乏毅力、恒心，不愛運動，有時學習是“三天打漁，兩天曬網”，有時多愁善感，沒有成大器的氣質和個性。
三、內外環境分析
當今社會，醫院都是以科技為先導、以人才為基礎、以療效為根本、以服務求生存醫院聚集一批精萃的醫學人才，醫院中有護理組織發展戰略、護理人力資源需求、組織護理隊伍的群體結構、組織護理人員的升遷政策等等
四、未來人生職業規劃目標與行動計劃
根據自己所學專業，在未來應該會向護理事業發展。圍繞這方面，本人特對未來十年作初步規劃如下：
1、20xx-20xx年學業有成期：充分利用校園環境及條件優勢，認真學好專業知識，培養學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質，并作為就業準備。(具體規劃見后)。
2、20xx-20xx年
熟悉適應期：利用3年左右的時間，經過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發展的工作環境、崗位。
主要完成內容：
(1)學歷、知識結構：提升自身學歷層次，專業技能熟練。英語四、六級爭取考好
(2)個人發展、人際關系：在這一期間，主要做好職業生涯的基礎工作，(3)生活習慣、興趣愛好：適當交際的環境下，盡量形成比較有規律的優良個人習慣，并參加健身運動;
3、20xx-20xx年，在自己的工作崗位上
五、調整與評估
計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。
大學生職業規劃模板4
大學生在校規劃，尤其是大學生在校的職業規劃，有時會存在一定的爭議，有的人認為：在校大學生職業規劃是亂彈琴，大學生連社會與職場是個什么樣子都不清楚，能規劃出什么來?有的人則認為職業規劃越早越好。我就持后一種觀點，職業規劃的過程本身，就是一個在校大學生絕佳地了解自己、了解社會與職場的過程。
近期與吉林大學的學生們有一個關于職業規劃的咨詢會，現將咨詢會中的問題及回答匯總在本文，供在校大學生職業規劃時參考。
有兩個目標崗位企業會不會覺得職業規劃不清晰?
大偉是管理學專業的研究生，本科學的是工程，職業目標很清晰，去房地產企業做項目經理。想成為項目經理。有兩個職業通路，一個是從技術崗位，即土建工程人員做起;另一個是從管理崗位，即前期戰略及策劃做起。大偉應聘哪個崗位好呢?如果應聘同一個企業，有兩個目標崗位，企業會不會覺得他職業規劃不清晰?
管理學專業大二實習該找哪些方面的實習工作?
安拉是管理學專業的大二學生，他的職業目標也非常明確，就是畢業后立即就業，不會考研或者出國之類的，他想了解為了實現就業的目標，他該做哪些準備?怎么能讓自己的就業目標更加明確，大學的生活過的更加充實?大學二年級應該去實習嗎?作為大二學生，如何進行職業規劃?
大學生創業與就業的關系該在什么時候創業?
大學生創業的問題，也是在校大學生們所關心的，在大學畢業的時候，是選擇創業還是就業?大學生創業與就業的關系?許多大學生都有創業的想法，但又擔心創業成功的幾率很小，是該在畢業后就創業，還是應當先就業后創業?創業失敗了還好就業嗎?
研究生職業規劃實習社團項目該如何把握？
研究生相對于大學本科生，年齡較大，更加成熟，但不少研究生由于沒有工作過，對社會與職場的了解依然處于紙上談兵的階段，在學科項目、實習、社團活動方面，不知如何分配時間與精力，才會對未來的.職業發展最有利。研究生職業規劃怎么做最好?
財務學專業事務所國有與外資銀行的選擇?
財務管理專業在讀研究生的小常，想了解財務管理專業就業前景，在財務管理專業通常就業的企業中，有會計師事務所、國有銀行、外資銀行，以及國企與外企的區別，哪些機構就業前景最好?其實，在任何一家機構，都有工作出色和平淡的人，會計師事務所、國有銀行、外資銀行，以及國企與外企，這些機構確實存在不少的差異，但是否有就業前景，還要看本人適合與否。
體育特長生找工作沒信心怎么辦?
林秋是行政管理專業的學生，已經上大三了，由于是體育特長生，她的課外活動比較多，因此成績非常一般，大學就剩下一年了，林秋有點著急，從大三起進行職業規劃來得及嗎?應該怎樣進行職業規劃呢?另外，作為成績不好的體育特長生，她找工作沒信心怎么辦?想畢業后從事行政管理工作，林秋的想法能實現嗎?
大學生在專業方面努力有用嗎?
有些在校大學生對學習成績與找工作之間的關系存在困惑。在大學，學習成績與找工作有關系嗎?好成績未必找得到好工作，那么，在學校里，還必要把時間都投入到專業學習中，努力學習嗎?用人單位在招聘的時候，會看重學習成績嗎?還是僅僅看重一些所謂的素質呢?素質是通過學習獲得的嗎?
IT行業和金融行業該怎么選擇?
學電子的阿強，今年大三，他一起比較重視職業規劃，也有自己的想法，就是進軍IT行業，方便將來自己將來在這個行業創業。但暑期的一個實習，又使他有了新想法。原來，阿強暑期曾在一家投資管理咨詢公司實習，結果喜歡上了金融行業，現在阿強在IT行業和金融行業之間搖擺，不知該如何抉擇。
大學生職業規劃模板5
摘要：我國高等教育模式目前開始由精英化向大眾化全面過渡轉換，新時期大學生就業環境和成長規范機制對于職業生涯長遠、科學規劃提出更加嚴格的要求。依照客觀層面審視，職業生涯規劃屬于一項動態化探索流程，經過能力提升工程牽引，使得個體職業適應能力和競爭潛質空前可觀，進一步提升實踐參與實效。以上任何細節處理不當，都將直接限制職業規劃落實程度。因此，本文旨在聯合大學生職業規劃以及實踐應用能力對應關聯，延展出最新調試引導策略，適時調整人才形態和培養規則，全程貫徹人本服務原則；同時建立異質化層次創新教育體系架構，完善素質教育強化等技術指標。
關鍵詞：職業規劃；實踐單元；提升策略
規模化招生、多元技術培訓和就業前景規劃目前已被定義為高校教育一體化回路機制，針對內部群體職業生涯進行科學指導，涉及核心動機指標在于輔助大學生群體快速進行自我、社會對應關系解析，從而使其樹立標準世界觀、人生觀和價值觀，能夠自覺在今后特定職務范圍中不斷尋求自我突破。如何全面制定并實施職業規劃方案，具體來講就是利用既有平臺和鍛煉機會，接受不同艱難挑戰，最終推動學生個體人生理想和自我價值的有機實現進程。
一、針對大學生進行職業規劃現實意義論述
截止至今，有關大學生畢業體制開始透過計劃分配模式向自主擇業方向全面扭轉，即便此類變化結果為特殊社會成員擇業提供自由界定條件，可是因為大學生群體在職業生涯規劃上經驗不足，任何決策多少帶有一定程度的盲目性，使得職業競爭秩序異常紊亂，長期放置不管，必然會令大學生個體成長發展空間緊縮。
1.學生個人成長方面
第一，職業規劃有助于大學生全面明確后期長久奮斗方向。大學生經過科技知識吸納和自我素質調整，理應積累客觀定位實力，保證日后人生發展結果的正確性，而職業生涯規劃能夠適度強化其發展的動機性和實效性，提升成功幾率。職業生涯規劃可以合理引導大學生進行異質化主客觀因素探析和精準測定，挖掘周邊資源潛在優勢和提升自身綜合素質水準，經過專業教師價值重新定位過后，使得其能夠清楚判定預設目標與現實的差距現象，進而改選符合自身各類條件要求的職業定位方案。第二，職業規劃有利于穩固大學生應對人才市場競爭能力。高校應通過系統職業生涯規劃，督促個體利用科學分析方式和合理措施手段進行各類相關培訓活動參與，在充分保留優勢基礎前提下，有效克制不同弱勢問題，為大學生標準職業目標理想完善奠定適應基礎。具體來講，這部分職業生涯規劃工作最實際的目的在于令大學生掌握自我存在價值，明白預設理想與現實差距特征，合理降低就業過程中的心理落差感官效應，警示自己盡快踏實地進行自我改造和長期拼搏。
2.高校可持續發展層面
（1）提升大學院校美譽、知名度成就水準。就業率結果直接衡量特定高校綜合教育實力，尤其大學生個體經過職業生涯科學規劃后，快速成功就業，可令社會大眾對特定高校加深深度信任程度。
（2）推動既定教學機制改革進程。如今高校存在意義就是為我國各類企業提供足夠數量的優質化適用人才，保證相關社會服務質量。大學生在進行職業生涯規劃期間，需要學校提供相應的規范體系和實踐條件，這樣才能穩固大學生為社會服務的素質意識。另外，社會本身呈現跨越性發展跡象，在大學生素質條件上要求必然更加嚴格，相對地會要求高校在大學生培養過程中加大引導方案改革效率，避免訓練成果與社會發展要求產生任何突兀沖突狀況。
（3）促進高校內部機構體系的改良實效。大學生職業生涯規劃對于高校內部職務機構以及管理模式提出全新界定要求，督促其在實現全員育人技術指標基礎上，確保不同部門人員全面參與到相關實踐活動單元之中，為大學生提供更多服務和向導功能，如建立職業生涯科學規劃網站、就業指導中心以及教研室等。經過不同組織協調交流，使得大學生能夠快速從中獲取指導輔助，進而有效貫徹預設職業規劃指標。
3.社會整體進步成果層面
（1）實現社會穩定目標。目前我國大學生就業前景較為模糊，大部分個體畢業過后難以找到理想工作，但是卻不能直接定義為我國在人才需求方面的飽和結果。經過職業生涯系統規劃，能夠合理提升單位成員就業競爭實力，使得其在就業觀念樹立上更加靈活現實，就業手段表現得更加豐富。在此基礎上，我國大學生整體就業率提升的結果便可以自然地呈現出來，至于社會穩定績效也可以同步銜接起來。
（2）減少人才資源的過度浪費。職業生涯規劃相對有助于大學生職業素養和能力提升，令社會今后的多元化發展需求得到最大程度的滿足，真正達到人盡其才的規劃要求。總的來講，職業生涯規劃令大學生在就業前期客觀分析自身素質條件，時刻提醒自己強化應有的職業引導能力，最終為用人單位后期培訓經濟投入和時間縮減貢獻合理技術力量。
二、社會崗位結構變動對于大學生職業能力的全新要求定位
處于新世紀經濟社會發展階段的高校人才培養機制中，一切教育訓練活動都在于培養個體扎實技術應用能力和提供全面發展契機，大學生個體應盡量聯合社會實踐條件完成自我改造任務。
1.對大學生專業知識吸納成果的要求
一切能力和素質拓展基礎都借助知識結晶表現出來，這是時代亙古不變的真理。實際上知識包括熟悉型、命題型以及能力型三個類別，其中熟悉型、命題型答案都與現實生活現象緊密關聯，答案相對明確一些，傳授效率自然不低。而能力型知識在做法上無法提供清晰的解釋框架，但是在特定技能掌握上自由限定分寸，時刻督促學生進行潛移默化的`自我調適，主要透過實踐和任務方向加以精準定位。
2.對大學生實踐應用能力的要求
能力是具體檢驗個體能否勝任x項工作的主觀指標，其關注點在于學生個體對專業知識內化、轉移、重組和拓展應用的水準，是知識和素質綜合表現結果。目前我國人才市場限定和職業相關的能力包括信息時代背景下的語言書面表達能力、經濟性操作潛質以及最新科技程序調試技巧等，由于這類競爭型求職能力和崗位變遷的影響，以工科為主的高校，在抓緊進行學生多方面素質調整期間，也要注重拓展實踐技能適應空間。 3.對大學生綜合素質條件的要求
素質主要配合個體天賦和后天教育環境予以有機實現，尤其在相對穩定的品質結構條件引導下，使得學生心理活動和行為方向產生最大程度的貼合反應，包括思想、知識和心理素質等。三、借助職業限定要求提升大學生職業規劃和實踐能力的細致策略解析
截止至今，我國各大地區高校長期堅持人本服務教學理念，尤其在全面適應社會發展創新人才編制需求前提下，整合多元化課程、人才培訓機制，使得既定職業規劃方案能夠對最新市場人才需求產生最直接的反應；同時注重強化高校與企業部門的聯系，將輔助大學生探索適合自身素質條件的職業規劃項目作為分析重點內容。例如，xx地區計算機院校經過產學研相結合，使得大學生在職業能力認知方面獲取更多實踐探索機會，并且從中產生獨具特色的綜合性人才培訓模式。
1.優化課程規范引導體系
教學應保持現有課程體系的系統性，課程設置要寬口徑、重基礎，及時更新教學內容，增加具有實踐意義的方法功能的知識，將課堂的時空進行延伸，使學生將來具有很好的上升空間，提高其對職業崗位的適應性。畢竟數學是計算機學科的基礎，英語也是計算機編程甚至將來作軟件外包的基礎，程序語言尤其可視化編程語言是計算機應用的重要工具，也是培養學生邏輯思維的重要課程。
2.通過產學研增強學生的實踐能力
在就業方面，學生素質的發展主要借助職業能力培養和生涯規劃指導而形成。目前我國社會提供的職業空間都應保留一下素質規范要求，包括學術理解、服務社會大眾、實踐技巧、決策能力、經驗感悟以及團隊協作意識等。
第一，合作培養。高校應合理引進社會各類優質化教育培訓資源，同時加強與各類企業合作力度，為大學生實習訓練提供更加寬闊、高效的空間，使其積累不同崗位素質規范要求，時刻督促自身加以整改應對。
第二，開創全面實訓風尚。學院在反思和改進自己教學方案的同時，也發現培訓機構的優勢所在，如培訓機構以小組為教育單位，這對技能及協作能力的培養至關重要。學校采取了聯合舉辦的方式，實現優勢互補，讓學生受益。
3.改變教學模式，將就業指導提前
大學生作為我國日后多元產業格局拓展的支撐要素，必須全面適應社會波動發展趨勢，從中快速掌控成功發展機遇。第一，畢業設計具體采取雙導師指導體制，確保學生結合產學研中的聯合培養和實訓中的實際課題進行畢業設計，同時還要結合培訓機構的模擬課題。
第二，校內校外大課堂制。學生提前介入課題，但不一定是畢業設計的題目，學生可以到研究所、研究室參加課題，也可以到企業進行實踐學習。經過這種模式培養的學生，不需要經過培訓機構的實訓，可以節省學費。
另外，高校可定期安排學生進行家電義務維修服務隊組建，同時在周邊鄉鎮區域開展家電義務維修暑期社會實踐活動，培養參與成員認真學習、服務社會、奉獻社會的理念，練就過硬的技術和扎實的基本功。在活動過程中還可宣傳安全用電、電器保養等小知識，從而形成崇尚安全、健康生活的氛圍，為發展綠色經濟和循環經濟，為廣大群眾解決電器維修方面的困難。
綜上所述，我國大學生職業規劃和相關實踐活動已經得到全面拓展，相信經過校企雙方通力合作，必然能夠為學生自我素質檢驗和職業目標重新規劃提供疏導經驗，確保其在今后各類社會挑戰單元中激流勇進，最終為社會經濟可持續發展做出自身應有的貢獻成就。
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