【精選】職業規劃職業規劃模板匯編5篇
時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，如何才能提升自己，職業發展順利呢？我想是時候好好地做一份職業規劃了。職業規劃的開頭要怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的職業規劃職業規劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
職業規劃職業規劃 篇1
一項調查顯示，61%的白領承認自己的職業困惑很多。“缺乏合理的職業規劃導致眾多白領產生職業困惑。”于是，“職業規劃”再度搶眼起來。但隨之而來的，還有人們對于這個職場時髦詞的種種疑問。
精品職業顧問素描
楊開，北森公司高級職業咨詢師，認證全球職業規劃師，曾參與全球職業規劃師課程的本土化工作，香港中文大學心理咨詢與治療方向碩士，擁有豐富的行業經驗。
疑問一 什么是職業規劃
記者：作為專業人士，您如何定義“職業規劃”？
楊開：職業規劃更多的是指規劃師用科學的方法引導咨詢者了解自我、了解勞動力市場，幫助他們在此過程當中看到各種機會，從而做出決定，并助其實施。規劃師起的是引導、推動的作用，他無法代替來詢者做決策。
記者：沒有親身體驗，規劃師又如何引導來自不同行業的職場人做出合理的職業規劃？
楊開：任何人都無法親身體驗所有的`職業。規劃師要做的是從方法上對來詢者加以指導，比如規劃師會知道什么是獲得勞動力市場信息的最佳方法。
疑問二 職業規劃可有可無
記者：有人說，職業規劃可有可無。您如何看待這種說法？
楊開：一個人可能不借助規劃師的力量進行職業規劃，但他會考慮自己做什么工作最適合，面對機遇要不要跳槽等問題。這些其實都是職業規劃所包含的內容。當然，一些人沒有做過系統的職業規劃也會做得很成功。畢竟，職業規劃是近幾年才在國內熱起來的，我們不能說在這之前就沒有成功的人。但系統的職業規劃會對一個人的職業發展有很大促進作用。沒有職業規劃，不意味著不能成功；有職業規劃，成功的幾率會更高。
記者：相比于規劃，很多人更強調嘗試。
楊開：探索在職業發展過程當中是必要的。僅依賴測評是不行的，不去嘗試某些事情，就無法知道到底適不適合自己。但從成本上看，職業規劃會縮小探索范圍。我們鼓勵探索，但那是在一定范圍內，基于科學方法的探索。
記者：您覺得人們對“職業規劃”存在哪些誤解？
楊開：誤解很多，一是認為規劃出來的只有一個刻板的模式。二是希望規劃師幫自己做決定、預測前景，但職業規劃不是算命。三是很多人認為，只有在遇到職業困惑時才要做職業規劃，一些人甚至覺得，過早做職業規劃反而會束縛手腳，影響自己的職業發展。其實，從國外的經驗來看，越早進行規劃，就能越早進行職業定向，減少挫折。
疑問三 如何制定職業規劃
記者：許多白領都有職業困惑，您認為這是否與很多人缺乏合理的職業規劃有關？
楊開：確實如此。就像大家都在忙著跳槽，但很多人不知道自己到底要什么，人們過多地追求外在的東西，會迷失自我，產生很多職業困惑。而職業規劃正是在幫人們理清自我，理清自己和社會的關系，從而減少職業困惑。現在，大學生很難在畢業之初找到好的工作，很多時候他們是在與現實的妥協中找到一份工作。如果是一個有較為清晰職業規劃的人，剛邁入社會時，他可能也會面對一份不太理想的工作，但他會抓住機會表現自己的特長。他更多的是想如何根據環境來實現自己的目標，而不是抱怨。
記者：什么是合理的職業規劃理念？
楊開：首先職業規劃是個人與環境之間尋找一個微妙平衡的過程。所以在這個過程當中有兩個基本內容，一是對自己的了解，二是對勞動力市場和社會環境的了解。做職業規劃需要以成長的心態來對待，很多人一時找不到合適的工作，就認為一輩子完了，因此變得焦慮，反而影響職業決策，此時應當看到自我成長的一面，對發展中的自我有良好的信心。職業生涯發展每個生涯任務不同，探索的重點也不同。二十多歲的人要在社會上安身立命，要被社會接受、承認，嘗試是很重要的。但到了四十歲，可能就會去探索更深層次的東西，比如“當我離去時，我希望墓志銘上寫些什么”，所以職業規劃不是刻板的。
職業規劃職業規劃 篇2
今天有人問我，職業規劃和算命的關系。
職業規劃是人職匹配。算命是人命匹配。
職業規劃三要素，興趣、能力、價值觀，對應不同的，行業，公司，職位。
算命是人的天性，秉性，習性。對應人的 一命，二運，三風水，四積陰功，五讀書。其實理論體系都是類似的，講得是人與世界到和諧統一關系。
職業規劃
職業規劃的基本概念就是：發展出一個讓人的幸福最大化的職業。請注意，不是選擇，因為人是在變的，職業也是，所以選擇好了一個職業也不一定能長期發展得好。就好像婚姻不是選擇一個好人，而是選擇和一個人好好過。職業規劃就是這樣的一個學問，每一個人都需要了解關于自己的話題：
1. 你到底要什么？
你可以什么都要，但是你一定要有一個重點。比如說你希望即有錢又穩定，但是你一定先要確定：我是在有錢的前提下穩定，還是在穩定的前提下有錢？
2. 你有什么能力可以換來你要的？
你憑什么交換你要的東西？是你的能力、資歷、資源？能力分成通用能力和專業能力。資源分成人脈資源和物質資源。
3. 你如何長期持續的給予這些？
你是否具備長期在這個地方發展的能力和天賦？你是不是愿意長期的干這件事情？你的興趣有多大程度會變成志趣？
關于職業的問題也是要了解的：
1，這個職業到底能給我什么？
職業可以什么都給，但是職業、公司、行業有很多很多，你要確定你未來要去做的那個職業是一定能給你要的東西的。
2. 這個職業有什么要求？
這個職業入門門檻是什么？優秀的業內人士是什么樣子的？他們有什么共同點么？如何才能在這個行業混的好？下一步這個行業的人該怎么做？
3. 這個職業發展如何？如何保證越來越好？
很多職業看上去很好，其實是太監職業，慢慢的就無下文了。比如說銷售行業，除了當銷售經理大區經理以外，很多人都沒有上升空間。再比如說外企的工作，在25歲以后開始遇到玻璃天花板，你為這個變化準備了些什么？
這個職業發展如何？有什么發展空間？有什么變化余地？
上面兩邊的問題搞好了，剩下來的無非是一些決策的技術問題，基本上問題不大了。這是關于職業規劃。
現在說說算命：
算命中間方式多種多樣，有的是按照出身時間來，比如八字算，有的是按照骨重，還有的是按照名字的天格地格人格算。還有手相、面相等等。這些話題也圍繞兩個展開，自我認知和環境認識。
1. 你的命中注定……
這個問題基本上就是職業規劃中的：“你想要什么？”，“你命中注定成為……”的算命說法。
或者他也會問你說，你到底要求什么？
2. 你是一個……的人
這就是職業規劃中間的，你的性格如何？適合干什么？有哪些是有天賦能夠長期干下去的.？
3. 你如何長期的持續給予？
你在多少歲的時候會有大劫？多少歲的時候會有生病之憂，多少歲的時候犯小人？你如何躲避風險，提升你的命運的穩固度？
另外環境的認識也是重要的
算命中間說到改變命運的外界因素：一命二運三風水，四積陰功五讀書。其實很好的解釋了外界對人命運的影響：
一命，就是整個大的局勢。比如說亂世出將軍，現在社會你要再當將軍，估計只能上CS。和平年代，有將軍命的人都在帶領企業沖鋒陷陣。
再比如說現在網絡發達，這就是一個命的轉化，一個企業再希望通過壓抑對自己的不良信息，已經來不及了。以前的企業對自己員工說一套，對外界說一套，但是由于網絡的出現，整個游戲規則都需要重新推翻。
二運，就是運勢。比如說出國留學是一個熱潮，也成就了很多英雄人士。房地產熱也是一個運勢，也推動了很多人獲得第一桶金，進入自己喜歡的狀態。
三風水，我個人認為，風水不僅僅是房間和山水的堪輿之術，更多是外界的大環境。你在哪個城市？與什么人在一起？你們在一個干什么？出入什么環境？有人說寫出你最常接觸的5個朋友，你就是他們水平的中間值。這就是風水（外部環境）對人的影響。
四積陰功，這個比較玄。我倒是認為，其實傳統文化中間的積功德，很類似我們職業發展里面談到的：好的心態。就是不斷的把事情做好，不求回報的認真做事情。
五讀書，這個不用說了，比如高考。
有人說呵呵原來職業規劃就是算命啊！！那倒不是。算命我不懂，只是系統很類似職業規劃，都是強調一個人如何和外界和諧，達到自己的最大價值。職業規劃的工具更多是心理學工具和行為分析，而算命的是八字、風水等。不知道他們的信效度如何？
但是，職業規劃的從現在來看，還是很準的。
職業規劃職業規劃 篇3
性格的形成有很多是后天的，而形成以后又是不容易改變的。所以，性格的特征直接影響到工作。這是我的觀點。
對性格的分類方法很多，下面是一位瑞士心理學家的分類辦法，這位心理學家把人們的性格分為四類：
1、敏感型。這類人精神飽滿，好動不好靜，辦事速戰速決，但行為有時盲目，偶爾情緒不穩定。這類人員數量很多，占總數的40%.這種性格適合的職業有：運動員、行政人員等。
2、情感型。這類人員感情豐富，喜怒哀樂溢于言表，不喜歡單調生活，愛刺激，感情用事，對新事物很有興趣，這類人員占總數的25%.這種性格適合的職業有：演員、導游、社會活動家、護理人員等。
3、思考型。這類人員善于思考，邏輯思維發達，有比較成熟的觀點，生活、工作有規律，時間觀念強，重視調查研究，但有時思想僵化，缺乏靈活性。這類人員也占25%，適合的職業有：工程師、教師、財務人員等。
4、想象型。這類人員想象力豐富，憧憬未來，喜歡思考，又是行為刻板，不太合群。這種性格適合的職業有：科學工作者、技術研發人員、藝術家等。
大學生如何選擇行業、公司、職位
畢業的大學生，都會面臨著就業、深造及創業的選擇。絕大多數人都還是會選擇就業。如果想在畢業時就能尋找到理想工作，可能從大二或大三的'時候，就得積極開始準備，而不是事到臨頭才臨時抱佛腳。大學生求職時應該如何選擇行業、公司、職位呢？
如何選擇公司？
1.先選“行業”再選公司
在職位和薪水等條件相同的情況下，究竟是選擇大型公司還是中小型公司？本人認為：應選擇自己能發揮的“行業”更重于公司大小的選擇！一般公司對應屆生的選拔，大多是跟專業有關系的，比如：汽車行業的公司在招聘應屆生的時候，絕大部分會選擇車輛工程專業、電子專業、機械專業、化工專業等等，因為這些專業在汽車這個行業都用得上。所以在求職面試前，應該搞清楚自己所學的專業能夠適應哪些行業，這些行業的發展前景如何。這一點很重要，恰恰很多人不重視行業的選擇。
2.大公司之好與小公司之優
一般而言，到大公司工作的好處在于：職位分工清楚，能獲得公司系統化的培訓，在公司強調團隊合作的氛圍里，能學習溝通與協調等組織運作能力。缺點是：工作范圍狹窄，大公司能人眾多，晉升競爭較激烈。
到中小公司工作的優勢是員工需要身兼數職，強調獨立作業的能力，可以獲得較多的實踐經驗；缺點是中小公司風險較高，職位變動較頻繁，今天做這明天做那，培訓以及工作歷練方面較薄弱、不系統。
建議：大學生們要經多方面考慮后再決定最適合自己的公司是什么樣的。例如，如何根據個人的個性、行業景氣循環的考慮、產業前景等因素來考慮。
就個性而言，個性積極并富有冒險精神的人，可以考慮中小公司或高風險高機會的公司；反之，個性沉穩的人則應優先考慮大公司。
就產業景氣循環而言，形勢不好時，大公司能夠較為沉穩地應對不景氣的沖擊。中小公司由于較敏感，人力與福利容易緊縮；但經濟狀況轉好時，中小公司比大公司更有彈性和機會獲得成功。
但是任何事情沒有絕對的公式。個性與職位的匹配和求職者在選擇事業的過程中，應該辯證地看待職業選擇中的“個性”作用。在職業選擇中，并非人人都能如愿以償，還有許多人在自己不喜歡的職業領域中平凡地工作。那么，我們是否一定要通過職業轉換來使自己獲得事業上的成功呢？其實，一個人最好是從事與自己性格匹配的職業，但人的個性并不能決定他的社會價值與成就水平。當你發現你的個性與職業的匹配度不高時，可以通過個人努力來彌補自身不足。特別是在當前大學生就業困難的情況下，最好能先尋找到工作，再來謀求長遠的發展，這才是上策。
如何選擇職位？
公司在進行招聘時，常常碰到這樣一個問題，當招聘人員詢問求職者“請問你為何要應聘這個職位”時，很多求職者都答非所問。一個重要的原因就是，求職者根本就不了解所要應征職位的工作性質，不了解職位賦予任職者要求的真正內涵。在此作一深入的分析，以便讓大學生們能夠明白用人單位對應聘人員真正的具體要求，從而找到理想的公司與職位。
例如，某大型客車公司的招聘崗位為：
海外營銷中心，培養方向為海外銷售工程師。
任職資格要求：
1.教育水平：本科以上學歷，車輛工程、工商管理、國際貿易等相關專業。
2.技能：通過大學英語六級考試，口語良好。
3.職業素養：具備良好的溝通能力和團隊合作能力。
職位是海外銷售工程師，任職資格的要求也很清楚，但是僅僅從字面上你還是很難理解這個職位的具體要求。筆者在高校進行招聘時，很多具有本科學歷和碩士學歷的車輛工程專業的同學都來應聘這個職位。從專業上來看，他們都具備條件，但是，他們的英文程度又達不到六級的要求。也有很多國際貿易專業的同學來應聘這個職位，國際貿易專業的學生們的英文程度都很好，也符合公司的要求，但是他們對汽車又沒有什么概念。其實這個職位是一個對專業有著復合型要求的職位。單從字面上來看：海外，意味著你必須至少要懂得一門外語；銷售，意味著你必須懂得市場營銷、國際營銷或者國際貿易；工程師，意味著你必須具備汽車方面的專業知識。所以符合海外銷售工程師這個職位要求最好的復合型專業是：本科（車輛工程專業或者汽車相關專業）+碩士（國際貿易專業或者相關專業）。在實際的高校招聘過程中，我發現很難尋找到符合這樣要求的學生。因為企業的真正需求，象牙塔式的高等教育是很難滿足的。
職業規劃職業規劃 篇4
親愛的兄弟姐妹們：
你們好！
當我在麥肯錫工作時，就曾想與大家來分享一些職場心得。而今我成為智聯招聘CEO的第四個年頭，這種欲分享的心情似乎來得更加迫切。我不敢說閱人無數，也不敢說閱歷豐富。只希望通過這封信，讓你們在職場路上走得更好。
進入職場，首先是要學會找份“好工作”。智聯一直說：好工作上智聯招聘。但是究竟什么是好工作？大概有七個考量維度：薪水、福利保障、家庭因素、個人能力提升、職業發展規劃、個人影響力、個人興趣愛好。這更像是一道選擇題，每個人心中的“好工作”都不同，有人追求物質第一，有人追求精神滿足，有人追求事業成功，有人追求家庭和睦，小富即安。選一份你自己認為的“好工作”是一切成功的開始。
第二我要提醒的是，初入職場前五年的.積累很重要。人生就像一個三角形，越往上走，選擇范圍越窄。職場前五年對人一生影響很大，因為人在工作中會形成思維定勢，并產生強大的慣性。沒有積累再想重新調整，很可能會遭遇到職場的瓶頸，生活壓力、既有知識、經驗、思維方式都會成為你的障礙。
第三就是堅持學習。職場上拼的是悟性和工作中再學習的能力。讀萬卷書、行萬里路、閱萬般人、高人指路，這些都是很好的學習。始終堅持空杯心態，不斷輸入新的知識和經驗，你的人生境界將不知不覺與別人拉開差距。職場之路也會風生水起。
第四，學會快樂的工作。現在越來越多的人工作得不快樂，春節長假結束后微博上有三千多萬條不想上班的心聲，今天的職場人越來越沒有幸福感，必須從“職場霧霾”中走出來。“職場霧霾”是人心的霧霾，不會自動散去，只要你認為你選對了路，就抬起頭面對困難，“職場霧霾”自然會消失；如果你覺得必須重新調整，那就不要再耽誤你的青春。
人生有四分之一的時間會在工作中度過。你開心，或不開心，工作就在那里，不多不少。低頭苦干是標配，抬起頭來更不可或缺。抬起頭，用積極快樂的心態去面對工作，會讓你的生命更加燦爛！
最后，祝每位職場中的兄弟姐妹在蛇年都能做個“抬頭族”，定義自己的成功，每天都有新進步！
智聯招聘CEO郭盛（EvanGuo）
職業規劃職業規劃 篇5
高中學生綜合素質評價成長規劃《普通高中課程方案》指出，評價要實行學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，學校應根據目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學生建立綜合、動態的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程。重慶市所有普通高中從20xx年秋季起，全面進入新課程實驗，我縣積極參與，在學生綜合素質評價方面進行了一些探索。
一、評價認識
綜合素質評價不是甄別，而是促進學生健康成長；它不是管理，而是激勵學生上進；它不是花架子，而是助推器；它即要等級評定，更要語言評價；它即要關注共性，更要尊重個性；評價結果要充分利用，但不要功利化。
綜合素質評價是發展性、動態性評價與結果性評價有機體。它注重評價主體多元，注重對學生發展過程，注重評價內容多樣，在評價中體現出民主和個性，從而促進學生全面而有個性地發展。
二、評價實踐
（一）加強宣傳和培訓，營造評價改革的良好氛圍。一是組織所有高一教師學習《重慶市教育委員會關于開展普通高中新課程實驗工作的意見》和《重慶市普通高中學生綜合素質評價方案（試行）》；二是組織高中學校部分管理人員和教師到西北工業大學附中實地考察學習先進經驗；三是專題研討各校綜合素質評價實施細則，擬定評價標準、觀測點。四是通過多種形式的討論、對話和交流，力爭讓絕大部分的教師、學生和家長能夠比較清晰地理解為什么要實行高中生綜合素質評價，怎樣實施這一評價，以及評價對高中生未來發展的積極影響。五是開展學校管理人員、學籍管理人員“學生電子化學習平臺”使用培訓。
（二）研發電子網絡平臺，確保評價全面及時。我縣自主開發出了“學生電子化學習平臺”。學科模塊成績、綜合實踐活動、個人獲獎、平時表現等諸多內容都可以登錄到此平臺。目前，已經上傳11000多篇學生文章、2200多項個人成果、24000多條評價意見。此平臺記錄學生綜合素質的發展過程，不同的評價主體可以隨時、隨地登錄平臺，及時便捷地對學生各個方面的發展表現做出及時評價，這對于減輕教師、學生參與綜合組織評價的負擔、提升評價的可行性具有重要意義。
（三）建立成長記錄袋，記錄成長足跡。所有高中學校均建立了以成長記錄袋記錄成長足跡的綜合素質評價方式。成長記錄袋記錄內容豐富，包括學業成績、研究性學習、社區服務、社會實踐、個人成果、個人體驗、他人評價等內容。成長記錄袋建立遵循以下原則：制作不求精美，但求真實；形式不求統一，但求個性；內容不求繁多，但求分量。學校定期對成長記錄袋進行各種展示交流活動，讓同學互相了解，互相學習。全縣不定期開展成長記錄袋展示，讓學校間互相借鑒，取長補短，共同提高制作水平。到目前為止，我縣各高中學校已經舉行了兩次縣級展示交流。
（三）細化評價方案，形成學校評價要點。《重慶市普通高中學生綜合素質評價方案（試行）》明確指出：高中學生綜合素質評價應從道德與公民素養、學習與創新能力、合作與交流、運動與健康、審美與表現五個方面進行評價。學校據此，細化方案，形成學校個性化的觀測點。比如東溪中學，在運動與健康的身體與健康這一指標中，從本校實際出發，形成如下觀測點：熱愛生命，不吸煙，不喝酒，拒絕毒品；有良好的衛生習慣；合理安排課余生活；合理消費，勤儉節約；擁有健康意識； 養成鍛煉的習慣。
（四）搭建評價平臺，為學生發展提供機會。
學校應當為高中生綜合素質的發展與提升搭建平臺，否則，學生綜合素質沒有了施展和提升的機會，更無法以顯性的形式表達出來。各高中學校從校情出發，積極為學生綜合素質的全面而健康成長搭建各種平臺，并在學生們的積極參與和認同中，幫助他們共同建立起新的素質評價觀。
學生以學為主，國家和省級（直轄市級）教育行政部門規定的各類學科課程是學生提升和發展綜合素質的主要途徑。但這些課程校際之間并沒有太大的差異，新課程實施就是要體現校本特色和校本發展的價值取向，顯示一種學校對學生綜合素質發展的主動培育與有效促進。為此，我們積極探索和開發校本課程，加強學校的特色建設，有效開展高中研究性學習、綜合實踐活動等亮點課程，努力組建各類學生課外社團，逐步搭建起具有校本特色的.高中生素質發展新平臺。比如：南州中學建立學生自主管理體系，學生在學校的生活學習高度實行自主化管理；實驗中學開展生活化德育課程修煉，不斷對自我的行為習慣和道德品質進行完善與提升；綦江中學、三江中學建立的各種學生社團，為學生的個性成長搭建了成長平臺；打通中學開展文體系列化活動、感恩勵志系列化主題教育都成為了學生展示和成長的舞臺。
（五）導師制度建立，確保評價工作輕裝前進。
實施綜合素質評價如果只是班主任和學生的事兒，這項工作必然會給班主任造成很大的工作量，以致出現評價“應付”的局面。為避免這種現象發生，我縣積極推行導師制度。將每個班級科任教師發動起來，學生根據自己和科任教師性格、愛好、學科專長等因素有機結合起來進行調配管理，每位科任教師對6—7名同學進行學習、生活、行為、品質等全面關注和引導。學校將科任教師的此項工作納入工作量認定，此舉大大減輕了班主任的工作壓力，確保綜合素質評價又快又好發展。
（六）嚴格規范制度，確保綜合素質評價質量。
一是開展自評和互評。“學生電子化學習平臺”方便、快捷地實現評價主體多元化，確保公平、公正、公開，確保全面、客觀、真實。學校兩月或一學期開展一次自評、同伴評、教師評、家長評。
對道德與公民素養、學習與創新能力、合作與交流、運動與健康、審美與表現等，用定性描述和等級評價相結合的方式；學科模塊成績、體質健康等內容，以數據形式呈現；綜合實踐活動評價，采用定性描述和學分相結合的方式。實驗中學還把生活化德育課程修煉也用學分進行評價。綦江中學和實驗中學采用“一講二評三公示”評價方法。這兩所學校的學生定期在全班或小組內講述自己近段時間的表現、成績，而后其他學生、教師對其進行評價。這一方式既是評價的過程，又鍛煉了學生表達能力。
二是加強評價結果的審核與抽查。學校綜合素質評價委員會定期對各班級評定的結論進行抽樣復合與審查，對于出現的問題及時反饋和更正，這確保評價結論的真實、科學、公正。
三、評價感悟
綜合素質評價通過一學期多的實踐，有效增進了師生間、同學間、父母子女間的溝通了解。學生、教師和家長普遍對此持積極認同和接納態度。
1。學生變化。一是綜合素質評價提高了學生道德素養。三江中學一學生如是說。他在家長會的通知書上就這樣寫道：“這是我讀高中以來的第一次家長會，媽媽為了不遲到，很早就從家里出發。開家長會雖然是很小的一件事，但我看出了媽媽對我的關心。誰言寸草心？報得三春暉。現在我只能用好的成績來回報父母。”二是綜合素質評價提升學生學習能力和自我規劃能力。“實施綜合素質評價加強了我們學習、生活過程中的能力培養、自我判斷更準確。”綦江中學一學生說道。還有學生說，成長記錄袋讓他們記憶成長足跡，關注成長歷程，幫助人生目標規劃。
2。教師變化。實施綜合素質評價，教師得到了提高。一是教育觀念開始變化，從應試教育想素質教育轉變。教師開始重視學生的全面發展。二是教育方式發生變化。教師長期以來忽視學生的體驗、感悟、反思又被重新挖掘，并內化為自己的教育智慧。三是教師的職業幸福感得到提升。學生對教師的每一條評價和寄語都會讓教師充滿期待，教師看見學生發自內心的人生成長感悟后，教師的職業幸福感會油然而生。
3。教育工作變化。綜合素質評價和教育管理相輔相成，突出了學生思想道德教育的地位，較好解決了德育與智育分離、重智輕德等現象，尤其是促進了“五育”的融合，真正導向素質教育目標發展。
四、問題與困惑
目前評價學生、學校的關注點仍然是集中在升學考試方面，學生和家長也更關注高考錄取有關的因素，綜合素質評價與高考“軟掛鉤”，會對學生和家長產生消極影響。因此，如何轉變家長功利性的認識是擺在我們面前的難題。
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