有關職業規劃職業規劃集合10篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，你是否每天忙碌，但成果有限，來為以后的職業發展做一份職業規劃吧。職業規劃怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的職業規劃職業規劃10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
職業規劃職業規劃 篇1
今天是XX年x月x日，我們進行了關于反思總結自我、共建和諧團隊總結的會議，我是小組長所以我是組織者，我安排陳歡歡做會議記錄，會議在中午十二點半正式開始了：
我們通過就如何充分尊重組內每位成員進行了激烈的討論，我們怕影響組內和諧，使問題更復雜話，矛盾更激化，我們選擇先進行自我反思，然后其他同學提建議的形式展開的，到我反思時我知道我的不足，所以我說道：
1、脾氣暴躁
2、大大咧咧心思不縝密
3、邏輯性差
4、說話不注意場合與方式愛忽略別人的感受
5、太大男子主義
然后本小組內就我的脾氣和大男子主義進行了熱烈的討論，我才知道原來我這么多缺點啊，還都是沒辦法立馬改正的，一個是脾氣一個是性格，都是最難改的'，但是我覺得是我必須改的，因為他可能會影響我的一生，有問題早發現，早改正，讓本身圓滑起來，讓本身成熟起來，讓本身更加完美。
我們還就如何尊重小組長、學生、學校老師和學校任務進行了討論，大家相互交流和總結經驗，收獲很多。
這次會議很有意義，真正的讓我認識到了本身的不足，知道了本身的缺點，我虛心接受，努力改正，另外此次會議也加深了我們小組的感情，讓我們有什么事拿出來擺在桌面上說清楚，消除了誤會，緩解了情緒，這真是一次有意義的會議。
組內和諧共處計劃：
1、大家都是從幾萬人的師大來到同一個縣市，同一個實習學校這就是一種緣分，我們要珍惜這份緣分，所以遇事多換位思考，多一點包容，多一點寬容，多一點責任，多一點奉獻。
2、遇到事情不在私底下議論而是把話放在桌面上說出來，把事情解決了，就不會堆積誤會這樣更好的相處。
3、團隊意識的加強，以團結集體為主要目標，取大同存小異。
x、增加交流，一起活動的次數，這樣可以更好的增進感情。
5、沒事多進行反思會議，總結反思本身的不足。
職業規劃職業規劃 篇2
整個職業生涯規劃，時間長至40年左右，設定整個人生的發展目標。如規劃成為一個有數億資產的公司董事
長期規劃
5—XX年的規劃，主要設定較長遠的目標。如規劃30歲時成為一家中型公司的部門經理，規劃40歲時成為一家大型公司副總經理等等
中期規劃
一般為2～5年內的目標與任務。如規劃到不同業務部門做經理，規劃從大型公司部門經理到小公司做總經理等等
短期規劃
2年以內的規劃，主要是確定近期目標，規劃近期完成的任務。如對專業知識的學習，2年內掌握哪些業務知識等等
職業發展階段的的不同對職業選擇的影響
每個人的職業都要經過幾個階段，因此，你必須了解這種職業周期的重要性。職業周期之所以重要，是因為你所處的職業階段將會影響你的知識水平以及你對于各種職業的偏好程度。一個人可能經歷的主要職業階段大體可總結如下。
成長階段
成長階段大體上可以界定在從一個人出生到14歲這一年齡段上。在這一階段，個人通過對家庭成員、朋友以及老師的認同以及與他們之間的相互作用，逐漸建立起了自我的概念。在這一階段的一開始，角色扮演是極為重要的，在這一時期，兒童將嘗試各種不同的行為方式，而這使得他們形成了人們如何對不同的行為做出反應的印象，并且幫助他們建立起一個獨特的自我概念或個性。到這一階段結束的時候，進入青春期的青少年(這些人在這個時候已經形成了對他們的興趣和能力的某些基本看法)就開始對各種可選擇的職業進行帶有某種現實性的思考了。
探索階段
探索階段大約發生于一個人的15歲～24歲之間的這一年齡段上。在這一時期中，個人將認真地探索各種可能的職業選擇。他們試圖將自己的職業選擇與他們對職業的了解以及通過學校教育、休閑活動和工作等途徑中所獲得的個人興趣和能力匹配起來。在這一階段的開始時期，他們往往做出一些帶有試驗性質的較為寬泛的職業選擇。然而，隨著個人對所選擇職業以及對自我的進一步了解，他們的.這種最初選擇往往會被重新界定。到了這一階段結束的時候，一個看上去比較恰當的職業就已經被選定，他們也已經做好了開始工作的準備。
人們在這一階段上以及以后的職業階段上需要完成的最重要任務也許就是對自己的能力和天資形成一種現實性的評價。類似地，處于這一階段的人還必須根據來自各種職業選擇的可靠信息來做出相應的教育決策。
確立階段
確立階段大約發生在一個人的24歲～44歲之間這一年齡段上，它是大多數人工作生命周期中的核心部分。有些時候，個人在這期間(通常是希望在這一階段的早期)能夠找到合適的職業并隨之全力以赴地投入到有助于自己在此職業中取得永久發展的各種活動之中。人們通常愿意(尤其是在專業領域)早早地就將自己鎖定在某一已經選定的職業上。然而，在大多數情況下，在這一階段人們仍然在不斷地嘗試與自己最初的職業選擇所不同的各種能力和理想。
確立階段本身又由三個階段構成。
嘗試階段：大約發生于一個人的25歲一30歲之間這一年齡段中。在這一階段，個人確定當前所選擇的職業是否適合自己，如果不適合，他或她就會準備進行一些變化。(比方說，王芳可能已經下決心將自己的職業選定在零售行業，但是在以某商店新雇用的助理采購員身份進行了幾個月的連續工作旅行之后，她可能會發現，像市場營銷調研這種出差時間更少的職業可能更適合她的需要。到了30歲～40歲這一年齡段上的時候，人們通常就進入了穩定子階段。
穩定階段：在這一階段，人們往往已經定下了較為堅定的職業目標，并制定技為明確的職業計劃來確定自己晉升的潛力、工作調換的必要性以及為實現這些目標需要開展哪些教育活動等等。最后，在30多歲和40多歲之間的某個時段上，人們可能會進入一個職業中期危機階段。
中期危機階段：在這一階段，人們往往會根據自己最初的理想和目標對自己的職業進步情況做一次重要的重新評價。他們有可能會發現，自己并沒有朝著自己所夢想的目標(比如成為公司總裁)靠近，或者已經完成了他們自己所預定的任務之后才發現，自己過去的夢想并不是自己所想要的全部東西。
在這一時期，人們還有可能會思考，工作和職業在自己的全部生活中到底占有多大的重要性。通常情況下，在這一階段的人們第一次不得不面對一個艱難的抉擇，即判定自己到底需要什么，什么目標是可以達到的以及為了達到這一目標自己需要做出多大的犧牲。
維持階段
到了45歲一65歲這一年齡段上，許多人就很簡單地進入了維持階段。在這一職業的后期階段，人們一般都已經在自己的工作領域中為自己創立了一席之地，因而他們的大多數精力主要就放在保有這一位置上了。
下降階段
當退休臨近的時候，人們就不得不面臨職業生涯中的下降階段。在這一階段上，許多人都不得不面臨這樣一種前景：接受權力和責任減少的現實，學會接受一種新角色，學會成為年輕人的良師益友。再接下去，就是幾乎每個人都不可避免地要面對的退休，這時，人們所面臨選擇就是如何去打發原來用在工作上的時間。
職業規劃職業規劃 篇3
一、現狀分析:
從踏上工作崗位至今，作為一名英語教師，我在工作中踏踏實實，認真勤懇，仔細鉆研教材，努力學習新的教育教學理念。我經常深入班級，隨時了解學生的思想動向，與他們溝通談心，努力成為他們的大朋友。我認真參與每一次教研活動，力爭將最新的信息與教育精神融入教學之中。
但是，我身上還存在一些不足之處。在教學中，創新意識不夠，容易被條條框框所束縛；能自覺地學習一些新的教育教學理念，但還無法自如地將其運用到自己地教育教學工作中，指導自己的工作，科研能力還有待加強。對于工作上的想法不少，雖敏于思，卻很少落筆提升到理論高度，付諸行動的就更少了。
二、發展目標:
勤于學習，樹立終身學習的觀念，通過理論學習提升師德修養，豐富知識結構；積極投身教育科研的改革與實踐，在實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，在3—5年內使自己逐步成為研究型的教師，進一步走向成熟、優秀。
三、實施計劃：
1、學習計劃:
學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。現在，新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求，促使教師必須加強學習、進修，盡快提高專業化水平，力求有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。我計劃每年在學校工作以外閱讀一、兩本相關教育教學書籍，并寫好讀后感。平時，勤于動筆，及時記錄下工作中的點滴想法，為專題研究、日常工作總結準備第一手的資料。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫，為今后把課上得更好打好基礎。 加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。了解有關兒童心理、與兒童的溝通方式、與家長的溝通等方面的理論知識，真正樹立起服務學生、服務家長的意識。要善于思考，在實踐中探求、感悟，時刻把工作與思考相結合，創造性地開展工作。
2、專業能力提高計劃:
（1）、教育教學
教育教學工作是教師的中心工作。而一名英語教師必須有較高的素質，所以我必須不斷地提高自己的素質。為了自己的教育教學水平盡快地提高，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍，閱讀有關教育改革、課程改革的資料，及時從各個渠道了解教育動態，使自己首先具有一種先進的教育意識及理念，并且能有質量地完成讀后感或反思，為教學工作不斷積累理論知識。我計劃每年撰寫一篇論文，并在區、市級刊物發表或在區、市級比賽中獲獎。
當然僅僅有理論知識是不夠的，還應將理論知識與自己的實踐結合，為自己的教學工作打下更扎實的基礎。經過這么多年的教學工作，我發現自己比較擅長“親切”的教學風格。我計劃以英語教學中的閱讀教學為抓手，培養學生學習英語的興趣，提高學生的英語能力。因此，我要圍繞這個主題認真備課，針對學生實際學習情況有的放矢地開展工作。課堂上，耐心細致地講解，為使學生能夠更好地接受書本知識，并能夠盡量為學生提供實踐的機會，使學生在易學易懂的情境下進行學習，以提高學生學習的積極性。同時，結合自己的教學工作，進行英語學科與信息技術及其他學科的整合，以適應新的教學理念的發展。從本學期開始，我將在課堂教學中大膽創新，運用靈活的教學手段來激發學生的學習興趣，變“苦學”為“樂學”。
此外，我還要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向同組教師學習。把握組內開展的研究課,交流課,邀請課的機會，并多聽其他年級、其他學科教師的公開課，在同伴互助的基礎上提高自己的'教學質量。
（3）、教研科研
社會在不斷進步，對教師的要求也在不斷發展，“研究型”教師是必然的趨勢，因此，教師在完成日常的教學工作的同時，還要積極地參與到學校的教科研工作中來。平時，多參考一些課題研究方面的資料，多向有關的專家、老師請教。
（3）、德育教育
結合學生的實際情況和學生的年齡特點，我將對學生從多方面進行德育教育,盡快使一些基礎比較好的學生能出類拔萃，逐步轉變一些后進學生的現存的不足之處，使他們對學習產生興趣，并對自己及生活充滿希望和信心。
情感交流——溝通能促進師生的情感，對班級管理有很大的幫助。本學期
開始我會堅持與學生進行感情交流，可以將自己寫的讀書心得，摘錄的好的段落或詞句，就班級生活中事件寫自己的感受，寫給學生的心里話等各種有助于學生發展的內容，及時與學生交流，以溝通師生之間的感情，督促自己讀書學習和隨時反思總結，并帶動學生讀書和寫作。每月與2—3名學生長談一次，了解學生的內心世界，從思想上轉變每位學生。努力使一些成績優秀的學生能在保證自己學習成績的前提下積極參與班級活動和多關心一些需要幫助的同學，發揮特長，能成為多才多藝的學生；同時，鼓勵那些學習、與人交往有一定困難的學生不要自卑，幫助他們找到自己身上的閃光點。
與家長溝通——作為教師,為了盡快了解學生，及時了解學生在家的學習工作情況，我會通過多種形式與家長取得聯系，及時溝通。開啟學生，教師，家長的親情連線，采用電話，面談、家訪等形式直接交流。
總之，新課程中教師行為的變化，已經不取決于個人的選擇，而是一種教育情境的規定，一種課程發展的趨勢，這種歷史性的變化 將造就新型教師。我們教師將不僅是紅燭、春蠶、園丁，而是將與學生共同成長和發展，共同體驗成功的喜悅和體現自身生命價值的一代新型教師。只有教師全面提高自身專業的素質，才會更好地推動素質教育的實施。
職業規劃職業規劃 篇4
根據調查要求，針對全集團主管級以下工作滿一年者（含在中專畢業生）的相關人員進行了調查，共發放問卷160份，實際回收61份（占38％），涉列范圍包括生產、營銷、財務、行政管理等。
此報告的具體分析方法說明如下：
1.對于每一項的內容相同選項以內容后的總人數為準，不同選項分別羅列；
2.對內容意見匯總；
3.對內容進行分析；
4.小結匯報。
1．“我對現職工作的滿意程度是”
很低 （8人）中等（ 39人） 較高（13人） 很高（ 0人） 未做選擇（1人） 意見匯總：其中有64％人選擇中等，占一半以上，21％的人較為滿意，13％的人不滿意。
分析原因：此項調查表明，大家對現工作較為滿意。
2．“我想在工作中通過 取得進步的提高 ”（可多選） Ａ 在現任工作崗位上爭取進一步的業績成果。 （36人） Ｂ 努力爭取達到勝任比現任工作崗位更高一級工作資格。 （30人） Ｃ 努力達到勝任組織內另一部門另類工作的資格。（17人）Ｄ 爭取能夠勝任高于現任工作的若干職務。（25人）
意見匯總：
59％人希望能在現有崗位有所突破，同時49％的人希望能夠使爭取更高的工作，40％人的意愿做能夠勝任高于現任工作的若干職務。
分析原因：
此項調查后，59％的人在自己現任的工作中有所成就，而且在次四項中意愿最高，同時對于以后的發展，希望努力之后能夠有更高的突破。
３．“我任為自己最適合于做 工作。”
Ａ 管理類 （34人） Ｂ 營銷類 （25人）
C 技術類 （15人） D技工類 （2人）
意見匯總：
有34人在對比選擇了管理類，占到56％的比率；25人選擇營銷類，占到40％；技工類的只有2人。
分析原因：
其中調查問卷13份是技術員所填寫，但是調查意愿中一部分愿意從事管理或營銷，在其本崗位的意愿選擇上不高，說明大家有一定的意愿去從事新的工種，同時一半以上的人還是喜歡從事管理類的工作。
４．目標： “對我而言一個切實可行的工作目標是。”
意見匯總：結合收集的問卷，此項意見可以歸納為如下幾類：
1. 立足現實，做好本職工作，提升綜合能力和水平；
2. 力爭做一名專業人事或職業經理人；
3. 不斷挑戰新的目標，使工作具有更強的新穎性；
4. 腳踏實地，能夠充分發乎自己的潛能，作出更好的業績，得到公司的認可；
5. 希望各部們之間的協調性更強，使每一件事能體現快短直接有效。
分析原因：
目標是我們完成工作最終努力方向，但在實現目標的過程中，我們的問卷答案五花八門，綜合歸納為如上幾類，在以上的類型中，第一二類較多，反映了所調查問卷中希望在現有的工作有所突破和提升。
５．限制條件（資格、合格性）
“立足于現有工作評價自身的限制條件和要達到的工作目標需要什么。”
意見匯總：結合收集的問卷，此項意見可以歸納為如下幾類：
1. 限制條件：
1) 部門間配合支持太差，對外交流機會少，員工職責不清晰；
2) 管理水平差，不能夠很好的`調動員工的積極性，缺乏有效的培訓和系統的指導；
3) 感到自身經驗不足，知識面不夠寬，綜合能力不強；
2. 目標需求：
1) 合理的安排和計劃，各部們之間相互協調；
2) 希望通過不斷的培訓和學習，及時有效的和員工溝通，進一步加強管理水平；
3) 不斷學習和改善工作中的方法和措施，使自己的素質得到全面的提升；
分析原因：
問卷中員工能以自身的實際情況出發，清晰認知自己限制條件，并提出了自己目標和需求，認真的分析自己的情況而得出結論；同時有幾份問卷不知如何填寫，一句話全部概括了，其原因可能沒有認真仔細分析過自己工作。
６．“我的全面平衡發展計劃”
Ａ 我的優勢在于。 Ｂ 我喜歡做諸如此類的工作 。 Ｃ 我想從事 工作。 Ｄ 我不喜歡做諸如此類的工作 。 意見匯總：結合收集的問卷，此項意見可以歸納為如下幾類：
1. 在A項內容中銷售類的偏向于“溝通·敬業·好學·管理意識”；而技術類偏向于“認真·冷靜·善于思考·做事細心”行政管理類偏向于“耐心·責任心·仔細負責·上進心·肯學”
2. 在B項內容中銷售類偏向于“開創性·挑戰性”；而技術類偏向于“管理方面·營銷類·技術研發類”；行政管理類偏向于“挑戰性·新穎性的管理工作”
3. 在C項內容中銷售類偏向于“市場調研·客戶服務·銷售管理等于行業相關得”；而技術類偏向于“非專業性的技術工作和新的技術管理類的工作”；行政管理類偏向于“綜合管理類或是能激發潛能或有激情的工作”
4. 在D項內容中銷售類偏向于“文字性·內務性”；而技術類偏向于“服務性”行政管理類偏向于“無法實現自身價值或不斷重復性的工作”
分析原因：
在其自我優勢上問卷回答較為全面和認真，在喜歡的類型上大家興趣比較廣泛，在不喜歡的類型中大家分析的不夠全面，總體而言，大家沒有一個清晰的方向和目標，沒有認真的考慮自己方向。
７．“發展如果我想在現有工作或別的工作方面取得發展，我需要：”
Ａ 在方面更多的工作知識。 Ｂ 我想從事 工作。 Ｃ 對 更為完善的態度和視野。 意見匯總：結合收集的問卷，此項意見可以歸納為如下幾類：
1. 在A項內容中銷售類的偏向于“談判技巧·客戶心里·營銷的規劃和管理”；而技術類偏向于“人員管理·專業技術”行政管理類偏向于“耐心·責任心·仔細負責·上進心·肯學”
2.在B項內容中銷售類偏向于“銷售管理·開拓市場”；而技術類偏向于“管理方面·技術研發”；行政管理類偏向于“挑戰性·綜合性的管理工作”
3.在C項內容中銷售類偏向于“技巧·知識領域·銷售管理方面”；而技術類偏向于“公司的發展和發展領域”；行政管理類偏向于“全面管理類工作·具有更強的適應新”
分析原因：
大家在以上三個問題中填寫相關內容，同時也有一部分人只填寫一項或兩項，內容中沒有很好的將眼光投向未來，自己的職業在未來社會需要中，是增加還是減少，沒有做認真的思考。. ８．行動起來去實現職業目標：
“列出為實現職業目標，你如何提高知識水平、工作技能和個人能力。”
Ａ 某專業的正規學習（列出是大學研究班課程、公司培訓計劃還是函授課程） Ｂ 非正規學習（列出校外或業余時間的學習計劃和方案）
意見匯總：結合收集的問卷，此項意見可以歸納為如下幾類：
A項歸類:
1. 大學研究班課程（11人）
2. 公司培訓計劃（19人）
3. 函授課程（21人）
4. 沒有填寫任何答案的（9人）
B項歸類：
1.利用網絡學習的有19；
2.利用書學習17；
3.希望加強英語學習的有14人
4. 沒有填寫任何答案的（11人）
分析原因：
對于通過行動來實現目標大部分的人有明確途徑，但也有很多人不知如何填寫，需要我們不斷的加強引導培訓。
某集團有限公司
員工職業生涯規劃調查表（二） 職業自我評估
姓名： 職位： 入廠日期：
１． “在五個領域中各列舉出你的三個目標（以下幾類其中任意三個）。”
意見匯總：結合收集的問卷，此項意見可以歸納為如下幾類
1. 技術類員工問卷偏向于管理類·綜合類·技術類
2. 銷售類員工同行政類員工問卷均偏向于管理類·營銷類·綜合類
分析原因：
此份表格大部填寫不正確，很多人不知如何填寫，只有及個別人員填寫正確，所羅列內容中大部分人希望以后在管理類有所建樹，不能很好的從實際出發，規劃自己真正適合的職業性向。
２． “回過頭去列出這三個目標的重要性順序（１為重要性最低， 2為一般，3為最重要）。”
職業規劃職業規劃 篇5
現代社會瞬息萬變，生活在這個時代的每個人都要符合市場的需要。因此，高校的大學生也必須對自己的職業生涯有明確的目標，并且在能力和技術上做好充分的準備。
一本書中這樣寫到：一個不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這些人沒有把命運掌握在自己的手中，反而成為命運的奴隸。而人的一生中究竟有多少個春秋，有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙，等待著我們去描繪，去譜寫。
而如今，身為大學生的我們，在一天天消磨時光的日子里，不如抓緊時間多學一些知識來充實自己。人的大學時光一生中也許就一次，不把握好，將來自己一定回追悔莫及。于是，再經過一番深思熟慮之后，我決定把自己的未來設計一下。有了目標，才會有動力。
認識自我
大學生首先需要進行自我評估，結合專業性的職業規劃機構，借助于職業興趣與性格測驗，判斷自己的職業發展取向，確定自己的職業選擇、未來的發展目標，進行正確的職業生涯設計，然后制定出恰當的行動計劃，認真執行，并且不斷作出評估與反饋。在校期間進行不間斷的完善和補充，使自己與社會發展，所學知識與專業進步，自身潛力與將來職業發展能夠同頻共振。
大學生職業生涯的第一步就是要回答有關未來職業發展方向的問題，這里有一般有以下步驟：
1、確定自己的興趣和具備的技能，考慮自己的技能、興趣如何能夠幫助你找到合適的職業。
首先要明確自己的興趣。什么是你愿意去做的事情？你曾經有什么感到愉快的工作體驗？考慮你喜歡什么，什么對你來說是具有挑戰性的事情，并且從中得到了什么經驗？列出10項在過去的4年中你喜歡做的事，評價你的興趣，你為什么喜歡這些事情？這些事情對你來說有哪些挑戰？如果在將來再做此類事情你需要發展的技能是什么？
2、列出你已經具備的技能。
你的技能可以包括從半時工作或者全時工作中得到的訓練，即使你從前可能沒有工作經歷，但你也會具備一些技能。例如你也許從志愿服務工作和社會活動中獲得了一些技能，這些都會對你找工作有幫助。
評價你所列出的這些技能和興趣，再列出技能和興趣之間有沒有相似之處？有沒有一些活動可以轉變成職業？舉個例子，如果你曾經在醫院里作過志愿者并且喜歡這些經歷，你可以考慮選擇醫療方面的職業。
3、找出可供選擇的職業類型，如果你沒有調查過這些職業，你很可能不知道什么是適合你的.興趣和技能的最好機會。
同樣重要的是確認你選擇的職業是否是你真正期待的，并且它所能帶給你的工資和福利是你希望的。一個認識職業的有效方法就是進入到職業崗位中去。觀摩實習也是一個非常好的方法，來幫助你獲得你所選擇的職業領域的相關經驗。另外的好方法就是利用你的關系網，與這些職業的工作人員談話，從中了解有關的職業信息。
職業目標
一旦找到符合自己興趣和技能的職業，你就應該著手制定一個職業發展的目標。職業目標可以幫助你集中精力去做與你期望的生活相關的事情。如果你根本不知道自己想成為什么樣的人，只是去找一份工作謀生的話，你將會花費大量的時間和精力，而且成功的機會很小。職業目標可以是一項具體的工作，例如你想成為一名優秀的醫生或是教師；職業目標也可以是一個特殊的領域，例如醫療行業和教育行業。職業目標同樣可以引導你去做自己愿意做的事情，不只是為了飄忽不定的工作生活。總之，職業目標要以自己的條件為基礎，由你的技能和興趣、從事職業的可能性和職業傾向決定。
職業生涯策劃
在選定了職業后，你就要為達到職業目標制定戰略。如果你策劃一個職業生涯發展的方案，它將對于你領悟和完成職業目標大有幫助。
職業生涯策劃方案是在分析了你的技能、興趣和職業可能性后的一步。你的職業生涯策劃方案取決于你的技能和興趣，什么職業能夠適合你的才能，你需要什么樣的技能和訓練來符合你選擇的職業的要求。
你要考慮需要什么技能和經驗，通過學校、志愿服務、工作或通過一些其他經歷來培養。把在學校的活動列一個單子，包括你參加的俱樂部和其他組織；列出你曾做過的各項志愿服務工作，可以是為社會、他人的服務的，也可以是為其他組織服務的。
職業生涯的發展路徑對于每一個學生來說都是一件非常重要的事情，每個大學都希望自己的學生有能力并且成功。職業生涯策劃是一個鼓勵學生努力學習，多了解自己職業的好方法。我們必須對這方面的服務給予更大的關注，以便能夠使學生和學校都能獲得更大的收益。
職業規劃職業規劃 篇6
所謂熱門專業，很大程度上意味著學生未來好就業，但目前的熱門專業，并不一定是四年以后的就業熱門。
英國劍橋大學約教授在接受我們采訪時表示：如果只是為了進入劍橋而放棄自己心愛的專業，那絕對是一個錯誤。選擇感興趣的專業遠遠比選擇學校的牌子更加重要。
出國留學，同學們在選擇學校和專業時，要冷靜下來分析自己的實際情況，比如資金情況、學術背景、興趣愛好以及行業發展前景等，且要具備國際化的眼光和清晰的職業規劃，而不是被目前市場上的熱門專業牽著鼻子走。
熱門專業人才過剩 冷門專業招不到人
選哪個專業，大多數學生和家長都是一頭霧水。分數剛出來，學生和家長就通過各種渠道打聽哪些是所謂的熱門專業，但報了熱門專業，畢業后不見得好就業，為什么會出現這樣的困境?
因為大多數學生沒有仔細地了解不同專業的課程安排及就業方向。
同學們在高中階段缺乏對學習科目以外問題的關注，學校也缺乏相關引導，因此，學生在選擇專業時只能聽從家長安排或憑直觀感覺，從而導致學生在大學階段不能充分發揮潛力，造成人才的嚴重浪費。
雖然去國外留學更換專業相對容易，但出國前有明確的目標無疑對學生規劃職業發展是有幫助的。
此外，中國學生選專業存在扎堆兒現象。據20xx年眾多國外院校及教育機構在全國范圍內針對8000多名海歸進行的海歸就業力調查報告顯示，59%的海歸在國外學的專業是管理學和經濟學，且這一數據多年居高不下。
目前市場的情況是，熱門行業人才過剩，冷門行業招不到人才。針對此特點，出國留學前應規劃好自己的人生路，選擇合適自己的專業深造，不要盲目選擇熱門專業。
選專業，先進行職業規劃
留學選專業應以職業規劃為指引。留學前先清楚自己將付出的`成本，包括時間、費用和其他的機會;其次要考慮留學的經歷是否會對自身的長期發展有幫助?讀完以后打算做什么?最好根據自己的人生觀、價值觀選擇學校和專業。
興趣可以激發學生的潛力，讓學生學有所成。遺憾的是，很多中國學生在出國留學前并不真正了解興趣所在，因此，才產生專業選擇的困惑。
選擇專業前，應先分析自己的興趣、愛好、優點或優勢。高中生還不夠成熟，從興趣入手能夠激發學生的潛能，有助于成長，并且為將來擇業提供了余地，成功的幾率較大。
真正保證你衣食無憂的不是學校的品牌而是從業技能。所以，在留學選擇學校時最忌迷信名校的心理。
要避宏擇細
選專業還需要有一定的預見性和前瞻性，結合自身能力，選擇相對好的職業發展方向。
最好不要選擇那些大而全、覆蓋面大的專業，如金融學、貿易學、計算機科學等。因為大類別的課程其實是對整個學科的一種概括性及發展趨勢的研究，應用性和操作性不強。
學生可選擇一些細分交叉專業，這些專業通常操作性強，也是市場緊缺的。
比如，目前外資企業對商科人才的需求非常細化，不同的職能部門需要不同的專業人才。所以，學生選擇專業性強的職業能力型專業，就業優勢更明顯。
酒店管理專業悄然興起
奧運會后，酒店業蓬勃發展，所以，從回國就業來講，具有國外酒店工作背景的中國畢業生發展空間將會更大，前景更好。
到20xx年，節能環保、新一代信息技術、生物、高端裝備制造產業將是國民經濟的支柱產業，新能源、新材料等將成為國民經濟的先導產業，而這些產業下面還會分為若干子行業，因此，學生可以選擇與生物、環境、能源、化學、電子工程、電氣工程等相關的專業。
這兩年，各國留學生傾向選擇的十大熱門專業包括：精算、金融、市場營銷、建筑學、石油工程、MBA、電影、計算機科學、電氣工程、機械工程，這是因為在傳統觀念里，學習這些專業未來就業更容易，薪水更高。
就讀熱門專業固然令人艷羨，但是由于申請人數多，會對申請及未來就業造成壓力。另外，各個國家都有自己擅長的專業，如日本的動漫專業、瑞士的酒店管理、荷蘭的國際商務等都世界聞名，因此，同學們選擇時建議綜合考慮。
職業規劃職業規劃 篇7
跳槽意味著機會，也意味著風險。如何能夠跳出更大職業發展空間，跳出更好的薪酬待遇：
1、為什么跳槽
什么時候是跳槽的理想時機？為什么要跳槽？很多跳槽者其實并沒有從心態和創造跳槽條件上做好準備，所以在跳槽前，這些問題也是跳槽者必須先自我發問的。
跳槽是在選擇什么？是因為職業發展（包括技能學習、上升空間、薪資待遇）受限，還是因為缺乏工作新鮮感或人事關系處理存在問題？如果是后者，必須確定自己是在通過自我調整等努力后仍無法解決的情況再選擇跳槽。
有沒有一個完整的跳槽計劃？確定一個跳槽的時間表，如果跳槽，你將付出什么樣的時間承諾，打算花多長的時間來收集信息，跳槽的進度如何控制。確定如何獲得各種信息，怎樣吸引企業或獵頭的關注。
求職者在跳槽時，應全面衡量社會環境和個人因素。在選擇離開原公司，開始新的選擇時，有幾個因素必須要衡量：考量自己在目前公司的長期職業晉升前景；考量公司的發展方向和前景；考量職業發展規劃；考量自己的市場價值和期望的薪資待遇。
跳槽與否、跳槽的頻率，同樣受到所處行業的影響。在某些特定的行業，比如廣告、媒體、公關，很多人都頻繁跳槽，而在政府機關工作的人跳槽的可能性最小。
因所從事行業的不同，跳槽的原因也有一定的傾向性。例如在消費品企業，因為該行業業務快速發展，不得不在人才上開展競爭，所以挖角成為引起跳槽的主要原因。而在醫療和生命科學領域，職業發展受限制成為員工跳槽的主要原因，這很大程度上也是由于該行業正在進行大規模的重組和機制改革。在電信和信息技術領域，重組也是造成員工流動的重要原因。
2、起跳前的準備
對個人來說，開始一份新工作最尷尬的就是他們可能會發現，之前的工作可能更好或他們所期待的改變并沒有發生。
但如果員工在更換工作不久后又跳槽，那么這對他們找新的工作會帶來不利的影響。那么如何通過合理準備避免跳槽可能遭遇的風險呢？建議求職者可以嘗試按照以下的步驟，確保新工作滿足自己的愿望：
跳槽前的心理準備：是否具有積極成熟、面對壓力的心態非常關鍵。打從下定決心要換工作，在寄出履歷表前先反問自己幾個問題：我希望從事什么樣的工作職務？這項工作職務需要何種技能和專業知識？我要進入哪一個行業？它是我所熟悉的嗎？從哪里收集到以上資料？在專業知識和技能上，如果還有不足之處是否需要再進修？能承受面對新環境、新企業文化的壓力嗎？這樣你會很清楚自己想做什么、適合做什么，如果不是很清楚，就需要多花一些時間來思考這個問題。有些人只是為了換工作而換工作，這是相當危險的轉職念頭。
建立自己的信息渠道：跳槽者可以通過以下渠道，主動收集和尋求相關信息。
1、定期瀏覽招聘網站，了解就業市場的情況，進行一定的研究。
2、利用和建立自己的關系網。有調查顯示，有80％的工作機會來自口頭推薦。
3、通過獵頭，因為有相當一部分的工作并沒有刊登招聘廣告。然后，列出一張有可能的雇主清單，通過信件或電子郵件的方式和他們進行交流。
3、避免跳進陷阱
對雇主聲望進行調查：對新公司環境的不了解，也是造成跳槽失敗的一個主要原因。對于求職者來說，對他們想工作的行業、領域以及公司作一定的調查研究是非常重要的.。一旦他們發現感興趣的公司，他們應該對公司作為雇主的聲望進行調查。
可以向朋友、同事了解公司的反饋信息：工作環境和氣氛如何？公司是否是一個好的雇主？公司的文化是否適合你？
作為雇主的公司，聲譽良好，并且有值得信賴的培訓和職業發展規劃，有良好的晉升前景。同時，可以考慮優先尋找那些允許員工出差，并且有機會調任公司在其它國家的辦事處的公司。
事先了解工作環境：最好能見到你的頂頭上司，還可以請他介紹你認識周圍的同事。可以要求參觀你的工作地點，這樣就能讓你了解今后的工作環境。
如果得到面試機會，你應該準備好可能被問到的問題，以及你想問公司的問題。此外，建議求職者在面試中多提各種問題，盡量把握主動權，如果在面試時有遺漏的問題，可以在面試后打電話進一步了解。也可以請招聘經理詳細解釋公司為員工提供的各種福利待遇、培訓機會和長期職業發展規劃。
合同條款清晰，確保工作合同上明確地注明了各種待遇，包括薪水、?金、年假、醫療福利以及培訓等。有些人在跳槽后發現自己遭遇陷阱，當初被許諾的職位福利待遇并未實現，卻無可奈何，就是因為當初沒有在合同上明文列明這些情況。
當員工在新公司開始工作時，他們可以在午餐和下班后和同事加強聯系，參加公司的各種活動，加入相關的委員會，比如慈善委員會或社會責任委員會等，主動融入新公司。
職業規劃職業規劃 篇8
智聯專訪間：“職業生涯規劃”與“職業規劃”的區別是什么？
洪向陽：目前來講，這兩個詞會混用，實際上我也會經常混用。我個人認為這兩個詞說的是一種東西，職業生涯強調本身，職業生涯規劃就強調職業的規劃，它講的是時間概念，我們某一個點上的工作。當你這個工作持續一段時間以后，積累到一定的專業高度以后，你才能真正稱得上從事某一個職業。
洪向陽：所以它本身，包括職業之間的這種更替，都屬于職業生涯的概念。所以說當我們特別強調生涯、當我們特別強調時間概念的時候，會用職業生涯規劃，如果不強調，就直接說職業規劃。還有一種叫做生涯規劃，實際上生涯規劃里面最核心的'部分就是職業生涯。所以我想把它們區分一下，簡單說，它們就是一回事，只是根據不同的語境有不同的說法而已。
職業規劃職業規劃 篇9
隨著社會的不斷進步，如今，90后的社會價值正在逐漸得到了更多人的認可。他們正在各行業“遍地開花”，成為新時代的中流砥柱。出生于90后學生們在職場的舞臺，在大眾眼光中，他們似乎被貼上重重標簽：自我、張揚、叛逆甚至頹廢。而最常見的標簽，恐怕就是“不靠譜”了。對被貼標簽的這一代年輕人而言，他們的求職也顯得異常艱辛。
提起“90后”，很容易拿“80后”甚至“70后”來對比。“其實‘90后’整體比‘80后’、‘70后’都優秀，社會發展的速度飛快，因此對‘90后’的要求也就更多，導致他們求職的困難更大。”北森公司總裁王朝暉認為，在職場不能說“90后”是垮掉的一代，這樣對他們是不公平的。
盡管有人倡導“別符號化90后”，但我們必須無可辯駁地承認，作為新的年輕一代，90后有著70后、80后所不具備的特點。“80后”的人用起來很順手，因為他們踏實，目標定位比較明確，對社會認知會越來越清楚。‘90后’也有踏實的畢業生，但他們更具個性的一面，更喜歡按照自己的思維模式來操作。
市場調查公司新華信對90后的調查結果顯示：90后基本上普遍受到家庭寵愛，物質生活相對富裕。其價值觀更是與眾不同。他們物質意識強烈，認為富裕生活是未來生活的底線，超乎其年齡的現實和講究實際。此外，90后個性更強，更獨立，有強烈的反叛意識，敢于質疑權威，極力表現與眾不同的個性。也正是因此，他們追求創新、潮流和獨享，樂于享受快節奏生活，喜歡高濃度、快節奏的極致體驗。他們對生活品質及個性化有著更多的追求。
對于這些“初生牛犢”的90后工作者，以下是各界職場精英的寄語與建議。
HR眼中的“90后”自我和忠誠度低
一個著名的段子加劇了這個標簽的情感色彩：“如果老板說加班，70后會默默加班，80后會要求加薪，而90后會瀟灑地辭職”。
除了自我，“‘90后’忠誠度越來越低”高露潔棕欖(中國)有限公司大中國區培訓與招聘經理劉英麗表達了自己工作中的體會。忠誠度越來越低也是近兩年校園招聘的突出現象。學生在找工之前沒有明確的方向，甚至沒想好就過來應聘了。劉經理表示，“90后”找工，一定要找自己喜歡的工作，光現在喜歡還不夠，要長期喜歡，過了十年、八年仍然喜歡。只有這樣的喜歡都是真正適合自己的職業。如何判斷是長期喜歡的職業：從工作內容是否喜歡、是否擅長，工資、工作時間、環境等不是重點。在嘗試一些職業過程中，思考自己到底喜歡什么樣的職業，哪個才是自己‘內心的召喚’，這就需要自己去‘悟’。
第一個選擇很重要，不要被旁人影響了自己，要做自己感興趣的事情，這才是最幸福的事。
“90后”如何規則好自己的職業生涯?北森公司總裁王朝暉認為，“90后”在求職時要問三個什么：要什么、為什么、憑什么 “第一，無欲則剛，但在求職上如果無欲這個人是沒有力量的，所以‘要什么’這個問題是求職者首先要思考的問題。第二，‘為什么’。例如同是求職軟件工程師，但各人選擇的理由是不一樣的，有的.是發自內心的喜悅，有的是父母希望他成為工程師，有的覺得這是潮流，不做這個就落伍了。不同的理由給人的支撐時間不一樣，只有興趣對人的支撐是持久的。所以一個人應該根據職業興趣來做選擇。第三，‘憑什么’。別人為什么把機會給你，你要給別人一個理由，是你積累了豐富的經驗，還是看了很多書，還是有很多思考。‘90后’求職要把這三個問題想清楚。
過來人給“90后”的建議
趕集網華南區大客戶總經理宋寧：1.更加務實和踏實;2.在彰顯個性的同時多做思考。體現個性的時候要思考會不會影響別人，有一種換位思考的能力。3.要提升責任感。“90后”更自我，干什么都隨自己的心愿，缺乏一定的責任感。
北森總裁王朝暉：站得高點，看得遠點，對自己挖得深點。當前專業跟工作關聯度不一定很高，要往后看3到5年這個工作對自己意味著什么，不要半年就跳槽。挖得深一點就是要對自己多進行反思，要從工作里找到一些沉淀和積累。
華南師范大學旅游管理系申老師：一是觀念上要有端盤子的意識;二是要有策略，多去了解行業的情況，了解各家企業的情況，同時在學校儲備相應的知識;三是要有能力，包括自己的學習能力、職業技能。
百勝餐飲(廣東)有限公司總經理崔煥銘：一是讓自己快樂;二是抱定終身學習的信念;三是要有好的情商。
從個人的職業規劃角度來說，雖然90后新生代們的機遇比過去多了許多，但是真正能夠把握機遇的仍然是有準備的人。培養自身積極正向的生活工作心態，即使有個性，也要考慮所處的環境，顧及旁人的感受，正確看待社會給予我們的機遇。在追尋成功的過程中還需要制定階段性目標，自我定義的成功也許會因為短期的狀態變成“海市蜃樓”，因此而喪失對工作的熱情就等于放棄對夢想的追逐。在清晰的職業目標下制定可操作的行動計劃，配合堅定的決心，這樣一路走下去才有可能到達成功的彼岸。
職業規劃職業規劃 篇10
前段時間，清華北大兩名學生退學后重考再上北大的新聞讓人驚訝了一番。據媒體報道，這兩名學生當初之所以選擇退學重新踏入高考考場，都是因為對之前所學專業不感興趣。如今，他們再次憑借高分考入北京大學，選擇了新的專業。
選錯專業，后果很嚴重
聽起來這故事很有幾分傳奇色彩，看似一段佳話。可是事實上，事件所反映出來的關于專業選擇、關于職業規劃的問題，是真實而嚴重的存在著的。
事實上，進入大學后發現專業難合口味的學生并非少數。據調查顯示，超六成受訪者承認自己在報考專業時是“盲目的”;超7成受訪者表示，如果有可能，想重新選擇一次專業。而兩位學霸的獨特經歷只能算是個例，對于其他學生并沒有太大參考意義。
對大多數人來說，從大學退學重新參加高考代價太大，更何況最終能否如愿考入心儀的大學和專業，也存在諸多不確定。而如果堅持在自己不喜歡或者不適合的專 業讀下去，有可能會影響未來的發展，甚至浪費了時間卻最終學無所成。可以說，選錯了專業可能就意味著整個人生道路的傾斜。
避免錯誤，需要多方行動
針對大學生“學非所愿”問題，近年來一直有所討論，不少人都提出過自己的建議。選專業和就業的過程不僅與考生有關，還涉及到中學、高校等各個方面。
在學校方面，應該建立靈活完善的轉專業制度，給予大學生更多選擇權。很多學生在經過大一一年對本專業內容初步熟悉和了解之后，會想要調整專業，而有些學 生則是因為調劑等原因，被分配到不喜歡的專業。這種情況下，高校不妨給予一定程度上的選擇自由，在第一學年的整體分數等相關考核合格的情況下，適當程度的 放寬選擇的空間，給學生一次重新選擇的機會。
但是，這種“試錯”的過程終究要耗費很大的時間和精力成本。與其在報志愿階段因為相關知識 的欠缺和對自我認知的'模糊，造成對專業選擇的倉促或者是錯誤的決定，學生們不如盡早開始進行自己的職業生涯規劃。這種規劃不在于選擇具體的職業，不是簡單 查詢就業信息和技巧，而是要在長期的學習和實踐過程中，逐漸認識到自己的個性特點、興趣能力所在，并學會把自身優勢轉變成職業興趣和人生追求。
要完成這一點，中學校方的責任可謂非常重大。如果學校能在日常的學習中潛移默化的注意培養學生的相關意識，幫助學生正確認識自己，找到興趣愛好所在，進而確定職業傾向，那么就能極大提高學生與專業的匹配度，為今后的職業發展打下更扎實的基礎。
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