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創(chuàng)業(yè)者調查報告
隨著個人的素質不斷提高，越來越多人會去使用報告，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編精心整理的創(chuàng)業(yè)者調查報告，希望對大家有所幫助。
創(chuàng)業(yè)者調查報告1
第一章調查方案
一、調查背景
隨著我國社會主義市場經濟的不斷發(fā)展，對于大學生個人所擁有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求也不斷提高。這就要求我們必須對大學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解與所碰到的問題有具體了解。因此，我們針對我校大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解情況以及要求情況進行了調查。
二、調查對象和范圍
本次調查以西安財經學院全體同學為調查對象。在調查過程中，共發(fā)放300份調查問卷，收回298份，其中有效問卷298份。問卷有效率為100%。
三、調查內容
1、被訪同學的基本情況
2、同學對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法
3、被訪同學對學校方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)了解
4、被訪同學對學校方面關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求
四、調查方案設計
1、抽樣方法
為保證抽樣推斷的精度，在充分了解西安財經學院各校區(qū)以及各二級學院學生數量的條件下，根據學校現狀以及調查對象分配情況采取了二階段抽樣方法，第一階段根據各二級學院學生數量，按比例分配問卷并對其進行訪問；第二階段采取方便抽樣，使用攔截式調查訪問。
2、抽樣框的確定
由于許多班級都存在著一些被錄取學生未來報到的現象，導致有些學號存在，卻沒有與之相對應的學生，因此不宜單純以學號排列為抽樣框，而是應該按照學號排列的順序，在排除掉空學號的情況下對各層總體進行編號設計抽樣框為宜。
3、樣本容量的分配
由于已經確定好樣本容量為400個，因此余下的工作就是樣本在各層如何分配的問題。各學院各年級學生人數基本相同，所以先按各個班級的人數進行分層，再在各年級按不同的比例分層，具體步驟如下：
（1）計算各層的層權
①式中：代表班級總人數，代表各個二級學院人數。
（2）計算各層分配的樣本量
②式中：代表樣本總量。
（3）總樣本量
（4）按以上公式最終分配樣本結果如下
商學院：3619人，經濟學院：3355人，管理學院：1698人，統(tǒng)計學院：1400人
信息學院：1644人，公共管理學院：722人，高職學院：7000人，文法學院：2320人，研究生部：368人
按照比例分配樣本量
可得商學院——16.36%，發(fā)放問卷49份經濟學院——15.16%，發(fā)放問卷45份管理學院——7.67%，發(fā)放問卷23份統(tǒng)計學院——6.33%，發(fā)放問卷19份信息學院——7.43%，發(fā)放問卷22份公共管理學院———— 3.26%，發(fā)放問卷10份高職學院——31.63%，發(fā)放問卷94份文法學院——10.49%，發(fā)放問卷30份研究生部——1.66%
五、調查實施
本次調查共發(fā)放調查問卷300份，其中商學院49份、經濟學院45份、管理學院23份、統(tǒng)計學院19份、信息學院22份、公共管理學院10份、高職學院94份、文法學院30份、研究生部8份，每個院08級、09級、10級、11級均按比例進行分配。
第二章調查分析
一、調查指標體系的構建
1、被訪同學的基本情況
2、被訪同學對我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的了解情況和意見
其主要目的是了解我校大學生對我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關內容的了解程度，以及同學們是怎樣看待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的。涉及這方面的題有1、2、7題。
3、被訪同學對學校關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訴求
其主要目的是了解現行中所存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作不足，進而根據同學們的需求進行必要的改進。涉及這方面的問題有1、2、3、10題。
4、被訪同學對今后學校輔助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展的建議
其主要目的是吸取同學所提意見，進而完善我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，并將其做精做細。
二、數據分析
1、被訪同學符合我校學生分布情況
本次調查各項比例均衡，具有一定的公眾信服力。首先，男女比例適中。其中，男性比例為31.5%，女性比例為68.3%，比例符合我校現狀。其次，政治面貌分配符合我校現狀。黨員比例為3.7%，預備黨員比例為8.5%，團員比例為86.9%，群眾比例為8.0%。再次，年級分配較為合理。其中08級比例為14.0%，09級比例為23.6%，10級比例為60.5%，11級比例為10.0%，符合學校目前狀況。因此，各項指標比例均衡，能證明本次調查具有一定的公眾信服力。
2、我校學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解情況
xxxx
第三章調研總結
本次調研歷時6天，分別對我校長安校區(qū)、翠華校區(qū)、雁塔校區(qū)進行了抽樣調查，主要針對被訪同學對我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程的了解、被訪同學心目中所認為的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和被訪同學認為日后的創(chuàng)業(yè)方向以及學校應給以同學們何種幫助進行了本次調查。調查結果主要突顯在下面幾個方面。
一、被訪同學對我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程的了解
據調查顯示，很大一部分同學對我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程的了解程度不夠，多數處于只知道一點或是完全不了解的狀態(tài)。而此種情況的出現則與我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程的校園宣傳力度有關系，因此，我校應加強對我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程的宣傳，使得同學們更好的了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而也可以更好的促使同學們創(chuàng)業(yè)。
二、同學對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解和被訪同學認為日后的創(chuàng)業(yè)方向據調查顯示，多數同學創(chuàng)業(yè)都會受到興趣、資金、專業(yè)以及風險的影響，從而導致同學們的創(chuàng)業(yè)方向比較狹窄。因此，我認為想創(chuàng)業(yè)的大學生至少要注意四個方面：
首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質。一些大學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應該有一個相對系統(tǒng)的理論培訓。市勞保局每月都有免費的創(chuàng)業(yè)者培訓班，有心創(chuàng)業(yè)的大學生可以來報名到場學習。其次，要進行充分的市場調研。既然是在市場經濟環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律，不經過市場調研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應該冷靜地思考，選擇啥子行業(yè)來做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運作規(guī)律和流程，也可到市勞保局到場見習培訓，有50多種崗位可供選擇，在見習培訓中選擇創(chuàng)業(yè)方向。
再次，要多方面了解政策，充分哄騙政策。對大中專結業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策，大學生創(chuàng)業(yè)者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請的，都要做到胸中有數，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。
最后，要有堅韌不拔的精神。心理脆弱是大大都大學結業(yè)生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得終極成功的。創(chuàng)業(yè)的道路沒可能一帆風順，以是，大學生在心理上的準備也是必不可少的。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。
三、學校應給以同學們何種幫助
由調查結果顯示，無論給出何種選項，只要是對于同學們創(chuàng)業(yè)有幫助的，大家都會對此項支持，因此，我認為，學校應透過各種角度對同學創(chuàng)業(yè)進行幫助。具體體現在以下方面：
1、構建個性化的學生選拔培養(yǎng)考核體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐教育走向系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化軌道。
建立合理的個性化學生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內容，它使高校教育更為系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化。同時，為我國高校進一步深化、細化教育創(chuàng)新理論提供了科學依據。社會經濟和高等教育的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求，學校應積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式，在人才選拔培養(yǎng)考核過程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內容的改革上，要樹立以適應性為核心、以個性化為特點的高等教育質量觀，以貼近學生實際、滿足學生內在需求為目標，構建系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學生有更大的自主選擇空間，也給學生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺。
2、加強實踐活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的.根本途徑。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實踐是關鍵。只有把課堂教學所學到的文化知識通過形式多樣的課外活動，尤其是廣泛的社會實踐活動，才能使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。
3、重視開發(fā)利用社會教育資源，重視師資隊伍建設，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施。
創(chuàng)業(yè)品質有著豐富的內涵，它包括敢于競爭、敢于冒險的精神，腳踏實地、勤奮求實的態(tài)度，鍥而不舍、堅定執(zhí)著的頑強意志，不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理素質以及良好的心態(tài)及自控能力、團隊精神與協(xié)作意識等。一支優(yōu)秀的師資隊伍是培養(yǎng)大學生具有良好創(chuàng)業(yè)品質的前題，優(yōu)秀的導師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。所以在不斷加強和改善高校教師隊伍建設的同時，要注重開發(fā)社會教育資源，聘請創(chuàng)業(yè)上有建樹，品德高尚、樂于奉獻、責任心強的成功企業(yè)家來擔任大學生創(chuàng)業(yè)實踐導師，充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實踐平臺，創(chuàng)新教育模式，有計劃分期分批對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力培養(yǎng)和教育，只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施；才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復合型人才。
四、強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體要求，是人才培養(yǎng)的重要渠道。其目的在于引導學生主動參與學習，加強基礎知識與實踐能力的培養(yǎng)，注重知識的實際運用，重視綜合能力的發(fā)展，使學生在知識能力、心理承受能力及創(chuàng)新思維開發(fā)等方面得到主動發(fā)展。所以，強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)及實踐能力的前提和基礎，也是當前高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重點。首先要教育和引導大學生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內涵，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神；其次要通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進典型，通過他們的事跡堅定大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學生憑借知識、智慧和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮一己之長的事業(yè)；最后就是要形成以項目為載體、以團隊或社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，讓大學生的創(chuàng)業(yè)動力在具體實踐中找到恰當的結合點，使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。
創(chuàng)業(yè)者調查報告2
摘要：
如今的社會已經是一個創(chuàng)業(yè)的社會，大學生又是創(chuàng)業(yè)大軍中的主力，但是大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢也很明顯：資金的匱乏，管理經驗的缺少，市場調研的不全面，社會、家庭的冷眼相對，都是對創(chuàng)業(yè)大學生的打擊。對此，有必要對大學生的創(chuàng)業(yè)情況進行調查，研究大學生對創(chuàng)業(yè)的理解和認識，展現大學生對創(chuàng)業(yè)的新看法，新視點，新需求。
調查背景：
近幾年來，我國高校招生總體規(guī)模一直在不斷擴大，預計到20xx年，單從高等學校畢業(yè)生這一項來講，就會給社會就業(yè)造成相當大的壓力。公共機關要減員增效，難以再大量接收大學畢業(yè)生，國有大中型企業(yè)則因結構調整和產業(yè)優(yōu)化也難以提供充分有效的就業(yè)機會。在這樣的社會大環(huán)境下，大學生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。因此，通過創(chuàng)業(yè)來解決大學生就業(yè)的問題無疑會是一種可行而且有效的辦法。一個學生創(chuàng)業(yè)可以吸引若干個學生的參與，創(chuàng)業(yè)成功就可解決一批大學生的就業(yè)問題。如果社會上形成了學生創(chuàng)業(yè)的氣候，將大大緩解社會就業(yè)的壓力再次隨著市場經濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產業(yè)結構必將根據市場的變化不斷進行調整，從而帶來勞動力的轉移和職業(yè)崗位的轉換，這就要求未來的勞動者不能僅僅是生產環(huán)節(jié)中某個單一工種的單一操作者，還應能夠參與新產品的開發(fā)和創(chuàng)造，新技術、新工藝的實施，并進入計劃、管理、服務等經營環(huán)節(jié)。這些都要求未來的勞動者具有從業(yè)和創(chuàng)業(yè)的雙重能力，具備多方位的職業(yè)轉換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。
調查目的：
所有這些都表明當今的大學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉變。獨自闖出一片事業(yè)天空，或者集結三五好友的力量，合力創(chuàng)一番事業(yè)，每個人多多少少都有過這樣的夢想，甚至擬訂出一套計劃，逐步實現，讓美夢成真，但是，光有夢想、希望，若沒有條件，則創(chuàng)業(yè)的夢想還是難以實現。最重要的，是累積創(chuàng)業(yè)前必要的經驗，與充份的準備，才能達到事半功倍的效果。所以，創(chuàng)業(yè)前，不妨先停下來思考一下，我們大學生是否具備創(chuàng)業(yè)的觀念，我們是否已為創(chuàng)業(yè)做好了準備，大學生創(chuàng)業(yè)到底需要我們具備怎樣的素質以及需要什么樣的創(chuàng)業(yè)條件，這都不得不引起我們的思考。
為此我們小組對我校學生的創(chuàng)業(yè)想法做了調查。本次調查范圍分為兩部分，在校大學生與畢業(yè)生，分別設計了不同的問卷。其中在校大學生共發(fā)出問卷60份，有效回收52份。針對校外畢業(yè)生共發(fā)出問卷24份，有效回收24份。
調查人員：
略
調查時間：
待定
調查地點：
東華理工大學本部，東華理工大學南區(qū)，東華理工大學北區(qū)
調查對象：
東華理工大學在校學生及校外畢業(yè)生
調查內容：
1、對在校大學生進行調查，了解他們對創(chuàng)業(yè)的看法、意愿、方向、目的、心理等。
2、調查創(chuàng)業(yè)環(huán)境，了解社會、學校給大學生提供的服務、幫助及想創(chuàng)業(yè)大學生對此的滿意度。
3、調查想創(chuàng)業(yè)大學生的基本信息、創(chuàng)業(yè)素質狀況、創(chuàng)業(yè)傾向程度、創(chuàng)業(yè)團隊的素質。
調查情況總結：
1、被調查的在校大學生有男生32人，女生30人。其96%的同學贊成在校大學生創(chuàng)業(yè)。但是只有69%的同學表示對創(chuàng)業(yè)感興趣(這69%的對創(chuàng)業(yè)感興趣的學生中有90%的是男性同學，10%的是女性同學)，另31%的同學則完全沒有過創(chuàng)業(yè)的打算，而在對已經畢業(yè)或者即將畢業(yè)的學生調查中發(fā)現，選擇創(chuàng)業(yè)已經成功或正在創(chuàng)業(yè)的人數都為0。不難看出，雖然有相當一部分的學生對大學生自主創(chuàng)業(yè)表示贊同，但明顯大家還是持著一種觀望的態(tài)度。在有興趣開展自主創(chuàng)業(yè)的學生的性別方面，男性同學占多數。最后在已畢業(yè)和即將畢業(yè)的學生調查中，我們發(fā)現，自主創(chuàng)業(yè)的成功率為0。
2、更多的受訪者選擇自助創(chuàng)業(yè)的'受社會影響最多，約占總人數的42%；其次是受身邊創(chuàng)業(yè)人員的影響，其人數約占總人數的28%；受家庭影響與受其他因素影響的同學則各占總人數的15%。有46%的同學選擇的創(chuàng)業(yè)目的是積累經驗，為以后的工作做準備；有31%的同學的創(chuàng)業(yè)目的是提前開始人生事業(yè)；只有8%的同學的創(chuàng)業(yè)目的是籌備人生的“第一桶金”；剩余15%的同學的創(chuàng)業(yè)目的選擇了其他。從調查結果中我們發(fā)現，目前較大的社會就業(yè)壓力是驅使他們選擇自助創(chuàng)業(yè)的主要原因。因此，在校學生創(chuàng)業(yè)的時候，應該對創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，地點等進行評估，聽取家長和老師的建議，不應該一意孤行。
3、對于大學生創(chuàng)業(yè)應具備的外部條件，81%的同學認為應具備資金支持，69%的同學認為應有廣泛的人脈，65%的同學認為應具有創(chuàng)業(yè)團隊，35%的同學認為應有良好的經濟形勢，12%的同學選擇了有一定的辦公場所，還有15%的同學選擇了其他條件。“資金支持”、“經驗和社會關系”、“良好的創(chuàng)業(yè)團隊”是受訪者普遍認為自主創(chuàng)業(yè)時需要的外部條件。在眾多外部條件中最為受訪者所看重的還是“資金的支持”，占到了81%。
4、關于最吸引畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的原因，有50%的畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)能使個人獲得不斷地成長和發(fā)展，有33%的人選擇了創(chuàng)業(yè)成功能使自己成為主宰生活的強者，有25%的人認為創(chuàng)業(yè)能解決自己的就業(yè)問題，有4%的人選擇了創(chuàng)業(yè)能挑戰(zhàn)自己的能力、充分發(fā)揮自己的主觀能動性及最大限度地實現自我價值，調查結果顯示沒有任何畢業(yè)生選擇有強烈的創(chuàng)業(yè)興趣和欲望、通過創(chuàng)業(yè)迅速提升自身的社會地位及對金錢和自由的渴望這三項。更多的受訪者選擇自助的創(chuàng)業(yè)的原因是想讓自身得到鍛煉，占到了受訪者的87%，而33%的受訪者是從解決今后就業(yè)問題的角度出發(fā)的。
5、對于“白領文化”與“創(chuàng)業(yè)文化”的立場，67%的畢業(yè)生先選擇“白領文化”為基礎，以此發(fā)展自己的“創(chuàng)業(yè)文化”，42%的畢業(yè)生認為“白領文化”的風險較小，投資較少，工作穩(wěn)定，只有8%的畢業(yè)生認為“創(chuàng)業(yè)文化”選擇做自己的老板，即使冒著風險也值得賭一把，沒有畢業(yè)生選擇“打工”和“創(chuàng)業(yè)”只要能得到應有的回報就可以了這一項。再一次印證了大學生現在對自主創(chuàng)業(yè)雖然感興趣、有想法，但更多的還是保有一種觀望的心態(tài)。
對此，本組對在校學生創(chuàng)業(yè)出發(fā)點提出建議：學生自主創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了收入，更重要的是從中鍛煉自己，讓自己在今后的就業(yè)之路上，多一些砝碼。在校學生創(chuàng)業(yè)的前期，收入會比較低，學生應該樂觀看待，保持一個健康的心理，不應該抱怨，不應該懶惰，更不應該自暴自棄。
創(chuàng)業(yè)者調查報告3
一、 訪談目的：
通過這次訪談來了解一些成功人士的奮斗歷程，從中能夠得到一些經驗，了解創(chuàng)業(yè)的一些形式，提高我們的創(chuàng)業(yè)意識、使得我們對未來的就業(yè)有一個正確的認識。
二、 訪談提綱
訪談對象：xx
訪談人：xx
研究現象：研究xx在創(chuàng)業(yè)路程上是如何應對挫折和困難的。
研究目的：主要研究鄭女士創(chuàng)業(yè)路程和主要經歷，在現實社會中是否能夠經受各種磨練，能否保持正確的生活觀，正確的對待生活和未來。
三、 訪談問題過程
問：請問當初創(chuàng)業(yè)的動機是什么?
答：雖然在這個年代很多事物已經飽和了，不過那時剛畢業(yè)不久，我學的專業(yè)是通信技術，可能因為自己不太喜歡這個專業(yè)，所以我想自己創(chuàng)業(yè)試試，因此開了這家服裝店
問：那么創(chuàng)業(yè)的資金來源?
答：我想大多數現在都是小康家庭，我也不例外，很多人說不想靠家人因為家里人，我想在這個社會上不靠家人力量創(chuàng)業(yè)的很少，所以我父母贊助我創(chuàng)業(yè)
問：創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難及解決方法?
答：困難時肯定有得，就看你怎么去面對，比如客戶開發(fā)這一塊，剛出來就道，雖然在學校認識過很多人，不過還是遠遠不夠，必須多打通人脈，拓展自己的生意
問：請談談您對成功的理解。
答：這個問題仁者見仁智者見智。我個人現狀而言我覺得還算成功，雖說不是什么大生意，不過可以讓我和我家人衣食無憂我就滿足了，有些事事知足常樂 問：您認為成功的人應該具備哪些品質?
答：長沙名言有一句說的好，吃的苦耐的煩霸的蠻
問：您的生活態(tài)度是什么?
答：說樂觀我談不上，也不算太消極，不過倒是挺自信，過好每一天就好
問：您所從事的工作與您所學的專業(yè)是否一致呢?
答：不一致，一開始我就說過我是學的通信技術，因為畢竟是女生，而且喜歡打扮自己所以開服裝店，現在有很多專業(yè)不對口啊，很正常。 問：請問創(chuàng)業(yè)的準備及條件要有哪些呢?
答：自己先跑市場，學習，或者有時候看看管理方面的書，上網查查資料，也會學學設計。
問：您對大學生創(chuàng)業(yè)有何建議
答：一定要理解吃虧是福這句話，就是先累計經驗之后才獲得成果。想一步登天難，剛創(chuàng)業(yè)時不急于求成，開始想賺很多是不可能的`，等待時機，商機，錢自然到手，不會動腦子那就自己勤奮一點，靠勞力，總有一樣你要能行
總結
大學生創(chuàng)業(yè)，這個詞似乎已不再新鮮。在我們身邊，也有很多創(chuàng)業(yè)的典范。有人擺地攤賣東西;有人開發(fā)軟件、建網站;有人售賣各種小禮品;到處不乏有創(chuàng)業(yè)者的身影。無論是大是小，至少有創(chuàng)業(yè)的意識。現在國家也是非常支持大學生創(chuàng)業(yè)的，雖然對于大學生是否應該創(chuàng)業(yè)有著不同的聲音，有人覺得大學生就應該自主創(chuàng)業(yè)，不僅自己得到了就業(yè)，同時還可以帶動別人就業(yè);但也有人說大學生缺乏經驗，不提倡畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)。因為有不同的聲音，所以會有不同的選擇。也許有創(chuàng)業(yè)意識的人很多，但真正付諸行動的人也許只是少數
創(chuàng)業(yè)很難，很多人都這樣說，創(chuàng)過業(yè)的人會講起創(chuàng)業(yè)的艱辛，不過那時的艱辛是成功時的回憶;沒有創(chuàng)過業(yè)的人害怕那種艱辛，因為有這種害怕就不敢邁出第一步。創(chuàng)業(yè)難，因為缺乏啟動資金，因為缺乏經驗，因為缺乏顧客的信任....好幾個大學生代表在發(fā)言時都提到了這幾點。面對創(chuàng)業(yè)，也許面對的問題遠遠不止這些。而這些問題的解決也許不是大學生自己可以解決得了的。“畢業(yè)后不可能再向家里要錢，而我們自己又拿不出來那么多的錢”這是是一個很現實的問題。
我找的這位女士其實年紀也不算大，24歲吧，創(chuàng)業(yè)快三年了，還沒有畢業(yè)就出來工作，自己賺錢，對于女人而言這種情況很少，我很佩服她有這樣的沖勁和勇氣，她說剛創(chuàng)業(yè)時生意并不是很好，之后才變好的，其中花費了很多腦力心力人力物力與財力，總而言之，我覺得凡事貴在經驗，人生要有一顆勇于奮斗的心，才會顯得有激情，遇到困難不退縮，遇到問題就解決問題。
采訪的最后，這位姐姐還開玩笑的說，以前同學們都說她是不安分的人，因為她基本是從大一開始學創(chuàng)業(yè)，就躍躍欲試的想要創(chuàng)業(yè)，她以前的同學有的從做電腦代理開始，有的從產品促銷開始，然后就是和朋友一起創(chuàng)辦和管理社團，之后在一些創(chuàng)業(yè)型公司或外企實習，這些都培養(yǎng)了他們的創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質。創(chuàng)業(yè)始終是縈繞他們心頭的夢想，為了實現心頭的夢，一定要用全部的熱情去拼搏。
大學生創(chuàng)業(yè)的原動力和影響因素，一個是內心的夢想和激情，另外一個就是我們現在最大的財富——堅韌!
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