為創業的

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　　自2004年起，黑龍江大學本科選課單上出現了8個創業教育必修學分。各專業學生在完成專業核心課程的同時，還能通過創新思維訓練、創業管理等與專業知識融合的理論及實務培訓課程培養創新意識，提高自主創業技能。

　　據了解，按照中央的有關部署和教育部的指導安排，各地已推出了一些切合高校畢業生實際需求的創業扶持政策。北京，清華科技園作為首批通過認定的國家大學科技園連續11年開展創業計劃大賽，催生了一批大學生創業企業，并與學校合作開設了一系列面向全校學生的創新創業課程。在上海，市政府牽頭創立了大學生科技創業基金，工商部門提出創業零首付政策在浙江，政府與銀行聯合為大學生提供貸款扶持，40多所高校合作創建創業就業工作站。在遼寧，自主創業尤其是從事咨詢業(包括科研、會計、審計、稅務等咨詢)、信息業、技術服務的企業或經營單位和在社區創辦公益性服務實體的高校畢業生都可以享受力度很大的稅費減免;在廣東，每年不僅有1萬名有創業意愿的高校畢業生可接受系統的、個性化的創業培訓，高校也要派遣一定數量的教師參加培訓。

　　教育部高校學生司副司長張浩明指出，創業培訓至關重要。大學生自主創業不可能一帆風順，創業教育不能離開心理輔導教育。在創業過程出現問題時，還應進行危機干預。

　　同時，教師的水平直接關系到創新創業教育的效果。要在教師考核、職稱評定、項目經費等方面對教師參與創新創業教育給予支持。同時還可以從社會聘請企業家、創業人士作為高校相關課程的兼職教師。

　　教育部就業指導中心主任劉大為強調，創業指導服務不是臨門一腳，要讓大學生從入學起，從接受創業教育到開展創業實踐的每一個環節都能得到相應的幫助。

　　據悉，教育部將督促各高校建立在校和離校學生創業信息跟蹤系統數據庫，反饋高校創新創業教育工作情況。

　　這是近年來針對大學生就業形勢的變化，我國高校推進創新創業教育工作的案例之一。事實上，從上世紀90年代末開始，清華大學、復旦大學等高校就開始借鑒國外大學的經驗，通過創業競賽等形式自發探索大學生創新創業教育。

　　創新創業教育要面向全體學生、結合專業教育、融入人才培養全過程。教育部副部長陳希指出，推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作，是貫徹落實黨的十七大提出的提高自主創新能力，建設創新型國家和以創業帶動就業發展戰略的重大舉措，是適應國家經濟社會發展、加快經濟發展方式轉變的必然要求，是高等教育改革和發展的迫切需要。

　　教育部高等教育司司長張大良介紹，今年，教育部頒布了《教育部關于大力推進創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》，還將推出一系列創新措施。例如，從4月起，教育部將與中國教育電視臺合作在晚間黃金時段職場中國欄目舉辦創業有道系列電視講座，邀請創業教育家和成功創業者為大學生傳道授業;今年5月，教育部將邀請李開復、俞敏洪等知名創業型企業家參與教育部高等學校創新創業教育指導委員會的工作，針對目前高校創新創業教育工作提出建議，開展咨詢。

　　同時，教育部將與財政部、人力資源和社會保障部等部門聯合推出高校畢業生創業引領計劃，通過放寬高校畢業生創業市場準入條件、出臺高校畢業生個體經營收費減免政策等多項優惠政策，為高校畢業生創業引航護航。

　　年內，教育部還將聯合有關部門舉辦高校畢業生就業創業政策網上咨詢周活動，針對今年國家有關部門出臺的新政策進行現場解讀。

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