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創業需要引路人
清華大學中國創業研究中心提供的數據表明:在創業熱潮中,創業者的盲從傾向特別明顯.如何讓創業培訓更貼近現實,發揮實效,將是中國創業培訓在今后需要解決的一個重要課題.
在北京一家影視公司工作5年后,曹鑫決定另立門戶,開一家自己的公司.日前,他正四處奔走,忙于公司選址.而重慶大學畢業的石維佳也準備放棄在衛生人才交流中心的工作,籌劃著開一家屬于自己的窗簾店.
記者發現,即使在平常的聊天、談話中,很多年輕人也都會情不自禁地把話題扯到自主創業上.一時間,開公司、創業,幾乎已經成為一種時代潮流.
什么人都可以創業嗎?
可是,對于很多創業者來說,除了雄心壯志,更多的共同點依然是:茫然和盲從.
中國創業活動的活躍指數TEA指數值為16.4%,也就是說,每100人里有16.4人創業,這個比例在國際上也名列前茅.清華大學中國創業研究中心提供的數據表明:在創業熱潮中,創業者的盲從傾向特別明顯.
清華大學經濟管理學院教授高建和他的團隊從中國24個城市抽樣調查中發現:中國創業活動的創新性與世界其他國家相比,排名十分靠后,與創業活動活躍性排名完全顛倒.
“創業項目雖然很多,但是具有新產品、新市場的項目卻很少.大多數都是屬于跟隨性創業.被譽為最具有活力和創新性的大學生群體,創業創新性也不容樂觀.不少大學生的創業項目也多類似開服裝店、飯店、做外賣等傳統模式.”
高建教授坦言: “創業活動開拓新市場、發掘新產品的少,類似從一家飯店到另一家飯店的模式占了絕大多數,令人不安.
與國際競爭存在差距的同時,中國各城市間的創業差距也在逐漸拉大.一些創業高活躍地區與創業沉寂地區、不活躍地區的差距也越來越明顯.
清華大學中國創業研究中心通過調研發現,決定區域創業差異的核心是人力資本、技術發展.技術發展即創新性其本身與人的能力和素質緊密相關.也就是說,決定區域創業成功率差距的根本原因在于人的綜合素質因素,而不是其他環境因素.
需要補上創業教育這一課
創業教育被聯合國教科文組織稱為學習的 “第三本護照”,和學術教育、職業教育具有同等重要的地位.
在美國,從中學開始便鼓勵學生的創新意識和冒險精神,而在中國,循規蹈矩成了好學生的代名詞.
美國高校的創業教育課程誕生于1970年,1980年誕生了第一個本科創業教育專業.如今,美國已有超過500所大學提供創業課程和學位.創業意識、創業精神深入骨髓,美國現在不少企業都是在上世紀80年代后成長起來的.
反觀中國的中小學教育,主要強調的是基礎學科教育、文化的傳承,更多推崇的是模仿和記憶能力.但是,對創造能力、冒險精神的培養,對創業、市場經濟的教育卻極度匱乏.這與美國的中小學創業教育形成了鮮明對比.
中國社會科學院工業經濟研究所研究員劉湘麗說: “美國大學生的創業率高達20%,而中國的率不到1%,在眾多原因中,創業教育的缺乏不無關系.”
面對激烈的國際化的競爭,這個問題也正在引起有關方面的重視.從2002年開始,我國就由教育部牽頭,確立了9所院校進行課堂式、實踐式、綜合式創業教育試點.
冰凍三尺,非一日之寒.因為缺少專業權威的師資、缺少必要的戰略支持,加上專職課程少、延展活動中利用資源少等因素的影響,我國的創業教育一直進展緩慢,效果平平.
讓培訓更具實效
盡管我國的創業培訓與世界發達國家相比,仍存在不少差距,但是,對于創業教育的探索,中國并沒有停止探索的腳步.在多年的推廣和努力中,SYB創業培訓和 YBC模式就產生了一定的影響力.
“在多年的推廣中,SYB的服務對象從下崗失業人員逐步擴展到青年學生、農村轉移勞動力以及殘疾人、復轉軍人、刑滿釋放人員等特殊群體.從培訓效果看,培訓合格率平均在90%以上,創業成功率平均在60%以上,累計創造就業崗位近200萬個.
重慶下崗女工張瑜在小額貸款的幫助下開起了湯鍋店,現在小店年營業額15萬元,還安置了6名下崗人員.張瑜坦言:“創業培訓讓我少走了彎路,更懂得了經營.”
如何讓創業培訓更貼近現實,發揮實效,將是中國創業培訓在今后需要解決的一個重要課題.(余依霖)
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