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中職創新與創業教案
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的中職創新與創業教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中職創新與創業教案 1
【教材分析】
本節課是高等教育出版社出版的《心理健康教育》學求職就業篇中的第12個主題，整個教材的第40個主題。主要是讓學生在了解創新與創業的關系中如何建立良好的心理狀態，敢于創新，為自己的創業之路插上放飛的翅膀，在創新中求發展，使創新成為創業中創造奇跡的力量。
【教學目標】
本節課的目標是使學生了解創新與創業的關系，使學生在面對創業的漫長的道路有良好的心理準備，積極的選擇創新。深刻領悟創新是創業中創造奇跡的力量。領悟在創新中創業，將會加大成功的砝碼；在創業中發揮創造性，你就會擁有巨大的創業空間；創新會給你一雙慧眼發現市場、創造市場。
【設計思路】
通過對創新與創業的關系的認識，引出健康的心態在創新與創業過程中的重要作用。在講解《創新與創業》的過程中，圍繞心理健康的含義，讓學生深刻認識到健康的心理不僅會使我們在創新與創業過程中磨練心智，還會使我們在創業中為實現理想，插上飛翔的翅膀！
【重點難點】
1、重點：創新與創業過程中健康的心理狀態
2、難點：創新與創業過程中健康的心理素質
【教法學法】
1、教法：案例教學法、討論法、體驗法。
2、學法：自主學習法、體驗學習法。
【教具】多媒體課件
【教學過程】
導入今天的課題：
主題40創新與創業
心靈聚焦
你具有創新能力嗎？
你想創業嗎？
你知道創業與創新之間有什么關系嗎？
程曦的故事
心海導航
一、創新的概念
解讀程曦的故事
程曦只有初中畢業，卻取得了輝煌的成績，擁有了自己的制衣公司，她是如何創業成功的？她具有哪些優秀的品質？
xxx在同科學家座談時指出：
“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。””
創新的概念：
第一種：是指一種創新精神。
第二種：泛指創造任何一種新的事物。
第三種：是對科學發現、發明、創造、技術革新等科學、技術上創造性成果的`一種概念。
第四種：引進新產品、引用新技術、開辟新市場獲得一種原料的新的供應來源、實行新的人事制度。
二、創新與創業
1、創新是創業的核心和靈魂。
2、創新是企業發展的生命和動力。
三、創新與創業的關系
創新與創業是緊密聯系在一起的，創業的道路上離不開個體的創新精神，我們要在創新中去創業，并在創業的過程中時刻記著創新，充分發揮個體的創造性，獲得企業發展的動力，拓展市場空間。
四、創新與創業的健康心理
1、充分認識自己
2、適應環境
3、學會揚長避短、揚長補短
4、自信心
5、毅力、恒心
6、抗挫折
青春對對碰
一、七嘴八舌
1、從程曦的創業經歷中我們獲得了哪些啟示？想到了哪些問題？
2、將自己身邊這樣的事情與大家分享一下，看看他們成功的經驗是什么？
二、練習一下
發散思維：是指從不同角度去分析同一問題的思
維方式。它是展現人們創造性的重要方面。
練習：如果你有一個空酒瓶、一個杯子、一條廢
自行車輪胎，你能用它做什么，想出盡量多的答案，寫在自己的日記本上。
三、想一想
1、資料
2、思考：
（1）這家金店的“馬桶策略”為什么能夠一舉成功？
（2）日本人壽保險推銷員的成功告訴我們一個什么道理？
（3）你還知道哪些類似的故事？說出來與大家一起分享
成長工作坊
一、思想園
1、資料：
2、思考：
（1）在美國加州的硅谷最需要什么樣的精神？
（2）美國加州硅谷的繁榮和發展，說明創業與創新之間是什么樣的關系？
（3）你從中得到哪些啟示？
二、小測試
想知道自己是否有創新能力嗎？請做下面的小測試。
請認真思考和回答以下問題：
答“是”為1分；答“否”為0分
說明：
1、這個評價并不是對你的創業能力的一個準確地衡量，而是一種定性的評估。
2、你的得分表明你在創業方面目前的能力如何，而不表明你潛在的創業能力。
（1）你是否學過專門的創業課程？a是；b否。
（2）你在學生時代是否喜歡參加集體活動？a是；b否。
（3）你在童年時是否作做過報童，或幫人做過小生意？a是；b否。
（4）你是否對創業有強烈的興趣？a是；b否。
（5）你是否對每天都一樣的例行工作感到厭倦？a是；b否。
（6）你會孤注一擲的經營生意，即使虧本也在所不惜嗎？a是；b否。
（7）你的新事業失敗了，你是否會另起爐灶？a是；b否。
（8）你是否知道怎樣可以借到資本？a是；b否。
（9）假如你缺少某些條件，如資本或技術，也許你需要一個合伙人，你是否知道誰符合這些條件呢？a是；b否。
（10）你是否認為創業就是為了賺錢？a是；b否。
總分在0——3分，說明你缺乏創業能力，有必要加強這方面的能力培養；
總分在4——7分，說明你有一定的創業能力，但仍須借鑒別人的經驗，不斷提高自己；
總分在8分以上，說明你有很強的創業能力。
拓展性訓練
一、自己進行自我剖析，分析自己是否具有創新能力？還有哪些方面有待改進？
二、制定一個創新能力提高計劃，列出自己的目標和具體做法。
溫馨寄語：
精彩創業之路
充滿朝氣，面帶微笑。
中職創新與創業教案 2
一、課程名稱
中職創新與創業
二、課程目標
知識與技能目標
學生能夠理解創新與創業的基本概念、內涵和重要意義。
掌握創新思維的方法和技巧，如頭腦風暴法、思維導圖法等。
了解創業過程的各個環節，包括市場調研、商業計劃書撰寫、資金籌集、團隊組建等。
學會一些基本的創業技能，如產品設計、營銷推廣、財務管理等。
過程與方法目標
通過案例分析、小組討論、模擬實踐等活動，培養學生分析問題和解決問題的能力。
提高學生的團隊協作能力、溝通能力和組織協調能力。
鍛煉學生的創新思維和實踐操作能力，鼓勵學生在實踐中運用所學知識。
情感態度與價值觀目標
激發學生的創新意識和創業熱情，培養學生勇于探索、敢于嘗試的精神。
培養學生的責任感和擔當精神，讓學生明白創業過程中的風險與機遇并存。
增強學生的自信心，引導學生樹立正確的創業觀和就業觀。
三、課程內容及課時安排
（一）創新與創業概述（2 課時）
課程導入（0.5 課時）
通過播放一些成功的創新和創業案例視頻，如蘋果公司的產品創新、阿里巴巴的創業歷程等，引起學生的興趣，然后提問學生對創新和創業的理解，引出本節課的主題。
創新的概念與內涵（0.5 課時）
講解創新的定義，包括技術創新、產品創新、商業模式創新等不同類型。
舉例說明創新在日常生活和商業領域中的體現，如共享單車的商業模式創新，智能手機對傳統手機的產品創新。
創業的概念與內涵（0.5 課時）
闡述創業的含義，介紹創業的不同形式，如個體創業、團隊創業、公司創業等。
分析創業與就業的區別和聯系，讓學生明白創業是一種主動創造就業機會的行為。
創新與創業的關系（0.5 課時）
講解創新是創業的核心驅動力，創業是創新的實踐載體。
舉例說明創新如何推動創業成功，以及創業過程中如何持續創新。
（二）創新思維（3 課時）
創新思維的重要性（0.5 課時）
講述創新思維在創新與創業過程中的關鍵作用，如幫助發現新的商業機會、解決創業過程中的難題等。
通過案例對比，展示具有創新思維和缺乏創新思維在面對相同問題時的不同處理方式和結果。
創新思維方法之頭腦風暴法（1 課時）
介紹頭腦風暴法的基本原則，如自由暢想、延遲評判、以量求質、綜合改善等。
組織學生進行頭腦風暴實踐活動，給定一個創業相關的主題，如 “校園內的新商業機會”，讓學生分組進行頭腦風暴，教師在旁觀察并引導。
活動結束后，每個小組匯報討論結果，教師進行點評和總結，強調頭腦風暴過程中的注意事項和技巧。
創新思維方法之思維導圖法（1 課時）
講解思維導圖的概念、構成要素（中心主題、分支、關鍵詞、圖像等）和繪制方法。
教師示范如何用思維導圖梳理創業想法，如以 “開一家特色咖啡店” 為主題，繪制思維導圖，包括市場分析、產品設計、營銷策略、財務預算等分支。
學生選擇一個自己感興趣的創業項目，嘗試繪制思維導圖，教師巡視并指導，然后選取部分學生的作品進行展示和評價。
其他創新思維方法介紹（0.5 課時）
簡要介紹類比思維、逆向思維、發散思維等創新思維方法，并通過一些簡單的案例讓學生理解。
（三）創業機會識別（3 課時）
創業機會的概念與來源（1 課時）
講解創業機會的定義，即能夠創造價值的商業機會。
分析創業機會的來源，包括市場需求的變化、新技術的出現、政策法規的調整、社會趨勢的影響等。
舉例說明不同來源的'創業機會，如隨著人們健康意識的提高，健身行業出現了很多創業機會；移動互聯網技術的發展催生了眾多移動應用創業項目。
市場調研方法（1 課時）
介紹市場調研在創業機會識別中的重要性，它是了解市場需求、競爭狀況和潛在機會的關鍵手段。
詳細講解市場調研的方法，包括問卷調查、訪談法、觀察法、實驗法等。
讓學生分組設計一份簡單的創業項目市場調研問卷，教師進行指導和點評，重點關注問卷的結構、問題設計和邏輯關系。
創業機會的評估（1 課時）
講解評估創業機會的要素，如市場規模、市場增長率、競爭程度、進入壁壘、盈利能力等。
介紹一些常用的創業機會評估模型，如蒂蒙斯模型，讓學生了解如何從多個維度綜合評估創業機會的可行性和吸引力。
學生運用所學的評估方法，對給定的幾個創業機會案例進行分析和評估，教師引導學生討論并得出結論。
（四）創業團隊組建（3 課時）
創業團隊的重要性（0.5 課時）
闡述創業團隊在創業過程中的核心作用，如匯聚不同專業技能和資源、分擔風險、增強決策能力等。
通過案例分析，展示成功創業團隊和失敗創業團隊的特點，讓學生明白團隊建設對創業成功的影響。
創業團隊成員的角色與職責（1 課時）
介紹創業團隊中常見的角色，如領導者、技術專家、營銷高手、財務人員、運營管理者等。
詳細講解每個角色的主要職責和所需技能，讓學生明確不同角色在創業過程中的作用。
組織學生進行角色扮演活動，模擬創業團隊組建過程，每個學生選擇一個角色并闡述自己的職責和對團隊的貢獻。
創業團隊的組建原則與過程（1 課時）
講解創業團隊組建的原則，如志同道合、優勢互補、責權利明確等。
介紹創業團隊組建的一般過程，包括尋找合作伙伴、溝通交流、明確目標和分工、建立團隊文化等。
讓學生分組討論并制定一個創業團隊組建計劃，教師進行指導和點評，重點關注計劃的合理性和可行性。
創業團隊的溝通與協作（0.5 課時）
強調創業團隊內部溝通與協作的重要性，良好的溝通可以提高團隊效率、減少矛盾。
介紹一些有效的團隊溝通技巧和協作方法，如定期召開團隊會議、建立溝通機制、尊重成員意見等。
（五）商業計劃書撰寫（4 課時）
商業計劃書的作用與結構（1 課時）
講解商業計劃書的重要作用，它是創業者向投資者、合作伙伴等展示創業項目的藍圖和可行性的重要文件。
介紹商業計劃書的一般結構，包括封面、目錄、執行摘要、公司概述、產品或服務、市場分析、營銷策略、運營管理、團隊介紹、財務計劃、風險分析等部分。
通過一些優秀商業計劃書的案例展示，讓學生對商業計劃書的整體框架有一個直觀的了解。
商業計劃書各部分內容撰寫指導（2 課時）
分部分詳細講解商業計劃書的撰寫要點和注意事項：
執行摘要：突出項目的核心亮點和價值，簡潔明了地概括整個商業計劃的內容。
公司概述：介紹公司的名稱、類型、使命、愿景和價值觀。
產品或服務：詳細描述產品或服務的特點、功能、優勢、技術含量等。
市場分析：分析目標市場的規模、結構、發展趨勢、消費者需求和購買行為，以及競爭狀況。
營銷策略：闡述產品或服務的市場定位、定價策略、促銷策略、渠道策略等。
運營管理：介紹公司的生產或運營流程、供應鏈管理、質量管理等。
團隊介紹：突出團隊成員的專業背景、工作經驗、技能和在團隊中的角色。
財務計劃：包括啟動資金預算、收入預測、成本分析、利潤預測、現金流分析等，可結合簡單的財務報表講解。
風險分析：識別創業過程中可能面臨的風險，如市場風險、技術風險、財務風險等，并提出應對措施。
學生在教師指導下，開始撰寫自己創業項目的商業計劃書初稿，教師巡視并及時給予指導和反饋。
商業計劃書的優化與展示（1 課時）
指導學生對商業計劃書初稿進行優化，從內容的完整性、邏輯的嚴密性、語言的準確性和表達的吸引力等方面進行完善。
介紹商業計劃書的展示技巧，如 PPT 的制作要點、演講的技巧和注意事項等。
讓學生制作商業計劃書的 PPT，并進行模擬展示，其他學生進行評價，教師總結并提出改進建議。
（六）創業資金籌集（3 課時）
創業資金的需求分析（1 課時）
幫助學生理解創業過程中不同階段的資金需求，如啟動資金、運營資金、擴張資金等。
指導學生如何估算創業資金的需求量，包括固定資產投資、流動資產投資、開辦費用等方面的計算。
通過案例分析，讓學生了解不同類型創業項目的資金需求特點。
創業資金籌集的途徑（1 課時）
介紹常見的創業資金籌集途徑，如個人積蓄、親友借款、天使投資、風險投資、銀行貸款、政府扶持資金、眾籌等。
詳細分析每種籌資途徑的優缺點、適用條件和申請流程，如天使投資適合早期有潛力的創業項目，但需要有吸引人的商業計劃和團隊；銀行貸款需要有良好的信用記錄和抵押物等。
組織學生討論不同創業項目適合的籌資途徑，并分享自己的想法。
創業融資的策略與技巧（1 課時）
講解創業融資過程中的策略，如合理確定融資金額、選擇合適的融資時機、優化融資結構等。
介紹一些融資技巧，如準備充分的商業計劃書和財務數據、展示良好的團隊形象、與投資者建立良好的溝通關系等。
模擬融資談判場景，讓學生分組扮演創業者和投資者，進行融資談判練習，教師在旁指導和點評。
（七）創業企業的運營與管理（4 課時）
產品與服務管理（1 課時）
講解創業企業中產品與服務管理的重要性，包括產品的設計、開發、改進和服務質量的提升。
介紹產品生命周期理論，讓學生了解產品在不同階段的特點和管理策略。
指導學生如何根據市場反饋和客戶需求對產品或服務進行持續改進，以保持競爭力。
市場營銷管理（1 課時）
回顧創業計劃書中的營銷策略部分，進一步深入講解市場營銷管理的核心內容，如市場細分、目標市場選擇、市場定位等。
介紹一些新的營銷手段和趨勢，如網絡營銷、社交媒體營銷、內容營銷等，并結合案例分析如何運用這些手段提高品牌知名度和產品銷量。
組織學生制定一個針對特定創業項目的短期營銷活動方案，教師進行指導和評價。
財務管理（1 課時）
詳細講解創業企業財務管理的基本內容，如財務報表分析、成本控制、預算管理、資金管理等。
指導學生如何建立簡單的財務管理制度和流程，確保企業財務的健康運行。
通過一些實際的財務案例，讓學生進行分析和決策，如成本過高時如何進行成本削減，資金緊張時如何進行資金調配等。
人力資源管理（1 課時）
介紹創業企業人力資源管理的重要性，包括人員招聘、培訓、績效考核、薪酬福利等方面。
講解在創業初期如何吸引和留住優秀人才，如提供有競爭力的薪酬待遇、良好的工作環境和發展機會等。
讓學生分組討論并制定一個創業企業的人力資源管理方案，教師進行指導和點評。
（八）創業風險與風險管理（3 課時）
創業風險的識別（1 課時）
講解創業風險的概念和類型，如市場風險、技術風險、財務風險、管理風險、法律風險等。
指導學生如何識別創業過程中可能存在的風險，通過案例分析和小組討論，讓學生列舉不同創業項目可能面臨的風險因素。
創業風險的評估與應對（1 課時）
介紹創業風險評估的方法和工具，如風險矩陣、概率影響評估等，幫助學生評估風險的嚴重程度和發生概率。
針對不同類型的創業風險，講解相應的應對策略，如風險規避、風險降低、風險轉移、風險接受等。
讓學生對之前識別出的創業風險進行評估，并制定相應的應對措施，教師進行指導和評價。
創業風險管理的過程與實踐（1 課時）
講解創業風險管理的一般過程，包括風險識別、評估、應對、監控等環節。
組織學生進行創業風險管理模擬實踐活動，給定一個創業場景，讓學生運用所學知識進行風險管理，教師觀察并總結學生的實踐情況，強調風險管理在創業過程中的動態性和持續性。
（九）課程總結與實踐項目匯報（4 課時）
課程總結（2 課時）
教師與學生一起回顧整個課程的內容，包括創新與創業的概念、創新思維方法、創業機會識別、團隊組建、商業計劃書撰寫、資金籌集、企業運營管理和風險防范等。
強調重點知識和技能，如創新思維的培養、商業計劃書的核心要素、創業融資的策略等。
總結學生在課程學習過程中的表現和收獲，鼓勵學生在今后的學習和工作中繼續運用所學的創新與創業知識。
實踐項目匯報（2 課時）
學生分組進行創業實踐項目匯報，展示他們在課程中完成的商業計劃書、模擬實踐成果等。
每個小組匯報結束后，其他小組可以進行提問和評價，教師最后進行總結和點評，對表現優秀的小組和個人進行表揚和獎勵。
四、教學方法
講授法：講解創新與創業的基本理論知識、概念、方法和技巧，確保學生掌握扎實的基礎知識。
案例分析法：通過大量真實的創新和創業案例，深入淺出地分析各種理論和方法在實際中的應用，幫助學生理解和吸收知識，培養學生分析問題和解決問題的能力。
小組討論法：將學生分成小組，針對特定的創新與創業話題進行討論，如創業機會識別、團隊組建等，促進學生之間的思想碰撞，提高學生的團隊協作能力和溝通能力。
模擬實踐法：安排各種模擬實踐活動，如頭腦風暴、商業計劃書撰寫、融資談判、風險管理等，讓學生在實踐中體驗創新與創業的過程，鍛煉學生的實踐操作能力和創新思維。
角色扮演法：在創業團隊組建、融資談判等環節采用角色扮演法，讓學生更好地理解不同角色在創業過程中的職責和行為方式，增強學生的體驗感和學習興趣。
五、教學資源
教材：選用適合中職學生的《創新與創業》教材。
多媒體課件：包含教學大綱、教學內容、案例視頻、圖片、PPT 等資料，豐富教學內容和形式。
網絡資源：推薦相關的創新與創業網站、在線課程平臺、商業數據庫等，供學生課后自主學習和拓展知識面。
創業模擬軟件：利用創業模擬軟件，讓學生在虛擬環境中體驗創業過程，進行創業決策和管理。
六、考核方式
平時考核（30%）
課堂表現（10%）：包括出勤情況、課堂參與度（提問、回答問題、小組討論積極程度等）。
作業完成情況（10%）：如市場調研問卷設計、思維導圖繪制、商業計劃書初稿等作業的完成質量。
小組項目貢獻（10%）：在小組討論、模擬實踐等團隊項目中的表現和貢獻。
期末考試（70%）
采用閉卷考試形式，主要考核學生對創新與創業基本概念、理論知識、方法和技能的掌握程度，包括選擇題、填空題、簡答題、案例分析題、論述題等題型。
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